寻物启事标准范文-高考电子档案

新人教版部编本2019年秋期
五年级上册语文教学工作计划
一、班级情况简析：
今年我所任教的五年级3班，班中的学生两极分化明显，一部
分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。
但一部分学困生占的比例大，阵容不容 忽视，这部分学生在语文的
学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学
期 ，针对这群学生，我采取“分层次教学”。在这学期，应抓实基
础，培养良好习惯，提高写话能力，全面 提高学生的语文素养。在
培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的
提高 。
二、教材分析：
（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文2 6篇，其中精读课文20
篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体
现由 扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文 和略读课文中，在课后生字条
里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组
的形式呈现。生字表1是要求认识的字 ，200个；生字表2是要求
会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及 思路有一
定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表
现在以下方面：
1. 专题组元的角度更加灵活多样。
2. 加强整合的编写目的更加明确。
3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。
4. 强化导学功能，引导学生思考。
5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学
习和传承传统文化的教育。
6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、学习目标
共性目标
（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定
独立识字的能力。
（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句
子。
（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
（六）学习浏览，根据需要搜集信息。
（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习 作，书写规范、整洁。
（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十）在综合性学 习活动中，能初步了解查找资料，运用资料
的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
个性具体目标
1. 继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句
好句 ，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。
2. 每天坚持晨读二十分钟，每个星期我 都会收集一些适合小
学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。
四、单元及课文内容分析
1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、
《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发
感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感
情； 学习《白鹭》抓住描写对象 神似的特点来表现对对象特征的写
法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文
内容。理解课文中含义深刻的句子，学习 花生朴实无华，默默奉献
的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有
好处 的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的 思想感

情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家
乡的思 想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体
会作者情感；理解“ 信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会
作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相 处的美
好境界。
2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和
《 什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结
合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中
受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方 法。结合具体事例写出人
物的特点。
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受 人物形
象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、
想象能力以及口头表 达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上 的特点，学习提高阅读速度的方法。
3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《 牛
郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复
述故事。提取主要信息，缩 写故事。 《猎人海力布》要求读、说、
议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过 程
结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，

懂得每个人 都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石
头的来历。
《牛郎织女一》要求默读 课文，把握课文内容，能复述故事。
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动< br>才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古 诗三首》、《少年中
国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，
体会课文 表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首
诗的意思。 体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具 体的语言
环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章
讴歌少年中国的激情 ，激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理
资料 的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经
过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感 ，增强振兴中华的责任
感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩， 感悟他
用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情
的言语实践活动，发展 历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大

屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国 魂”。
5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》
等课文。阅读简单 的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，
用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 《太阳 》要求理解课
文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，
激发学习自然 科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅
读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课 文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点
和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受 课
文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者
在描写事物时既能抓住特点 ，又言之有序的方法。
6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之
舟》 、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写
中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看 法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外
貌、语言等描写来 表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节
描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 《父 爱之舟》要
求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子
对父亲的感激、崇 敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来
反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透 了》要求联系上下文体会重点句子的含义，
体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及 带给

“我”的不同感受。
7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了 《古诗词三首》、
《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的
静态美和动 态美。学习描写景物的变化。 《古诗词三首》要求有感
情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背 诵这三首诗，默写
《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作
者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本
文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会
作者热爱大自然的思想感情。领悟 作者抓住景物特点进行描写的表
达方法。
《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分 文章的段落，
品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那
份追求美好事物 的情怀。
8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、
《忆读书》和《我 的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，
把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达
的重点。体会古人读书的方法和态 度，并对自己的学习方法和态度
有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要 向中同学讲述

有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的
说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索
然无味，自然也就无法激发同学对于读 书的兴趣。而冰心先生这篇
文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句 “一谈到读书，我的话就多了”
让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住
了同学的心。在整篇文章中，完全是 对自身亲身经历的讲述，让同
学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读
书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流
进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。

单
内容
元
第
1.白鹭
一
2.落花生
单
3.桂花雨
元
4.珍珠鸟
万
口语交际：制定班
课
重点目标
时
2
2
2
1
初步了解课文借助具
体事物抒发感情的方
时间 阅读
安排 推荐
米切
法。
尔 .
写出自己对一种事物9.2-9
恩德
.12
《毛
发言时要控制时间，
毛》
1
的感受。
物
级公约
有
习作：我的心爱之
3
讨论小姐要总结异同
灵
物
之处。

语文园地一
5.搭石
第
二
6.将相和 2
3
2
单
7.什么比猎豹的
元
速度更快
策8.冀中的地道战
略
习作：“漫画”老
单
师
元

课外阅读交流
语文园地二
黑柳
2
学习提高阅读速度的
方法。
1
能结合具体事例写出
3
人物的特点。
9.27 边的
小豆
豆》
3
1
彻子
9.16-《窗

9.猎人海力布 2
《中
国民
间故
2
第
10.牛郎织女（一）
三
11.牛郎织女（二） 1
了解课文内容，创造
单
元
民
间
故
事
语文园地三

2
口语交际：讲民间
故事
习作：缩写故事
性地复述故事。
1
提取主要信息，编写
3
故事。
事》
《一
9.30-千零
10.16 一
讲清楚故事细节，讲
夜》
故事时可以配上相应
《非
的动作和表情。
洲民
间故
事》
第
12.古诗三首
四
单
元
14.圆明园的毁灭
13.少年中国说
3
2
2
结合查找的资料，体10.17
会课文表达的思想情-10.3
感。 1





《十
万个

《中
国励
志故
事
集》
深
15.无名岛
爱
祖
国

语文园地四
习作：二十年后的
1
学习列提纲，分段叙
述。
3


2
1

家乡

课外阅读交流课

第
16.太阳
五
单
元
习
搜集资料，用恰当的11.15
作
单
元

第
18.慈母情深 2
注意体会作者描写的
2
场景、细节中蕴含的
感情。
单
20.“精彩极了”
元
和“糟糕透了”
己的看法和感受。
舐
口语交际：父母之
1
选择恰当的材料支持
犊
爱
自己的观点。尊重别
之
习作：我想对您说 3
情
语文园地六
人的观点，对别人的
9
习作：介绍一种事
3
物
说明方法，把某一种
事物介绍清楚。
习作例文 2
章，了解基本的说明
方法。 11.1-
17.松鼠
2
2
阅读简单的说明性文
为什
么》
六
19.父爱之舟
佐野
洋子
1
用恰当的语言表达自11.18《活
-11.2了一
百万
次的
猫》
2
发言给予积极回应。

21.古诗词三首
第
七
22.四季之美
2
2
2
1
初步体会课文中静态
描写和动态描写的好
12.2-
处。
12.17
3
学习描写景物的变
化。
2
1
2
阅读时注意梳理信
2
息，把握内容要点。
根据表达的需要，分
马克
吐温
禽
记》
《飞
巴勒
斯
单
23.鸟的天堂
元
24.月迹
四
季
之
美
课外阅读交流课
25.古人谈读书
第
八
26.忆读书
习作： 即
景
语文园地七
1
单
27.我的“长生果”
段表达，突出重点。 12.18《王
读
口语交际：我最喜
书
欢的人物形象
明
智
语文园地八 2
点。
1.6-1
复习测试


8
.18

1
分条讲述，把推荐一
本书的理由讲清楚，
听人说话能抓住重
-1.4 子与
贫
儿》
习作：推荐一本书 3