部编版人教版《生于忧患死于安乐》基础知识过关练习
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生于忧患，死于安乐基础知识过关练习
【通假字】
（1）
曾
益其所不能（通“增”，增加）（2）法家
拂
士（通“弼”，辅弼）
（3）
衡
于虑（通“横”，梗塞）
【古今异义】
（1）管夷吾举于
士
（古义为“狱官”；今常指“士兵”等）
（2）人恒
过
（古义为“犯错误，犯过失”；今常指“经过，过去”等）
（3）
所以
动心忍性（古义：用这些办法；今义：表因果关系的连词）
【词类活用】
（1）
苦
其心志（形容词的使动用法，使……痛苦）
（2）
劳
其筋骨（形容词的使动用法，使……劳累）
（3）
饿
其体肤（形容词的使动用法，使……饥饿）
（4）
空乏
其身（形容词的使动用法，使……受贫困）
（5）行拂
乱
其所为（形容词的使动用法，使……颠倒错乱）
（6）所以<
br>动
心
忍
性（动，动词的使动用法，使……惊动。忍，形容词的使动用法，使……
坚韧）
（7）人恒
过
（名词用作动词，犯过失，犯错误）
（8）
入
则无法家拂士（动词用作名词，国内）
（9）
出
则无敌国外患者（动词用作名词，国外）
【一词多义】
（1）发：A. 舜发于畎亩之中（动词，被任用）B. 发于声（动词，发出）
（2）拂：A. 行拂乱其所为（不顺）B. 入则无法家拂士（通“弼”，辅弼）
（3）士：A. 管夷吾举于士（狱官）B. 入则无法家拂士（贤士）
【重要词语】
（1）
曾
益其所不能（通“增”，增加）（2）人
恒
过（常常）
（3）而后
喻
（明白）
（4）
衡
于虑（通“横”，梗塞、指不顺）
（5）傅说
举
于版筑之间（被举用，被选拔）
【重要句子】
（1）征于色，发于声，而后喻。
〔（一个人的想法）只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。〕
（2）生于忧患，死于安乐。
〔因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。〕
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
〔（一个国家）内部如果没有坚持法度
的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌对国家和外来的忧患，
国家往往会灭亡。〕
【重点问题整理】
1. 文章开篇列举 六个人的事例有何作用？
1
他们都是出身卑微，饱受磨练，并终有成就的人。○
2
引出下文的论述。
答：○
3
直观有力地论证了“生于忧患”的观点。○
4
运用排比，增强说理的
气势。○
5
激发读者的阅读兴趣。 ○
2.
为什么文章只用一句话来论述“死于安乐”？
1
时代问题。战国时代，群雄纷争，无安乐可言
，对于当时的人们，答：○“生于忧患”更有现实意义。
2
作者的写作目的，激励那些处于忧患的人们，战胜忧患，成就大的事业。
○
3
论题“生于忧患”和“死于安乐”是相辅相成的，论证了一个即论证了另一个。
○
4
前人对“死于安乐”论证了很多。 ○
3. 本文有怎样的现实意义？
答：积极主动地看待磨难，主动磨练自己，成就大的事业。要有忧患意识，居安思危。
4.
举出其他“生于忧患”的例子和名言。
例子：屈原放逐，乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持
音乐创作。
名言：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻
香。平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。
阳光总在风雨后。
5. 你读了本文后得到了怎样的启示？要有忧患意识，要居安思危。
九下语文《生于忧患，死于安乐》过关检测
班级_____
姓名_______ 学号_____ 成绩（满分100）_______
一、找出句中通假字并释义。（9分）
1. 曾益其所不能 通
，
2. 困于心衡于虑而后作 通
，
3. 入则无法家拂士 通 ，
二、一词多义。（每空2分，12分）
1．发 舜发于畎亩之中
征于色发于声而后喻
2．拂 行拂乱其所为
法家拂士
3．恒 国恒亡
人恒过
三、词类活用：解释加点字。（11分）
1．舜发于畎亩之中： 。
．
3. 苦其心志：
4．劳其筋骨：
．．
5．饿其体肤：
6．空乏其身：
．．．
9．人恒过然后能改：
10．入则无法家拂士：
．．
11．出则无敌国外患者：
．
四、解释文中加点词语的意思。（每空2分，12分）
1．管夷吾举于士
2．所以动心忍性
．．．
3．降大任于是人
4．而后作
．．
5．而后喻：
6．敌国
．．．
五、翻译下列句子。（每小题3分，共24分）
1. 空乏其身，行拂
乱其所为。
翻译：
。
2. 所以 动心忍性，曾益其所不能。
翻译：
。
3. 征于色，发于声，而后喻。
翻译：
。
4. 入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。
翻译：
2．傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市：
．．．．．
7．行拂乱其所为：
8．所以动心忍性：
．．．
5.故天将
降
大
任于是
人也，
翻译：
。
6.必先苦其心志，劳其筋骨，
翻译：
。
7.人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作
翻译：
。
8.然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译：
。
六、填空（32分，每空2分，第3题除外）
1.本文的作者孟子，名______，字______，是_______时期邹国人，是孔子以后的
儒家
大师。《孟子》是一部记录孟子的 和 等的书。
2.《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，论述了他们的共同点
是
。文章以此为根据，阐明了
的道理。
（3分），行为方面要 （3分）
3.本文第二段指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想方面要
4．孟子提出艰苦磨练的目的是“
” ，用自己的话
归纳出来就是 和
。
5.本文第三段从正反两方面论述了
，国无忧惧常遭灭亡的道理。
6.本文的中心论点是
。作者认为国家长盛不衰，就需要有
□□□□
和
□□□□
。
(用课文词语回答)