数学北师大版六年级下册总复习教案
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六年级下册总复习《数的认识》
文化路一小 窦立涛
【学习内容】新世纪小学数学六年级下册第40- 41页。
【学材分析】
本课是
总复习的起始课，教材40页安排了智慧老人、淘气和笑笑的一段对话，其意图
是唤起复习意识，并引起
对复习方法的关注。教材还呈现了一个很完整的有关数的知识框架
图和数轴，体现了整理知识方法可以不
同的呈现形式，如：框架图、文字描述、图表式等。
教材41页有关“数的扩充”内容介绍。
【学情分析】
六年的数学学习，学生不仅有对知识的遗忘，复习的方法也不成体系。学生会感
觉知识
太多、太杂，无从下手。在数的领域中，学生对数概念的理解比较片面，而且对于数与数之
间的联系并不清楚，仅仅局限于自己比较经常使用的数，于是，我把目标定在了对学生复习
意识以及复
习方法的培养上。
【学习目标】
1.通过整理活动，对学过的“数”形成知识网络，会说出这些数之间的关系。
2.知道常用的整理和复习的方法，会用合适的方法对所学习的知识进行整理。
3.认识到整理和复习的必要，通过自主整理知识，体验整理的乐趣。
【学习评价】
采用自评式的“目标评价”方法。
【学习流程】
一．回顾小学的学习经历——产生复习的必要性
1、情境引入：“这是我们每天上学、放学
出入的校门，同学们知道从入学到我们小学
毕业，母校的校门共见证了我们每个人多少次穿行的身影吗？
——约4680次。”
我们每天背着书包，满载知识从这个大门进进出出，不知不觉从一个一年级的小
娃娃成
长为如今的小大人，在这个过程中，我们的数学课本一直陪伴我们，一起回顾一下六年来的
数学学习之路吧！
……
2、直观感知。
师：用手掂一掂这12册数学课本，你有什么想说的？
……
3、回顾小学学习的数学知识。
师：在这六年中我们收获了快乐，更增长了知识，回忆一下从
这12册数学课本中你学到
了什么数学知识？
……
4、课件展示小学所学习的主要数学知识，引起情感共鸣。
师：让我们为自己六年来的“精彩”鼓鼓掌，看着这么多的数学知识你又想说点什么？
……
师：这么多的数学知识堆放在大脑中，为了更好地记住他们我们可以怎么做？
（进行整理）
二、整体感知数学知识框架。
1、通过观察课本的目录，知道数学知识可以分为“数与代数”
、“空间与图形”、“统
计与概率”、“解决问题的策略（综合与实践应用）”。
2、通过课
本中的各单元的标题我们可以了解“数与代数”部分包括——数的认识、数的
运算、代数初步。
“今天我们就先来从‘数的认识’开始整理和复习”（板书课题——总复习 数的认识）
三、对“数”进行回顾和整理，建立各类数之间的联系。
1、回忆一下我们学过了哪些种类的数？
（整数、小数、分数……）
2、了解“数的扩充”并从中找出学过的数。
（师出示课件：随着生活的需要，数不断扩充）
师：“从中你能找出哪些数？”（整数、自然数、分数、小数、正整数、负整数、零。）
师：对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？
3、
引导学生从中选择有联系的数,进行整理,并清晰地表示出它们之间的联系。
（课件出示活动要求）
(1)先写一写,画一画。（2）同桌交流一下想法。（3）全班展示和交流。（4）完善自己
的整理作品。 通过学生的独立思考和全班讨论,明晰各类数之间的联系。强调“包含和并列”
关系。
四、展示其他不同的整理方法，感受整理方法的多样性。（课件展示）
1、表格
2、知识树 3、数轴 4、集合圈。（利用练习引出，并介绍）
五、回应“校门”情境中的数“约4680”。
师：还记得一开始的“约4680”吗？这个数是今天我们复习的哪一类数？（近似数）
师：像这样我们今天没有复习到的数如质数、合数等，会在以后的学习中逐渐进行复习
和整理）
六、总结评价。
1、总结。
出示本课学习目标，请学生对照目标说一说今天的收获。
2、评价。
学生填写评价表。