番禺大夫山-党支部书记职责

五年级语文上册全册备课
方下中心小学 刘建
一、制定计划的目的
根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，我们本着 立
足教材、以学生为主体老师为主导的原则，以学生掌握基础知识、发展学生能力
为目的，根据 年段特点，把握教材的目标、任务，对五年级上册语文知识及要点
进行梳理归类，将采用综合性学习与专 题性学习、自主性学习与指导性学习相结
合的方式组织学生进行。
二、五年级语文上册知识体系
(一)汉字芳草地
（1）认字200个字，会写180个字。
（2）形近字组词。
1 汩---泪 津---律 蕴---温 谧---溢 烘—洪 巷---港
2 挠—扰 讥—肌 浆—奖、桨 藐—貌 斑—班 挚—染 萦—索 畔—绊 堪—堪
3 梁—粱 曰—月 囚—因 臣---矩 谎—慌 诣—旨 准—淮 敝—蔽
陪—赔
4 璧---壁 瑟—琴 忌---己 延---廷 援—缓 督—叔 筛—师 跄—呛
锤—捶 避—霹
6 丸—九 岷—眠 崖—涯 檐—瞻 钮—纽 炊—吹 砌—沏
7 莞—完 姹—诧 暇—瑕 颇—波 炽—枳 缤—宾 旅—旋 悍—旱
8 销—硝 挎—垮 谣—瑶 跺—垛 倾—顷 忧—扰 虑—虚 淋—琳

（3）多音字园：


1 冠

guàn（冠军） 和 hâ（唱和） 转 zhuǎn（转身） 扎 zh

á（挣扎）

hã（和平） zhuàn（转动） zhā（扎针） guān（鸡冠）

2 要yāo（要求） 塞 sāi（塞子） 号 háo（号叫）

yào（需要） sài（比赛） hào（号码）


差 chāi（出差） nàn（困难）给 g

折 zhã（打折）难

ěi（给钱）

chā（差别） shã (折本) nán（灾难） jǐ（给予）
3.
wãi（为人） dà（大小） yīng（应该） chãng（乘法）


为 大 应 乘




ài（大夫） y

ìng（应答） sh

âng（一乘轿子）

wâi（为了） d


4. jiǎ（真假） cháo（朝向） tiǎo（挑战） dē（得到）



假 朝 挑

得

āo（朝阳） ti

āo（挑选） d

ěi（总得） jià（假日） zh

1

6. shu

ài（率先） jiāng（将来） bēn（奔跑） lǒng（笼罩）

率 将 奔 笼



óng（笼子）

àng（将领） b

â

n（投奔） llǜ（效率） ji
7. zhǒng（种子） hãng（横竖） f

ó（大佛） chā（叉子）


种 横 佛 叉



âng（蛮横） fú（仿佛） ch zhòng（种花） hà（叉开）
juã（觉醒） jiān（时间） m

à

i(血脉)

觉 间 脉


jiào（睡觉） jiàn（间） mò（含情脉脉）
8.
xiě（血淋淋） qi

áng（强大） s

ù（宿舍）

血 强 宿


xuâ（血液） qiǎng（勉强） xǐu（一宿）
fãng（缝补） zhēng（挣扎） zhē（看着）

áo（着急） 缝 挣

着 zh

âng（缝隙） zh

Fâng（挣钱） zhuó（衣着）

（二）词语百花篮
1、理解词语
幽径 德高望重 波光明灭 唱和 津津乐道 吟咏 轻盈 啼啭 静谧 熙熙攘攘
花色斑斓 驻足痴望 寒暄 野灌丛 行色匆匆 蕴藏 悠悠忽忽 索溪峪 蜿蜒
随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 年过花甲 干线 阻挠 要挟 轰动 周密 竣工
藐视 真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮腾涌 怅望 磅礴 逶迤
诞生 瞻仰 严肃 胸膛 殉职 功勋 天性 真切 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇
姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 祷告 纵横交错 操纵自如 手忙脚乱 战役 封锁
暂时 硝烟 噩耗 雪中送炭 同归于尽 魁梧 忧虑 心惊肉跳 自作自受 勉强

2、积累词语
（1）成语 摩肩接踵 挥汗如雨 连袂成云 安居乐业 面不改色 了如指掌
小心翼翼 若无其事 不动声色 无价之宝 完璧归赵 攻无不克 战无不胜
理直气壮 负荆请罪 同心协力 神机妙算 喜不自胜

（2）多样叠词：
彬彬有礼 翩翩起舞 含情脉脉 小心翼翼
（3）关于磨砺意志、不怕困难的成语：精卫填海 愚公移山

3、近义词
杰出—卓越 联结—连结 阻挠—阻止 争夺—争抢 争持—相持
要挟—威胁 轻蔑—轻视—藐视 出世—诞生 轻易—随便 尝试—试验
嘲笑—讥笑 毅然—决然 勘测—勘测 勉励—鼓励 竣工—完工 抵御—抵挡
退却—推辞 探听—打听 理屈—理亏 调度—调用 但凡—只要 真切—深切
吃惊—惊讶 姹紫嫣红—万紫千红 静寂—沉寂 耸立—挺立 情趣—乐趣
悠然—悠闲 平静—安静 繁花似锦—花团锦簇 目不暇接—应接不暇
色彩斑斓—五颜六色 沉醉—陶醉 忘怀—忘记 唯一—惟独 刚强—坚强

2

魁梧—强壮 忧虑—担忧 抱怨—埋怨 心惊肉跳—胆战心惊

4、反义词
美丽—丑陋 迎接—驱赶 沉寂—热闹 簇拥—分散 古老—现代 松弛—紧张
温和—暴躁 强悍—弱小 凝固—流动 富裕—贫穷 崎岖—平坦 昏倒—清醒
松弛—紧张 执着—放弃
（三）走进句子城
1、重点理解的句子
（1）《山中访友》“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀 子花
的气息。”
体会作者的心情及表明的时间
。
（2）《山雨》“来的突然„„ 雨声里„„ 雨改变了山林的颜色。
点明了文
章的写作顺序或内容。

（3）当时，清朝政 府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他
们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我 国的北部。帝国主义者谁也不肯
让谁，事情争持了好久得不到解决。
(结合相关资料，了解当时 的背景，这对体
会詹天佑的爱国思想很重要
⑷这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才 从狗洞进去。我在这儿等一
会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
访问上等 的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不
中用，所以派到这儿来了。
大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能
结又小又苦的枳，还不是因为 水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，
好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国 的水土不同吧。
这是文章的精彩之处，晏子运用类比推理的方法，让自己的语言有理有据，
反 驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
⑸廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇 攻无不克，战无不胜，立下许多大
功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见 他，得给
他个下不了台！
这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因， 抓住“靠
一张嘴”来统领全文，帮助理解蔺相如这一人物形象。
秦王我都不怕，会怕廉将军吗 ？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为
武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国 的力量，秦国必然乘
机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体。
⑹周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”
这是课文的中心句，由于课文开 头的第一段前后照应。借周瑜的话概括出诸
葛亮的“神机妙算”。
⑺ “红军不怕远征难，万水千山只等闲”
在全诗中引领全诗的作用。

⑻他们清早到了火 车站，一下火车就直奔会场。三十万人的目光一起投向主
席台。
体会人们的强烈的感情
。
⑼威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，
等于大街上的 汽车。
点明了小艇的重要性

⑽“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑，”嗯，是个问 题！„„快去！别
等他们醒来。
这段话细致的描写了渔夫作出前后思考的过程，说明他与妻子一 样，

3

有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

2、特殊作用的句子
（1）概括句：我的目光追随者爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
（2）中心句 ：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
红军不怕远征难，万水千山只等闲
（3）修辞：
难道您担心我们会把你这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（设问）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄
向上翘起，像挂在天边的 新月。（比喻）
3、名诗名句
（1）落红不是无情物，化作春泥更护花
（2）卧看满天云不动，不知云与我俱东
（3）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
（4）红军不怕远征难，万水千山只等闲
（5）地满红花花满地 天连碧水碧连天（回文联）
（6）楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
（四）段落小天地：
1、背诵、积累的段落：
《山中访友》第3、4、5自然段 《草虫的村落》第4、5、6、7自然段 《自
己的花是让别人看的》第3、4自然段
2、重点段：
第一课第3、4、5自然段 第三课第4--7自然段 第五课第4--6段 第六
课作者从日记、散文中摘抄的语段。 第九课对话部分 第十课第3、4、5自然
段 第十三课第8、13、16--18自然段 第十四课第2--10自然段 第二
十一课第3、4自然段 第二十二课第4--6自然段 第25课第1--3自然段
第27课第8—10、21--24自然段
（五）篇章大舞台：
1、背诵、赏析的课文：第1、3、5、9、18、22、25课
2、文章内容及表达特点突出的文章：
（1）《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
（2）《草虫的村落 》对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者
对大自然、对小生物的喜爱之情。按照总分总的顺 序叙述，重点学习
丰富的想象，和你任何比喻的修辞手法。
（3）《詹天佑》一文按照先概括 介绍，在具体叙述的方法安排材料，通过
三个具体事例及詹天佑的言行和心理活动，表现了詹天佑的爱国 精神
和杰出成就。
（4）《怀念母亲》一文，作者以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲的崇
高敬意，课文结构分明，层次清楚。
（5）《杨氏之子》情节简单，语言幽默，颇有趣味。介 绍了九岁孩子的聪
明才智和超强的应对能力。
（6）《晏子使楚》按照事情发展的顺序来写，首尾呼应。文中的对话较多，

4

借人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。
（7）《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，介绍
了一个曲折的故事。
（8）《草船借箭》一文以“借”为主线，按照事情发展的顺序进行叙述。
故事的起因、经过、 结果叙述的清清楚楚。
（9）《七律长征》赞美了红军战士在困难面前所表现出来的那种革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。
（10）《开国大典》内容较长，可引导学生抓住时间、地点、人物、主要
场景进行理解。 < br>（11）《自己的花是让别人看的》讲述德国风景民俗的同时，用最简练概
括的语言点明了通俗易 懂但又意味深长的哲理，读起来让人颇受教
（12）《威尼斯小艇》将人们的活动同景物、风情、特点 、的描写相结合，
是文章充满了生气。
（13）《再见了，亲人》边叙事便抒情，感情真挚强烈。
（14）《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的
人物形象。

（六）问题导学
1、《山中访友》拜访了那些朋友？为什么以山中访友为题？
2.《草虫的村落》中的村落什么样？你从那些描写中体会到了作者的想象丰富和
独特感受？
3.第五课从哪些地方可以看出“詹天佑是我国杰出的爱国的工程师”？
4.第六课从哪些地方可以看出作者对“两位母亲怀着同样的敬意和真挚的爱
慕”？
5.第九课中最精彩、最吸引人的是那句话？为什么？
6.第10课中晏子的话到底有什么样的威力，能使楚王转变了态度？
7. 第13课中廉颇和蔺相如和—不和—和的原因是什么？你喜欢文中的那个人
物？
8. 第14课中最能体现诸葛亮神机妙算的句子有哪些？
9. 第17课围绕那句诗写得？诗中讲到的山、水各有什么特点？
10. 第18课按什么顺序写的？每部分主要写了什么内容？
11.第21课重点写作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描
写的？
12. 第22课要知道小艇有什么特点？它和当地人有什么关系？
13. 第25课中提到了那些亲人？为什么要称他们为亲人？
14. 第27课为什么用穷人做题目？课文是否只写了穷人的穷？
（七）日积月累
1、描写大自然的诗句：
落红不是无情物 化作春泥更护花
造物无情却有情 每于寒尽觉春生
今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱
此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
卧看满天云不动 不知云与我俱东
不是花中偏爱菊 此花开尽更无花

5

四时之风
春风能解冻， 和煦催耕种． 裙裾微动摇， 花气时相送．
夏风草木熏， 生机自欣欣． 小立池塘侧， 荷香隔岸闻．
秋风杂秋雨， 夜凉添几许． 飕飕不绝声， 落叶悠悠舞．
冬风似虎狂， 书斋皆掩窗． 整日呼呼响， 鸟雀尽潜藏
2、名人爱国名言
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。 ──周恩来
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民—邓小平
唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步—鲁迅
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无
法写作—巴金
3、对联：
地满红花花满地 天连碧水碧连天 —回文联
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 —数字联
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨年年暮暮朝朝 ---叠字联
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 -----顶针联
4、与名著有关的歇后语
刘关张桃园三结义----生死之交
孔明借东风----巧用天时
关公赴会----单刀直入
徐庶进曹营 ----一言不发
梁山泊的军师----无（吴）用
孙猴子的脸----说变就变
6、毛泽东诗词
卜算子·咏梅
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
7、名人名言：
你若喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影
里做叶的事业吧 ----印度 泰戈尔
假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要心焦，不要烦恼！忧郁的日
子里需要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临 ---俄国 普希金
8. 表现尽职尽责、执着方面成语
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨

6

艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照
风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 扶危济困 冲锋陷阵
（八）口语交际
1、 走进大自然：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说；选
择生活中的几 种音响，发挥想象进行说话；交流暑假中丰富多彩的生活。
2、祖国在我心中：通过各种形式的汇报， 展示综合性学习的成果，进一步增强
对祖国的热爱之情。
3、语言的艺术：让学生在交际中学 会劝说，从而动之以情、晓之以理地劝说他
人改掉不良习惯。
4、中国古典名著：演演课本剧 ：让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，
人物形象之鲜明，从而感受中国名著的魅力，激发学生阅 读名著的兴趣。
5走近毛泽东：学生从看过的毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部推荐给大家，加深对领袖和英雄的崇敬之情。
6、异国风情：口语交际的话题是“聊聊热门话题”，指导学生把事情的过程说
清楚，说具体。
7、从曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，选择一件最使你感动的事情，与
大家进行交流。 要把事情的经过讲清楚，将具体，还要打动人。
（九）写作
1、第一次习作走进自然。在口语交际的基础上，发挥想象和联想写出自己的
独特感受。
2、第二次习作有两个选择，一是写演讲稿，二是写读后感。重点指导学生学
习演讲稿的写法。
3、第三次习作是学会写发言稿，让学生体会发言稿在生活中的作用。
4、第四次习作内容是缩写。学习缩写的方法，能够缩写文章。
5、第五次习作 有两个内容选择：一是按时间顺序描写一个场景，二是选择一
篇文章或电影写梗概。
6、第六 次习作是不限定习作内容的自主、自由习作。重点从近期所见所闻所
思所感中，选择想写的内容。
7、在口语交际的基础上，进一步选好材料进行习作。要求内容具体，语句通
顺，感情真实。
三、推荐书目
单元 主题 推荐书目
第一单元 感受大自然 《狮子王》《瓦尔登湖》
《昆虫记》《蒲公英种子的旅行》
第二单元 祖国在我心中 《可爱的中国》《红岩》
《小兵张嘎》《闪闪的红星》
第三单元 语言艺术 《演讲与口才》
《语言艺术》（第一至三册）
第四单元 中国古典名著 《西游记》《水浒》
《三国演义》《红楼梦》
第六单元 走近毛泽东 《走近毛泽东》《少年毛泽东》
《毛泽东选集》
第七单元 异国风情 《异国风情》环球时报编辑部

7

第八单元 令我们感动的人 《孔繁森》
《感动中国的十大人物事迹》

四、学情分析 本班共有46位学生，其中男生15人，女生31人。全班学生思维相当活跃，
学习兴趣比较浓，主 动性较强，学习成绩比较好。优秀生30人，优秀率56%，
及格学生50人，及格率94%。全班同学 通过上学期的学习，语文学习有了一定
的方法，书写也有了进步，逐渐有了一些阅读能力，也渐渐开始步 入作文，有几
位同学如:亓玉凤、亓文倩、孙旭、亓玉箫的习作已经有了较大幅度的提高，掌
握 了习作的基本要领，特别是亓玉凤，每次习作都能有些创意、另人满意，真是
很难得。
就学生总体学习情况分析：
表现较好的方面有：综合能力较强的：乔瑞、亓玉凤、贺婷、张硕 、孙旭、
王凤娇；课上认真听讲的学生：卢一新、亓爱凤、亓秀燕、刁雪菲、乔瑞，要让
这些学 生介绍经验，以带动全班的语文学习；积极提出问题并能解决问题的学生：
乔瑞、孙旭、张义等，应进一 步鼓励这些学生，同时让他们带动其他学生，以上
学生要在鼓励他们积极向上的同时，提醒他们不能有骄 傲情绪；认真完成作业的：
80%的学生都能完成作业，其中特别好的有乔瑞、亓玉凤、贺婷、张硕、孙 旭，
不仅能够按时完成作业，且质量很高，及时展出他们的作业，影响其他学生„„
就学生语文 方面的学习情况分析：喜欢读书的：乔瑞、亓玉凤、贺婷、张硕、孙
旭等；书写较好的：张硕、亓玉凤、 贺婷、孙旭。
表现不足的方面有：班内有几位同学喜欢回答问题，但经常答非所问（苏有
心、 刁兴震等），应当鼓励积极性，及时指导正确答题。学习较困难的学生有：
张海星、刘玉刚、李佳惠、亓 玉箫这几个学生并不是笨,而是懒惰，不积极，不
拿学习当回事，应当想办法充分调动起他们的学习积极 性，让他们尽快赶上。部
分同学好动、贪玩，上课爱搞小动作（田雪玲、刘志强、魏庆钟等）若能改正毛
病专心学习，成绩将会提高很快。本班学生有个共同的毛病，就是上课时忙着各
说各的，不善于 倾听别人的观点和意见，不等别人说完就想插嘴，上课的纪律不
好，对最基础的知识点不放在眼里，协作 精神差，集体观念不够强，缺乏最基本
的纪律观念„„因此本学期要充分利用学生多样的表现和各自的特 点教育引导
学生认真、专心、扎实地学习，在班内树立良好得学习风气，使学生的语文能力
得到 进一步得提高。另外教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅
看孩子们的成绩，而应该从他 们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
五年级的语文学习转向读长文章、理解词语、阅读与习 作，这是语文教学
重点，也是难点，虽说学生有了一些学习能力，也养成了一些学习习惯，但对于
在较低年级语文学习的读书、写钢笔字、阅读与习作等方面的能力还需要继续培
养，因此在本学期对学 生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等诸多方面应进行扎
实的培养和训练
自由辅助小组：

组长 组员
刁雪菲 刘玉刚 张海星
贺婷 李佳惠 田雪玲
张硕 王玲玉 刘志强

8

亓爱凤
亓秀燕
乔瑞
刘梦含 王国庆
亓文强 魏庆钟
吴世杰 张文行

五、落实教学目标的基本措施及课时安排
（一）营造自主互助学习的情境。
编制自主互助导学案，提前发放给学生，让学生充分自学后 ，和同学互学，达到
共同进步的目的，同时培养自主互助的学习方式，使学生终生受益。
（二）准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
（三）扎实进行语言训练，本学期着重进行 分段的训练，但仍应继续对学生的
识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法 。课堂教
学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，
扩大 训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和 矫正，讲求实效。
（四）注意观察学生语文学习的过程及时进行点拨，调整自主互助学习的方法。
（五）讲究实效，根据本班学生语文学习的情况，实行分层要求，互助合作，
共同提高，使不同 层次的学生在本学期都有不同程度的提高。
（六）注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从 读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。
（七）落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练< br>点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑
怎样让学生掌握本 单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都
走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容 分析，忽视训练重点。在进行阅读重
点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的 特点，适时地
指导学生掌握学习方法。
（八）注重情感教育，充分利用课文中的优美句段、重 点句段、含义深的句段，
进行商讨体会，进行人性化教育，做到语文工具性和人文性的统一，以大到语文
教学的目的。
（九）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
教学时间安排：
第一单元14课时 第二单元12课时 第三单元13课时
第四单元12课时 第五单元6课时 第六单元12课时
第七单元12课时 第八单元13课时
六、学生学习活动安排
周次
1
2
3
起止时间
9.1—9.3
9.6—9.10
9.13—9.17
学生学习安排
学习第一单元1、2
学习3、4、口语交际
习作一 学习第二单元1
备注




9

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9.20—9.24
9.27—10.1
10.4—10.8
10.11—10.15
10.18—10.22
10.25—10.29
11.1—11.5
11.8-11.12
11.15—11.19
11.22-11.26
11.29—12.3
12.6—12.10
12.13—12.17
12.20—12.24
12.27—12.31
1.3—1.7
1.10—1.14
2
学习3、4、口语交际
习作二 学习第三单元 1、2
学习3、4
口语交际 习作三
学习第四单元1、2
学习3、4、期中考试
综合性学习
学习第六单元1、2
学习3、4
口语交际 习作六
学习第七单元1、2
学习3、4
口语交际 习作七
学习第八单元1、2、3
学习4、口语交际 习作八
复习考试
中秋
国庆节












元旦


七、教学、教研、科研一览表
周 日期 教研计划 课题研究计划
1.研究作业设置： 1.明确课题：
课内作业 总课题：自主互助学习的研究
2.各种课型的备课研讨 2.子课题：导学案的编制与使
3.研讨第一单元集体备用。各类可行的备课及使用。
课 3.培养学生自主学习能力，使学
生养成课前预习的好习惯。
4.确定各类备课的课型的基本
思路。

10
1
2
9.1—9.3
9.6—9.10

3
4
9.13—9.17
9.20—9.24
5
6
9.27—10.1
10.4—10.8
7
8
10.11—10.15
10.18—10.22
9 10.25—10.29
10 11.1—11.5
11 11.8-11.12
12 11.15—11.19
语文学习活动成果展示
13 11.22-11.26
14 11.29—12.3
15 12.6—12.10
1.对教学案的使用情况，进行总结交流，并撰写书面课题
16 12.13—12.17
研究总结报告。
17 12.20—12.24
2.优秀备课汇展
18 12.27—12.31
19 1.3—1.7 综合复习，迎接期末学业水平检测
20 1.10—1.14


1.进行第二单元集体备
课
2.网络教研
3.研究主题导学课、品
读课的备课与上课。
1.进行第三单元集体备
课
2.学习有关教育理论。
3.进行听评课。
1.进行第四单元的集体
备课。
2.网络教研
3.进行课堂教学研究
1. 进行第六单元的集
体备课。
2.课堂教学观摩
3.教案与学案阶段性总
结。
1.研讨如何培养学生自
主学习的习惯和合作互
助学习能力
2.进行第七单元的集体
备课
课堂教学研究
1.结合学生对第一单元的导学
案的使用情况，进行修改，使
其更具有时效性。
进行备课研讨、完善。
1.继续研究导学案的编制与使
用
2.常规资料交流展示
1.对导学案的使用进行阶段性
总结。
2.单元集体备课
1.结合近段时间的教学，组织学
生进行回顾，交流学习方法。
级部内组织导学案的编制与使
用研讨。

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