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HOW MUCH IS IT?

一.教学目标
1.能 够听说认读课本的主要单词colourfu,pretty,cheap,expensive.
2.能用“it’s colourfulprettycheapexpensive’’来评价衣服的颜色,款式及价格.
3.会唱本单元的歌谣.
二.发展目标
在教学中培养学生学习英语的兴趣,并能运用所学知识进行初步交际.
三.教学重,难点
1.重点:掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词.
2.难点:how many与how much 的区别和单词expensive的读音.
四.教学准备
1.四张单词卡:colourful,pretty,cheap,expensive
2.十五张价格签.
3.实物:衣服,鞋帽.
4.光盘,录音带.
五.教学过程
(一)组织教学与复习检查
T: (满面笑容,向学生挥挥手) Hello,boys and to meet you.
S:(快乐地) Hi, Teacher Li. Nice to meet you, too.
T: Let’s chant,OK ?(P31)
S:OK.
(放VCD,学生跟唱谣,同时师板书歌中的 8个表示服装的单词,唱完后,师展示实物,学生齐
说英语.)
T: Let’s sing: My clothes(p36)
(放录音,生跟唱歌曲,师板书歌曲中6个表示服装的 单词,唱完后,师展示实物,生齐说英
语.)
(设计意图:唱歌谣及歌曲热身,激发学生兴趣 .用实物展示,创设真实的情景,为学生提供一
个极佳的语言实践机会,并能从旧知识自然过渡到新内容 上来).
(二)新课呈现
(板书课题) Unit 5 How much is it?
A Let’s Learn
1.指着一条鲜艳的连衣裙,边问学生边板书,学生齐回答.
T:What’s this ? S:It’s a dress.
T:What colour is it? S: It’s red.
T:Is it colour?它鲜艳吗? S:Yes,it is
(出示词卡colour,颜色丰富的,鲜艳的教读三遍.请学生用它说一句话,说的好的表扬.)
T:How much is it?它值多少钱? (出示价格签:80元)
S:It’ eighty yuan.
(请学生说how much与how many的区别,并举例.)
T:Is it expensive?它很贵吗? S:Yes,it is
(出示词卡e xpensive,昂贵的,分析读音,教读三遍.请学生用它说一句话,及时鼓励性评

1

价.)
T:Is it cheap?它便宜吗? S:No,it’s not
(出示词卡cheap,便宜教法同上.)
T:Is it pretty?它漂亮吗? S:Yes,it is
9出示词卡pretty,漂亮的,可爱的,教法同上.)
2.两人一组就黑板上的词作替换练习,提醒学生复数名词与they are连用,单数名词
it,is连用.不懂举手问,老师巡视指点.
(设计意图:运用实物 ,图片介绍新语言项目,为学生创设了真实的有意义的情景,让学生得
到直观的感性认识,加大了课程容 量,接生了时间,同时也教给学生用不同的物体作替换练习
方法).
(三)趣味练习
1.猜一猜:请一名学生上讲台,背对学生,老师面向全体学生出示词卡:如:cheap,该生猜对
了,其余同学高兴地说:“Yes,yes,cheap,cheap.”若猜错了,同学们边摇头边说:
“No,no,pretty,pretty.”(是什么词说什么词.)
2.快快说:贵还是便宜 .方法:规定50元以上为“expensive”,50元以下为“cheap”,准
备写有价格的卡 片若干张准备几种实物.教师同时出示价格卡片和实物,学生根据看到的,快
速“expensive” 或“cheap”.分小组比赛,说得又好又快,1人次1分,分多为胜,奖给获胜
小组每人一张小松鼠 或大棕熊贴纸.
(设计意图:灵活多样的教学,加深印象,强化记忆,激发学习兴趣,活跃课堂气氛, 使大多数
学生体验到学习的快乐,学生在玩与乐中轻松地掌握了本节课的重点.)
(四)学习Let’s chant
1.放录音二遍,学生听后根据所听内容回答问题.
(1)Is that colourfui dress expensive?Yes,it is.
(2)How much is that pretty skirt? Very expensive.
(3)Is the yellow shirt cheap? Yes,it is.
2.学生打开课本p58,在放录音,听录音并跟读三遍.
3.学生自读对话一遍,不懂之处举手问.
4.分角色朗读(分男,女生读,分大组读).
5.请两位学生进行表演,一人扮售货员,一人扮顾客.
(设计意图:录音为学生提供了准确 地道的语音,音调,语速,便于学生学习外语时摆脱母语
得到羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后 的大量阅读奠定较好的基础;模拟表演对话,
培养了学生的动口能力,也为初步交际打下了基础 .)
(五)游戏
模拟服装店
1.在教室前门和讲台处,布置成商店,将标有价格的实物 挂在墙上和白在讲台上,学生可以
在商店中来回走动,与同伴一起练习用英文购物.请二学生扮演售货员 .(师及时对学生学习
进行鼓励性评价.)
Assistant:Can I help you?
S:Yes. How much is that skirt?
Assistant:It’s twenty yuan .
S:It,s cheap.I want to buy it.
Assistant:Here you are.(取下来,交给”顾客”)
2.师生齐唱歌曲:My clothes
(设计意图:游戏进一步活跃课堂气氛,创设真实的环境,在用中教,在用中学,让学生在不知

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不觉中去感悟,了解,体会所学英语.通过这种凡是学习,学生记得牢,并 会觉得学有所用;齐
唱歌曲有将课堂气氛推向高潮,使学生精神振奋.)
(六)巩固和发展
1.课堂上完成本单元A let’s learn部分的活动手册配套练习p36,37.
2.在家中指相应的物品,用课堂上学过的英语来表达.
(设计意图:1.巩固本课所学的重 点内容,同时训练发挥发散思维,培养探究新知识的意识;2.
培养学生在真实情景下进行焦急能力,培 养口语表达能力.)
六,板书设计


Unit 5 How much is it?
A Let’s learn

shirt socks T: What’s this? S: It’s a dress.
jacket shoes T:What colour is it? S:It’s red.
dress pants T:Is itcolourful? S:Yes,.
sweater shorts T;How much is it? S:It’s eighty yuan
cap socks T:Is it expensive ? S:Yes,it is.
shirt shoes T:Is it cheap? S:No,it’s not.
skirt jeans T:Is it pretty? S:Yes,It is
Let’s chant

(设计意图:单词板书,加深记忆;单,复数分开,提醒学生is,are的 用法;用红色字体书写突
出本课的重点;对话的板书,以便学生仿照做替换练习,不板书力求清爽.)


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