广东省青年职业学院-穹顶之下观后感

第一课时
【题目】
Unit5 How much is it? 第一课时
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词colourful, pretty, cheap, expensive。
2.掌握描述颜色和价格的句子It’s cheapprettyexpensivecolou rful.，并能在现实生活中灵活
运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。
【教学重点】
1.掌握几个描述服饰的形容词colourful, pretty, cheap, expensive。。
2掌握描述颜色和价格的句子It’s cheapprettyexpensivecolourful.
【教学难点】
1. expensive的拼写与读音。
2.四个形容词的准确表达，并能在现实生活中得当、灵活运用本课时所学的重要句型。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备几件衣服。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并以本单元的学习主题为话题开展简单的Free Talk。快速将学生< br>的注意力集中到课堂中来，培养学生用英语交际的能力和听说能力，营造良好的英语学习氛围。
2.教师通过播放媒体资源，让学生认真看图，然后根据图片上的内容同桌两个人进行问答练习。为本
课 时的教学做准备。

Step 2: Presentation
1.教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教
师追问：“Is it cheap?Is it pretty?”引导学生自己表述：“It’s cheapexpensivecolourfulpretty.”
教师根据学生的回答适时地 出示相应的单词cheapexpensivecolourfulpretty.并进行带读，让孩
子 进行认读练习。
2.教师播放Let’s learn部分的教学资源。教师对学生说Look at that dress. It’s pretty. I want
to buy it. It’s „Yuan.”让我们去视频里看看她们都喜欢什么样的衣服，价格又是多少啊？教师播放
媒 体资源，学生边听边看。

3.教师再播放，让学生模仿跟读，教师纠正语音和语调 。最后请几组同学到台前来进行表演。对表现
好的同学发送小礼物表示奖励。
4.教师给学生播放“Let’s chant”的媒体资源，让学生跟读模仿，鼓励学生将本课时学的新单词创
新地用到童谣中。

Step 3: Practice

1.教师给学生播放媒 体资源中针对此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学的几个形容词。教师
要及时根据学生的练习反 馈进行指导。

2.教师请几组学生到台前来，用本课时学的句型和形容词来对自己的衣服进行描述。教师可以询问“How
much is it?”引导学生根据自己的评价用英语评论贵贱。在学生练习过程中教师要给与指导。

3.教师给学生呈现媒体资源中的情境练习，让学生认真看图。然后两个人一组根据图片上的内容， 用
这节课学习的内容进行问答练习。教师进行个别指导与帮助。

4.教师给学生呈现媒体资源中的“Let’s chant”的教学内容，让学生边观看边模仿，有节奏地说唱。
最后请几组同学到台前表演。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。


Step5: Homework
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。
2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
第二课时

【题目】
Unit5 How much is it? 第二课时
【教学目标】
1.能熟练掌握上个课时所学的新单词，

2.掌握句型“Can I help you? How much is this skirt„? It’s colourful„”，并能在现实生
活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。
【教学重点】
1.对物品价钱的准确表达。
2掌握购物时的常用句子Can I help you? How much is this skirt„? It’s colourful„

【教学难点】
1.句型：“Can I help you? How much is this skirt„? It’s colourful„
2. 对新词的读音的指导和规范，如：“Ninety- nine Yuan.”
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备几件衣服。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生就上个课时所学的有关衣物的相 关知识为主题，进行简单
的Free Talk.让学生在自由谈话中练习口语表达。
2.教师给学生播放上个课时所学的英语chant， 让学生跟着资源内容有节奏地边拍手边说唱，营造良好的学习氛围，激起学生英语学习的热情，为下面的教学工作做了很好的准备。

3.教师通过媒体资源给学生呈现出上个课时的图片内容，让学生几个人一组根据图片内容，用上个课
时 所学的单词和句型进行练习，复习单词和句型。教师要根据同学们的小组表现给与及时的评价，对学生
出 现的各种知识错误给与帮助和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励，鼓励大家继续努力。


Step 2: Presentation

1.教师对 同学们说，大家去购物的时候，除了挑选自己喜欢的样式以外，还要看看价钱是否合理，那
么购物时的价 钱应该如何用英语来准确表达呢？学了下面的内容你就知道啦！教师给学生播放媒体资源中
相关的资源内 容，教大家学会表达。


2.之后教师通过媒体资源，让学生用英语练习说 出画面上衣物的价格，教师对学生在练习中在语音和
语法中出现的各种错误给与及时的纠正和讲解，帮助 学生正确掌握所学新知。

3.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满 一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达价
格了，让我们进行模拟市场游戏吧！
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
(请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred Yuan . It’s too expensive.
4.教师对学生说，你知道，课本中的人们对自己中意的衣服价格怎么看的 呢？一起看看吧！教师播放
媒体资源，让孩子观看故事，理解内容。

5.教师给学生呈现两个问题，让学生带着问题再重新看一遍资源内容，之后小组合作，回答出下面 的
问题。

6.教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进行讲解，最后一起找出问题答案。
7.教师 请学生在下面自由结合，进行角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定
形式的奖励 。
Step 3: Practice
1. 教师给学生播放媒体资源中针对此部 分的对点练习，让学生进行有针对性的练习，在轻松愉快的环
境中巩固所学新知。教师要及时从学生的练 习反馈中发现问题，对学生进行因材施教。

2.教师播放资源中的“猜一猜”游戏 ，让学生用本课时所学的单词和句型，进行练习。教师在设计教
学活动时要考虑到学生的年龄特征和心理 特征，只有积极调动学生的积极性，才能取得较好的课堂教学效
果。

3.教师和学生一起进行游戏“Go Shopping”

教师发给每个 孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请
一个孩子扮演 售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt..? It’s cheap.等句子进行描
述。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5: Homework
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小小访问。

2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
第三课时

【题目】
Unit5 How much is it? 第三课时
【教学目标】
1.能听、说、读、写几个形容词：big, small, long, short, nice.

2能够听、说、读、句子“How much is it? It’s ten yuan.”能在四格线中规范书写，并能在现实
生活中灵活运用，做到语 调自然，语音准确，用法得当。
【教学重点】
1.单词：big, small, long, short, nice。
2掌握购物时的常用句子How much is it? It’s ten yuan. But it’s too big
【教学难点】
1.句型的得当使用与规范书写。
2.对新词的读音的指导和规范。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备几件衣服。
3.教师准备所学单词的卡片和图片。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好 ，并请学生跟着资源，有节奏地边拍手边说唱，营造良好的英语学习
氛围，快速集中注意力，为提高整堂 课的教学效率做了很好的准备。

2.教师请几组同学到台前来汇报 上个课时自己的采访结果。对认真完成任务的同学，老师都要给与一
定形式的奖励。

3..教师请几组同学到台前来做英语小游戏“猜一猜”，用上个课时学的单词和句型进行，教师要 及时
给与评价。为本课时的知识学习做好准备。

Step 2: Presentation

1.教师给学生呈现资源中的内容，请学生认真看图，用英 语说说看到了哪些动物，并用形容词来描述
一下他们的体态特征。

2.教师对同学们的各种表达都给与评价，并告诉大家，这节课咱们还要学习一些形容词的表达，这 样
同学们就可以更加准确、生动地对小动物们进行描述啦！
3.教师将课前准备好的一些大小不一的衣服取出来，说：“I think this skirt is pretty.”然后教
师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，穿一下，说：“But it’s too small.”又取
了一件说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
4.教师请一个学生上来选衣服，指导学生运用句子：This shirt is „, but it’s too„.然后多请
上几个学生上来说。最后让学生在小组中轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is „,but it’s
too„.最后教师对学生说，大家想知道上面图画中那些 小动物买衣服的故事吗？那就一起到我们的资源中
看看吧！

5.教师再放 资源，一句一停进行教授，教学生认读句子，指读生词，之后教师指读生词，让孩子抢答
认读。小组比赛 拼读，抽查学生的拼读。
6.教师请学生两人一小组，一个拼，一个写，进行单词的抄写练习。之 后教师出示句子的句卡，然后
学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示大家注意标 点和占格。
7.教师认为学生基本掌握了，就让学生小组分角色扮演，并请大家到台前来汇报演出 ，对表现好的同
学给与一定形式的奖励。
8.教师通过媒体资源给学生将本单元的英语童 谣呈现出来，让学会跟着资源学唱英文儿歌，教师对学
生较难理解的歌词进行讲解，让学生明白歌词大意 ，逐句跟唱，最后通常整首儿歌，教师请男女生进行儿
歌对决赛，看看哪个小组唱的美妙动听，声音洪亮 。最后老师当评委对获胜的同学整体进行表扬，增强学
生的集体意识。

Step 3: Practice

1. 教师给学生播放媒体资源中 针对此部分的对点练习，让学生进行有针对性的练习，在轻松愉快的环
境中巩固所学新知。教师要及时从 学生的练习反馈中发现问题，帮助学生正确掌握知识。


2.教师通过播放 媒体资源给学生呈现出各种各样漂亮的衣服，让学生根据自己体态特征来挑选衣服，
然后用这节课所学的 句型和形容词进行描述。


3.教师给学生播放资源中的“Click g ame”，让学生根据在趣味练习中巩固所学新知，增加英语学习
的趣味性，让学生体验到英语学习带给 他们的乐趣，体验成就感。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。


Step5: Homework
1.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
2.回家后，把今天学的英语儿歌唱给自己的家人朋友听吧！
3.自己阅读本单元的英语小故事，画出不明白的地方，下节课老师帮忙解决。

听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教学难点】单词拼读；书写指导
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生自己的衣物
5、课文主题图
6、大小写字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、Free talk
What color do you like?
What color is your „?
2、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：
“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is „,but it’s too„.
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动
孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is „,but
it’s too„.
5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。
6、教师指读生词，让孩子抢答认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师 提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标
点和占格。
（三）趣味操练 （Practice）
1、拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏

2、听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
3、教师请几个孩子穿上不同大 小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子
This shirt is „,but it’s too„.
(四) 扩展性活动（Add-activities）
每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。运用本单元学过的句型。
【板书设计】
第四课时

【题目】
Unit5 How much is it? 第四课时
【教学目标】
1.能听、说、读、写几种鞋子的英语名称：boots, sneakers, sandals, slipper。.
2学会用pair of„描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
【教学重点】
1.单词：boots, sneakers, sandals, slipper。
2学会用pair of„描述鞋的数量。
【教学难点】
1.几种鞋子准确的英语表达。
2.学会用pair of„描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和图片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，播放上节课学的英语儿歌，和学生一起跟 着节奏边拍手边说唱，营
造轻松愉悦的英语学习氛围。

2 .教师鼓励大家进行儿歌创新，根据歌曲的内容进行适当扩充后，改编成小对话，教师要多给孩子鼓
励， 多肯定他们的创意，增强他们英语学习的自信心。教师要对所有参加这个活动的同学给予一定形式的
奖励 ，让学生继续保持英语学习的激情。

3.教师给孩子们播放媒体资源中上节课中所 学习的几个形容词，让学生再现所学单词，为本课时的学
习做好准备。同时告诉大家，画面中这么多漂亮 的鞋子，用英语该如何表达呢？

Step 2: Presentation

1.教师请学生看上面的画面，仔细看图，说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。
2.教师通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of„，在词组中带学生学习单词。
学生在这个过程中不但熟悉了新的单词，同时也了解了a pair of„的用法。

3.教师问大家都喜欢什么样式的鞋子 ？那么课文中的小朋友又喜欢什么样的呢？一起到课文中了解一
下吧！教师播放资源。

4.教师和大家一起看资源，理解含义。之后让学生再看资源内容（关掉声音），根据故事的内容给 课
件配音。最后教师请个别同学到前面进行角色表演，对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice
1.教师通过给学生播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生在充满色彩的活动中掌握所学新知。

2.教师请同学们拿出自己的单词卡片，教师说出一种鞋子的名称，同学们根据老师 所说取出相应的卡
片，看看哪个同学做得既快又对。这个活动老师先带大家进行，之后由师生互动转为生 生互动。

3.教师和学生一起进行“画画说说”游戏，让学生根据 自己的描述画出自己心中美丽的鞋子，此活动
使学生的多种能力得到培养，可谓一举多得。

4.教师通过媒体资源给学生播放“Let’s do”的内容，先让学生边听边看，接着再跟着画面有节奏的
边说边演，教师给予指导。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5: Homework
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小调查。

2.运用学过的知识描述自己的鞋或家人或者朋友的鞋子。
第五课时

【题目】
Unit5 How much is it? 第五课时
【教学目标】
1.继续学习使用本单元前面几个课时所学的形容词。.

2能听、说、读、写句子Can I help you? What size? Size five. How much are they?
OK, we’ll take them.并能在现实生活中灵活得当地使用。
【教学重点】
句子：Can I help you? What size? Size five. How much are they? OK, we’ll take them.的灵
活运用。
【教学难点】
1.几种鞋子准确的英语表达。
2.学会用pair of„描述鞋的数量，并在实际情境中运用。

【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和衣物图片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，之后和学生一起拍手说唱本单元的英语童 谣，让学生在欢快轻松的
氛围中开始今天的英语学习。

2.教师通过媒体资源播放“Let’s do”的内容，之后教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出
相应的动作。

3.教师通过媒体资源和学生一起复习单词，温故知新，为本课时的教学做充分的准备。

Step 2: Presentation
1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己 的鞋。学生猜过
两三次后，教师告诉学生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，
教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size „

2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3.教师指着一双鞋问：How much are they? Can you guess? 教师指导学生进行猜价格的游戏，用down
和up指导学生向上猜或向下猜。
4.待学生能够熟悉句型后，教师为学生播放资源，让学生感知对话内容，并思考下面问题。

之后教师一句一停，逐句讲解，和学生一起找出上面问题的答案。接 着学生跟录音朗读课文，教师指
导学生朗读。最后教师请学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。对表现好的同学发送小礼物
表示奖励。

Step 3: Practice

1.教师通过媒体资源给学生播放针对此部分的对点练习，让 学生通过练习查漏补缺，教师也从学生做
题的反馈中及时调整教学，

2.教师给学生呈现出“Let’s check”的资源内容，指导学生听录音，根据听到的内容选出答案。

有100元，你来为她计划一下，他都可以买到哪些东西呢？看看谁买的东西多，谁买的东西
好。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。


Step5: Homework
听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
第六课时

【题目】
Unit5 How much is it? 第六课时

【教学目标】
1.能听、说、读、写表示水果的单词apple ,banana, orange, pear, watermelon。
2.学会并灵活使用有关购物的交际用语How much are they? They are three yuan.
【教学重点】
单词：apple ,banana, orange, pear, watermelon。
句子：How much are they? They are three yuan.
【教学难点】
1.理解对话含义并能灵活运用于实践。
2.名词复数的发音、书写和运用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和图片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s talk”的对话内容，让 学生模仿对话进行角色表演。让学生
再现上节课学过的知识内容。为本节课的教学做好准备。

2.教师带领孩子传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一 个
传下去，最先传完且正确的组获胜。教师给与奖励。

Step 2: Presentation

1.教师给学生呈现Read and write的教学媒体资源，问：What can you see in the picture? 学生
说一说所看到的东西。

2.教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How
much are they? 等。让孩子们自己先观看视频，然后小组合作找出问题的答案。

3.教师再放一遍 ，教师逐句讲解，学生跟读，教师纠正语音语调。之后教师组织学生进行配音练习，
待小组操练熟悉后进 行对话表演。教师对表现好的小组或者同学发送小礼物表示奖励。
4.之后教师让学生根据画面上 的水果，用本课所学的句子进行问答练习，教师给与及时的评价和指导，
帮助学生巩固所学新知。

5.教师给学生呈现本单元的语音资源，让学生跟读模仿，之后做相关练习，加强记忆。

Step 3: Practice

1.教师通过媒体资源给学生播放针对此部分的对 点练习，让学生通过练习查漏补缺，教师也从学生做
题的反馈中及时调整教学。

2. 教师带大家玩“翻卡片”的游戏。

黑板上贴着本课所学的生词卡，但卡片是反 的，各小组的同学猜猜看，每张图片是什么，并需要把单
词拼读出来，猜对且拼写对了的同学所在的小组 得1分，最后得分最高的小组就是优胜组，教师对优秀的
小组及其表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

3.教师带同学玩游戏“找朋友”。

教师将 三组相同的卡片分别分给三组不同的同学，当老师说到一个单词的时候，手持该卡片的同学要
跑到中央， 既快又准确的同学为本小组赢得1分，最后得分最高的小组为优胜组，教师给与一定形式的奖
励。

Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。


Step5: Homework

1.抄写单词及句子各两遍，书空默写一遍。
2.综合复习本单元的知识，听磁带，读课文。
学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。
听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个 传下去，最先传
完且正确的组获胜。
3、Guessing game：
教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学
生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
(二)呈现新课 （Presentation）
教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的
东西。
教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much
are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义。
学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。
听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
Listen and show：
教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。
教师放录音，学生重复句子。
（三）趣味操练 （Practice）
Listen and order
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
买水果：
教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表
演。评出优胜组给予奖励。

【板书设计】