陈坚红-灭鼠工作总结

六（2）班数学复习计划
小学六年级即将毕业，转入毕业复习，为了让学生更 好地掌握小学阶段的数学
知识，把小学阶段的知识形成网络结构，为今后的学习打下良好的基础。结合学 生
的实际情况制定复习计划。
一、复习目标。
本学期学新课教学于第 十七周全部结束，本册教材共有三个单元，知识点比较多、零
散，要求识记、理解和应用的也较多，具体 知识归纳如下：
1、大纲、教材要求应达目标。

单元 教学内容 知 识 点
圆柱
和
圆锥
识记 理解 运用 重点 难点




√
√
√
√
√

√
√
1、面的旋转、圆柱和圆锥的认√
识。
2、圆柱的表面积与体积。
3、圆锥的体积。
1、正比例及其应用。
2、反比例及其应用。
3、比例尺。
1、数的认识。
2、数的运算。
3 、代数初步。
1、图形的认识。
2、图形与测量。
3、图形与变换。
4、图形与位置。
1、统计。
2、可能性。
3、解决问题的策略。





第一
单元

第二
单元

正比例
和
反比例
√
√
√



√
√
√


√










√

√
√


√
√
√


√


√
√



√
√


√
√
√
√
√
√
√
√




√
√


√
第

三

单

元


数与
代数
空间
与
图形
统计
与
概率


1

2.考查方式、考点点击。
（1）圆柱和圆锥：A、面的旋转（长 方形和正方形旋转的立体图形）主要考查填空、
判断、选择。B、圆柱的表面积（圆柱的侧面积、表面积 公式的推导和应用）主要考查填
空、判断、选择、按要求做题和应用。C、圆柱的体积（圆柱体积公式的 推导和应用）主
要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。D、圆锥的体积（圆锥体积公式的推导和
应用以及圆柱和圆锥的关系）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。
（2）正比例和反比例：A、正比例及其应用（正比例的意义和成正比例的关系）主 要考查填空、判断和选择。B、反比例及其应用（反比例的意义及其成反比例的关系）主要
考查填空 、判断和选择。C、比例尺（比例尺的意义，比例尺、图上距离和实际距离的应用）
主要考查填空、判断 、选择、按要求做题和应用。
（3）数与代数：（数的认识、数的运算、代数初步）主要考查填空、判 断、选择、计
算按要求做题和应用。
（4）空间与图形：（图形的认识、图形与测量、图形与 变换和图形与位置）主要考查
填空、判断、选择、按要求做题和应用。
（5）统计与概率：（ 统计、可能性和解决问题的策略）主要考查填空、选择、按要求
做题和应用。
二、学情分析。
1、知识掌握情况分析。
通过一学期的教学情况、平时学生作业和单元检测情况分析学生知识的缺漏，具体有以
下问题:
（1）圆柱侧面积、表面积、体积和圆锥体积公式记不牢，在运用中还存在着问题，特别
是圆柱表面积 的理解和应用，弄不清需要求几个面的面积。
（2）成、不成正、反比例的量之间的关系理解不透，弄不清两种相关联的量变化情况。
（3 ）比例尺、图上距离和实际距离的应用不够熟练，弄不清它们之间的关系式，另外在
作图的位置不够准确 。
（4）数与代数中，数的意义识记不牢固，形成混淆。计算方法不灵活、不细心、正确率
不 高，计算能力不强。解方程的等量关系记不牢，不能灵活地解方程，在列方程解应用题上
更是存在着较大 的问题。
（5）空间与图形中，图形的认识不够清晰，立体图形和平面图形混淆，在应用方面也还< br>不够熟练。测量方法不但，不够准确，辨别不清方位，找不准具体的位置，不能正确画图。

2

（6）统计与概率中，不能完整的根据统计数据叙述、计算、反映相关的问 题。解决问题
的策略中对题意分析理解不透，解题方法单一，思维受到限制。
2、差生情况分析。
根据平时作业、基础、检测和学生实际看我班共有六位差生，这六位学生主要是 基础
薄弱，课堂上注意力不集中，经常拖交或不交作业，学习习惯较差，受家庭环境影响，学生
对学习不感兴趣。这学期所学知识掌握不牢固主要有以下几个方面：
（1）圆柱和圆锥：在圆柱侧面积 、表面积、体积和圆锥体积计算时公式记不牢，分析
理解能力不强，弄不清求什么，小数乘除法不熟练， 正确率不高，不能正确地运用公式解决
问题。
（2）正、反比例中对等量关系理解不透，记不 牢，成不成正反比例判断不清。比例尺
的等量关系记不牢，不能合理地应用关系解决相关的问题，另外是 单位间的进率弄不清，单
位换算不熟练。
（3）数与代数：数的意义记不牢；计算方法不但， 口算不熟练，计算能力不强；解方
程的等量关系记不牢，找不准相应的等量关系，合理地应用等量关系列 方程解决问题。
（4）空间与图形中平面图形和立体图形相关的公式记不牢，不能应用公式解决相应的
问题；对图形的移动和位置观察不透，分析理解不细，空间观念不强。
（5）统计与概率中不 能根据图表中的数据说明问题，反映情况，解决问题的方法比较
单一，甚至不能解决相关的问题。
复习重点、难点、关键】
重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、
网络化。 < br>难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问
题的能力，注重数学 与生活的联系。
关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

三、复习措施。
1、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学 习等多形
式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，< br>培养探索精神。

3

2、加强知识的纵横联系，以学生为主 体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学
生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的 联系，使学生获得的概念、法则、
性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联 系和区别。
3、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
4、强化能力培养。在复习数学基础知 识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习
四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行 训练，不断提高计算的正确率，培
养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆柱表面积、体积 和圆锥体积的计算时，
通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。
5、 加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据
学生的学习情况调节教 学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
6、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维 的灵活性，提高综合应用知
识解决实际问题的能力。

7.倡导解题方法多样化，提 高解题的灵活性。不同的分析思路，列式不同，结
果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以 启迪，开阔解题思路。
7.复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限
度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我
质疑；（2 ）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵
深拓展；（5）师生互动、相 互质疑。

四、复习进度安排。
单 元
数与
代数
主 要 内 容
1、数的认识。
2、数的运算。
3 、代数初步。
复习时间
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
4
空间
1、图形的认识。
与
图形

2、图形与测量。
3、图形与变换。

4、图形与位置。
统计
与
概率


1、统计。
2、可能性。
3、解决问题的策略。
1课时
1课时
1课时
1课时

5