ppt范例-感恩教育活动总结

五年级上册语文学习资料
一、近义词、反义词
1、近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情) 反义词：凉爽(闷热)、
欢乐（痛苦）
2、近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）
反义词：理解（误解）、强烈（微弱）
4、近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（ 贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、
肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮）
反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）
5 、近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透
亮、晶莹）
反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）
6、近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）
反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋）
7、近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（ 更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、
壮丽（壮美）、明洁（明净）
反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）
8、近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）
反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）
9、近义词：拜访（拜望、访问）、 憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储
存、积存）
反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）
10、近义词：摇晃（摇动、摇摆） 、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立
即、立刻）
反义词：机灵（迟钝）
11、近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗
争 、奋战）
反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）
12、近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）
反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）
13、近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）
反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）
14、近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（ 集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、
精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十 色）、举世闻名（文明遐迩）
反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）
15 、近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显
现、涌现）、光 彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃）
反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普 通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、
告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉） < br>16、近义词；活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁
华、红 火）

反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）
17、近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注）
反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）
18、近义词：警觉（警惕）、欺负 （欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、
倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛） 反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒
霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而 散）
19、近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）
反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意 、不满）、巨大（渺小、
细小）
20、近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切） 、了不起（了不得、损伤（伤害、
受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰 白）、平静（安静、
宁静）、勉强（将就、凑合）
反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚 伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、
苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）
21、近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、
完结 ）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、
珍惜（珍爱、珍 视）
反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）
22、近义词：失望（扫兴、绝望）、 娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培
养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、 失望）、梦想（妄想、渴望）
反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（ 遥远）、扫兴（尽兴、
高兴）、梦想（现实、实际）
23、近义词：情景（情形、景象）、 欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈（兴
致勃勃）
反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）
24、近义词 ：空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、
杀害）、痛苦（痛楚、困苦 ）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑）
反义词：空闲（紧张、繁忙）、废除 （缔结、恢复）、残害（保护、保卫）、痛
苦（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快）


第一单元复习
组词：
某（某种） 忧（忧愁） 诵（诵读） 淌（流淌） 锅（铁锅）
谋（计谋） 犹（犹如） 涌（汹涌） 趟（走一趟） 祸（灾祸）
饿（饥饿） 窃（偷窃） 充（充分） 编（编写） 遍（一遍）
俄（俄国） 窍（七窍） 允（允许） 篇（篇章） 偏（偏僻）
愉（愉悦） 赠（馈赠） 拂（吹拂） 挤（拥挤） 跨（跨过）
榆（榆树） 增（增加） 佛（仿佛） 济（拥挤） 垮（冲垮）
近义词

担忧（担心） 贪婪（贪心） 惧怕（害怕） 适宜（适合）
鼓励（鼓舞） 隐藏（躲藏） 发觉（发现） 倾盆大雨（瓢泼大雨）
喜欢（喜爱） 困难（艰难） 起码（至少） 毫不犹豫（毫不迟疑）
熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 激励（勉励）
光临（光顾） 充分（充足） 环游（周游） 愉悦（喜悦）
遭遇（遭受） 悲惨（悲凉） 领悟（领会） 委屈（冤枉）
忽略（轻视）
反义词
充足（缺乏） 困难（容易） 贪婪（知足） 饥肠辘辘（酒足饭饱）
隐藏（公开） 暂时（长久） 喜欢（讨厌） 担忧（放心、安心）
起码（至多） 鼓励（打击） 熟悉（陌生） 毫不犹豫（犹豫不决）
欣赏（讨厌） 悲惨（幸福） 寂寞（热闹） 模仿（独创）
快乐（惧怕） 害怕（开心）
写句子
1、放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
不是……而是…… 蝙蝠不是鸟，而是哺乳动物。
2、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
不得不…… 我生病了，不得不在家休息 。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ，也是 一位可以倾心交谈的朋友
第二单元复习
组词
帐（帐篷） 榆（榆树） 洛（洛阳） 稠（稠布） 梳（梳理）
账（账单） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）
绢（手绢） 玷（玷污） 侨（华侨） 衰（衰老） 魂（魂魄）
涓（涓涓） 沾（沾湿） 桥（桥洞） 哀（哀求） 魄（气魄）
近义词
玷污（污染） 慈祥（慈爱） 欺凌（欺侮） 悦耳（动听）
爱惜（珍惜） 宝贵（珍贵） 眷恋（留恋） 干涸（干枯）
欣赏（观赏） 充足（充分） 环绕（围绕） 点缀（装饰）
浮现（显现） 潮湿（湿润） 凉爽（凉快） 冰凉（冰冷）
稀罕（稀奇） 唯独（单单） 训斥（斥责） 大抵（大概）
折节（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 无所谓（说不上）
眷恋（思恋） 盛开（开放） 姿态（姿势） 成熟（老练）
反义词
慈祥（严厉） 寒冷（温暖） 潮湿（干燥） 新鲜（陈旧陈腐）
充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶尔（经常） 稀罕（平常）
宝贵（废物） 离别（分别） 郑重（随便） 盛开（凋谢）
成熟（幼稚） 完整（残缺） 清澈（浑浊） 点缀（无饰）
浮现（消失） 训斥（表扬）
照样子写句子
1、改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？ 这是你最宝贵的画。
（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。
（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。
解析课文、语句。
1、《梅花魂》这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精 神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”
的精神，这也正是中 华民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的
精神，梅花魂。课文重点表达 了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的
直接表达这种感情，如教“我”读唐诗宋词 时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，
竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情， 如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，
临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
2、 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随着采
茶女走过长石桥 上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以
看出，当时这个情景给作者留 下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，
就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
3、《泊船瓜洲》一诗写的是诗人王安石停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔 的京口，想到
离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。，“春风又绿江南岸”的“绿”字， 形象
鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
4、张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日 常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活
动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对 家乡亲人的深切思念。全诗的大意
是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表 达自己思乡怀亲的心
情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把 自己的
意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
5、《长相思》这 是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，
向山海关那边进发。夜里，住 宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，
将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不 禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒
风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运 用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。
6、 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居 ，没有不浸在桂花香里的。”“全
年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂 花的香气，桂花不仅花开
时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香 ，已挣脱了
季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
7、可是母亲说：“这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲
说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些 句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那
才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至
少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看， 是没有区别的，甚至小
山上因为树多，更显得浓郁。那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也 比不上家
乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香
气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，
已 充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一
部分，还会有什 么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，
而是用情感在体味它们。一亲 一疏，感觉自然就泾渭分明了。
第三单元复习

组词
站( 车站 ) 操 ( 操纵 ) 谦 ( 谦虚 ) 矫（矫健） 粘(粘住)
澡 ( 洗澡 ) 赚 ( 赚钱 ) 桥 ( 桥洞 ) 战( 战斗) 躁 (急躁)
廉 ( 廉洁 ) 侨（ 华侨） 肺（肺病） 废（废水） 狭（狭窄）
勿（ 勿动 ） 柿（柿子） 费（浪费 ） 峡（峡谷） 匆（匆匆）
近义词
目前（至今） 敏捷（灵敏） 机警（警觉机敏） 锐利（锋利） 宽敞（宽阔）
反义词
狭小（宽敞） 凶猛（温顺） 聚集（散开） 垂直（倾斜） 锋利（迟钝）
敏捷（迟缓） 光滑（粗糙） 安全（危险）
说明方法
1、不少人看过 象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比
较）2、最大的鲸有十六万公 斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）
3、我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。它
要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子 坐在它的嘴里看
书，还显得很宽敞。（举例子、列数字）
4、鲸的种类很多，总的来说可以分 为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋
利的牙齿。（分类）
5、鲸的鼻孔长在 脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像
花园里的喷泉一样（打比方）
课文理解
《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和 作用。
夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，
适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，
起着“自 动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻
璃的特点是消除噪音 ，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化
的建筑中的重要作用，预言人们将会 创造出更多的奇迹。

第四单元复习
组词
竿(竹竿) 盯(盯住) 幕(开幕) 鳃(鱼腮) 钓(钓鱼) 笼(鸟笼)
杆(旗杆) 叮(叮咛) 暮(暮色) 腮(两腮) 钩(鱼钩) 茏(葱茏)
瞅(瞅一眼) 榨(榨油) 茅(茅亭) 尝(品尝) 附(附近) 榴(石榴)
揪(揪住) 炸(爆炸) 矛(矛盾) 常(经常) 咐(吩咐) 溜(溜走)
近义词
怪(挺) 居然(竟然) 希望(期望) 辉映(映射) 嘱咐(吩咐)
辨别(分辨) 索性(干脆) 乞求(恳求) 争辩(争论) 清楚(清晰)
启示(启迪.启发) 告诫(劝诫) 爱慕(羡慕) 收获(收成) 可惜(惋惜)
体面(好看) 开辟(开拓) 剧烈(猛烈) 熟练(娴熟) 诱惑(引诱)
小心翼翼(小心谨慎) 欣赏(观赏) 抉择(选择) 和蔼(慈祥)
梦想(理想) 巧妙(灵巧) 念头(打算) 吩咐(嘱咐) 便宜(廉价)
颤动(抖动) 信赖(信任) 淘气(顽皮)

反义词
爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 外表(内心) 体面(难堪) 熟练(生疏)
可贵(可鄙) 实用(没用) 争辩(沉默) 清楚(模糊) 诱惑(劝阻)
和蔼(严厉) 巧妙(笨拙) 消失(出现) 推迟(提前) 居然(果然)
爱慕(嫌弃) 温暖(寒冷) 熟悉(陌生) 享受(吃苦) 淘气(乖巧)
遥远(附近) 严格(放松) 短暂(永久) 防范(结交)

对词语的理解
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩说。诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花 搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，
形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在 阳光下明明暗暗，颜色不一，相
互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来

填写关联词
1.（既然）你们爱吃花生，（就）把地开辟出来种花生吧。
2.花生（不但）好看，（还）很有用。
3.花生做的食品（虽然）都吃完了，（但）父亲的话却深深地印在我的心上。
4.（因为）花生是有用的，（所以）你们要像花生一样，做个有用的人。
5．（因为）花生 （既）味儿美，（又）可以炸油，（还）价钱便宜，（所以）谁都可以买
来吃，都喜欢吃。

课文：
钓鱼的启示这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼 捕捞
开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸
要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚
至感到 十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名

的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就
会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启
示—— 那是一份无法用金钱换取的人生财富。
<通往广场的路不止一条>文章从“我”回忆小时候，有一次随 父亲登上高高的塔顶，看蛛网般
通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一 条”给了我一把开启
心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就 是父亲从
小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让
人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志
可以 帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多
了一条。
《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课
文着重讲了 一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生
不图虚名、默默奉献的品 格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好
处的人，表达了作者不为名利，只求有 益于社会的人生理想和价值观。
珍珠鸟本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲 切的语言写出了小鸟
由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

词句解析：
①但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话 比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：
金钱、地位、名利 ……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，
没人知道；买东西时，售货员 多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但
周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中
的确会经常碰到。
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前 一句，是父亲设法让女儿看到的事实——
条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高 高的塔顶，俯瞰全城的真正
用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这 条路不能到达
目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，
千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，
也是 一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去
的地方；而且还完 全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，
完全可以充分说明这一点。 要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不
了目的地。人就是在此路不通，走彼路； 彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目
标，走向成功的。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一 名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设
计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆 一试，没想到一举成功。幸福来得那
么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

正当成 功像一朵云一样幸福地向“我”飘来——与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，
维黛安太太告诉“ 我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住
了。“大喜过望”之后的失 望，特别让人沮丧。
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这句 话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，
源源不断；时装能像河流那 样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，
流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的 喜悦和继续寻求发展的信
心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。



语文五年级上册复习资料整理（二）词句理解
一、重点词语
要求：1、能联系上下文理解重点词语。
2、体会表情达意的作用。
练习：
1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
(a)联系上下文理解“沮丧”：
(b)当年那件让 孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联
系？
2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”我从“直奔”这个词语体会到当
时人们 的心情。
3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是 意思？“梅花魂”是指 ？
4、这梅花，是我们中国 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是
寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀 气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千
年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历 经多少磨难，受到怎样的欺凌，从
来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， 无论在怎样的境遇里，
总要有梅花的秉性才好！
(a) “秉性”的意思是： 。
(b)这里梅花的秉性就是指 。
(c)这一段是对（ ）和（ ）的赞誉，表达了外祖父
（ ）的情感

5、 “它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一
起，不会伤人。”
(a) 联系课文理解：
“安然无恙”:
“藕断丝连”:
(b)这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。
6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
(a)他们把 园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在
运不走的，就任意破坏、毁掉 。
(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损
失！
(c)人的目光一齐投向火车站。
7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上的损失！”这句
话连用两个“不可估量”，是为了（ ）
①强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。
②强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上都是难以推算的巨大损失。
③强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上都是难以推算的巨大损失。
8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向
棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁”（ ）
①突出了五壮士与敌人搏斗的壮烈场面。
②表现了五壮士保护人民、歼灭敌人坚定不移地决心和勇于自我牺牲的精神。
③用上成语，语言简洁多了。
9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是
（ ）
①他们在这场大地震中活了下来。
②他们在突如其来的灾难面前，能冷静沉着，与困难抗争，不仅救了自己，也救了别
人。

二、关键词句
要求：1、能在课文中找到含义深刻的句子。
2、联系上下文和自己的积累，推想关键词句的意思。
3、体会其表达效果。
练习：
1.在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加
上引号，是因为 ，它可能是 ， 也可能是 。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲 的
描写。从这个句子中我能体会到 。
3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落 ，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫
机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境 ，她的身体 。
4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：
。
(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到
。
5. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把
满 是群众的天安门广场比做 ，把翻动的红旗比做 。写了开国大典 的场面。
6．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出
人们 的心情。
7. 对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是 （ ）
①人牺牲了，遗体运回家乡又有什么意思呢？
②把遗体运回家乡安葬太麻烦，不如就地埋葬了。
③既然朝鲜人民要求把遗体埋在那儿，我们就不必把遗体运回国了。

④烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
8．“我谨慎地把握住我生活的小船 ，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对
这句话的体会。
9．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的
是 体现出五壮士 的英雄气概。
10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？
11 ．《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”
这句话的理解。
12．《窃读记》：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”
这句 话的理解
13．《钓鱼的启示》：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解。
14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。

三、修辞句
要求：1、学习常见的修辞方法：设问、夸张
2、能熟练运用比喻、拟人、反问的修辞方法
3、体会“排比”在文中的表达作用
练习：
1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢
喜和激动。” 这里用（ ）的笔法表达了（ ）的思想感情。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指（ ）。这句话将（ ）比作（ ）写出了（ ）
特点。
3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者用（ ）比喻（ ），表达出了（ ）。

4、“顿时，石头像雹子 一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌 人纷纷滚落深谷。”这句话是（ ）句，把（ ）
比作（ ），体现了（ ）。
5、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
6、我会判断：“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？”这句话是 设问句。（
7、把句子写具体
1）老虎张开 似的大口，向猎人扑去。
2）凛冽的寒风像 ，割得我脸上发疼。
3）书籍如同 ，吸引着爱学习的人。

四、句子转换
要求：（1）巩固被字句 、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换
（2）学习肯定句与否定句的转换、因果关系句的互换
练习：(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？
3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？
5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
）

2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？
5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句
被字句
2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
把字句
被字句
（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？
《梅花魂》：这清白的梅花，是玷污得的吗？


五、扩缩句
1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子
写法一：（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。
写法二：（细细的）雨（像绢丝一般）落在玻璃窗上。
a.( )珍珠鸟( )放在笼子里。
b. ( )母亲( )望着我。
2、缩句
a．活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。
b.美丽的彩虹在天边渐渐消失。

c.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近 。
d.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
e.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。

六、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。
2．北京的秋天真实旅游的好地方。
3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。
4．我估计他这次一定不会来了。
5．即使你对同学有意见，你就提出来。
6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。
7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。

七、标点
要求：1）继续巩固、使用常用的标点符号
2）在读文中能体会标点符号的作用
3）学习使用顿号和分号，并体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法
练习：
1、 体会分号的作用：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大
车获牲口搬运；实在运 不走的，就任意破坏、毁掉”
2、我能通过朗读体会顿号的作用：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
3、我会加标点：我国的音乐 舞蹈 绘画 雕刻 由于吸收了外来文化的长处 变得
更加丰富多彩

八、积累

要求：1、背诵优秀诗文18篇
2、诵课外优秀诗文10篇（段）
练习：
1．默写古诗，回答问题。
泊船瓜洲
， 。
， 。
这首诗的作者是( ),诗中的“绿”也可以用 、 、 这些字，但作者从
“ ， 。”这句诗受到启发，决定用“绿”字。最后一句诗表达了作者
2．填空。
悠悠天宇旷， 。 （张九龄）
，游子久不至。 （杜甫）
明月有情应识我， 。（袁枚）
举头望明月， 。 （李白）
待到山花烂漫时， 。（毛泽东）
滴水能把石穿透， 。
宝剑锋从磨砺出， 。
3.解释诗中的画线词。
明月何时照我还。（ ）
欲作家书意万重。（ ）
行人临发又开封。（ ）
身向榆关那畔行。（ ）
聒碎乡心梦不成。（ ）
4. 读《七律 长征》，回答问题。
的情感。

《七律 长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是 。毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气
魄的诗句 是 。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了（ ）、
（ ）两条河。
5．春风又绿江南岸， 。写出诗的题目《 》这首诗的作者是 ，
你知道这位作者的其他诗作吗？ 。
6．这学期，你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《 》《 》
《 》。选择其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：