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儒者之豪迈附阅读答案（2016年宜昌中考）

蒙文通一生治经史 之学，著作颇丰，但他曾说自己学问
最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，
上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，
亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自 己的信条：“一个心
术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”

蒙文通以教书为 业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一
次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却< br>始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事
也”。据说此事弄得院长非常难堪， 以致置北大隋唐史无人授
课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，
仍我行我素 。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如
故。

另一次是上世纪40年代在 四川大学，由于学阀玩弄手腕，
蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求
他继 续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不
教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家 里，继续传授。

曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美

髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面
笑容，从容潇洒地走上讲台，大有 学者、长者、尊者之风。”

他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二
是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误， 每每等到下堂课的
教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。

他的考试也颇有趣味，不 是先生出题考学生，而是由学生出
题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学
识 程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后
点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不 在教室，而
在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去
品茗应试，由蒙先生掏钱 招待吃茶。

蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就
像钟，“大 叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登
门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深 ，学
生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放
行。

他的 学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，

喜交朋友，社会上三教九流，一 视同仁，所以有不少和尚、
道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，
也爱邀 熟人上餐馆小吃一顿。”

另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学
校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），
我家有四川近代史资料，你快来看了写 文章。我的文章发表
了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可
以吃一顿回锅肉 嘛！”

许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往
发出这样的感叹 ：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，
没想到先生还这么豪迈。”

【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。

1．从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本
原因分别是什么？（2分）

答：第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二
次是因为蒙先生为人光 明磊落，不搞阴谋诡计。（主观题型，
意近即可。）

解析：此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力。

2．蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则
小鸣”。请用 直白的语言解释这句话在语境中的含义。（2分）

答：多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答” 。
（主观题型，意近即可。）解析：此题旨在考查学生对比喻
句的理解能力。

3．蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。（3分）

答：答“好”与“不好 ”均可，只要言之成理即可。（表明态度得
1分，理由陈述得2分）解析：此题旨在考查学生有理有据< br>表达自我观点的思辨能力。

4．蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举
例说明之。（2分）

答：豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲
人不倦，慷慨大方……

示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上
餐馆小吃一顿。

②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一
次。

解析：此题旨在考查学生根据材料提炼观点，利用材料证明
观点的能力。

5．积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书
方法的句子。（2分）

注：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。

答：学而不思则罔，思而不学则殆。（上下句各1分，每句
见错无分。）