人教版五年级语文上册教学计
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人教版五年级语文上册教学计划(转)
一、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次
是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活
的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴
中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第
五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综
合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习
作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整
体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全
新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”
“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”
一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共
32篇。课
文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及
思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，
同时又有发展变化。其主要特点是：
（1）专题组元的角度更加灵活多样；
（2）加强整合的编写目的更加明确；
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；
（4）强化导学功能，引导学生思考；
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
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（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（5）在阅读中
揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，
能抓住要点，
了解文章的基本说明方法。
（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览
的方法，根据需要搜集信息。养成读书看
报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（
8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，
整
洁。
（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（10）在综合
性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活
动计划。
四、学情分析：
本学期由我担任语文教学，从总体情况来看
，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，
虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之
间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识
掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部
分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，
很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文
理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短
文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边
阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的
现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞
，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能
写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯
入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教
学质量上台阶，摆脱全乡倒数第一的现状。
五、教学措施：
识字、写字教学：
五年级上册的
识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生
用识字规律认
记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间
架结构，把字
写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
阅读教学：
1、精读课文的教学：
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⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。
⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学：一是内容上，
理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住
重点、难点，帮助学生大体理解内
容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获
得的知识和方法，自己把课文读懂
。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
3.选读课文的教学：本册
教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，
让学生课外独立完成，
激发学生广泛地开展课外阅读。
口语交际教学：
本册口语交际教学，
既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的
能力。教学中应注意
激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评
价，提高语言能力。
习作教学：
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文
等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作
意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助
学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和
兴趣。
综合性学习教学：
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1． 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 2．对
学习困难的学生，
采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们
的自信心，调动
他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。3．对学习优秀的学
生，给他们创
造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4．随时听写检查生字和
认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5．以讨论形式开展综合性学习，培养合
作意识，增强口语交际能力。
6．坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
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