长长久久-惠州中考分数线

部编版五年级上册语文全册课后习题参考答案
1 白鹭
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：这是 一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、
飞行时的韵味。朗读 时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达
出作者对白鹭的喜爱和赞美。 从下面这几个地方可以让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。 （2）白鹭水田钓鱼画面如诗。（3）白鹭枝头眺望悠闲
如诗。（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。（5）白 鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。
2、课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第一幅图 画（六）：白鹭水田钓鱼图。第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。第三幅图画（八）：
白鹭黄昏低飞图 。
3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
答：背诵的时候可以用想象画面来背诵，根据文字 的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再
根据画面重现文字内容。例如可以抄第五自然段：那雪白的蓑 毛，那全身的流线型结构，那铁
色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌
黑。第六自然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃 框里的画
面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第七自然段：晴天的清晨每每看见它孤独地< br>站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们
说它 是在望哨，可它真是在望哨吗？第八自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活
中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

2 落花生
1、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：《落花生》 是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，文中的主
要人物是“我、哥哥、弟弟 、姐姐还有爸爸妈妈”，针对一家人的对话，朗读时语气要根据不
同角色进行转换。父亲的话要读得深沉 而沉稳，母亲的话要读出慈爱的感觉，“我们”姐弟几
个人的话要读得活泼可爱。课文围绕落花生写了种 花生，收花生，吃花生，议花生四个内容。
2、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：从课文中的对话可以看出花生虽然没有美丽的外表，但却很有用，比如味道美、可以榨油
等，更重要 的是有让人称赞的内在品质：朴实无华、默默无闻、不计名利的特点。父亲想借花
生告诉“我们”人要做 有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名
利，只求有益于社会的人生理想和 价值观。
3、下练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的
哪些人，试写一段话。 石头 竹子 梅花 蜜蜂……
例如：“石头”具有“有毅力、坚定不移”的精神，由“石 头”我想到了党员干部，他们就像
大石头一样，有革命坚定性，经得起大风大浪，经得起千锤百炼，在艰 难困苦面前无所畏惧，

为共产主义而奋斗。
“竹子”具有”奋发向上、虚心谦 逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。“梅
花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不 息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精
神象征。“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由 此，我想到了每天忙碌的大街小巷的清
洁工，想到了每天为学生辛苦付出的老师们……

3 桂花雨
1、朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：《桂花雨》写了作者自己最喜 欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后
写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时 时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。表现了
儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的 无比怀念。朗读课文时语气要亲切自
然，因此，桂花给“我”带来的美好回忆是： 桂花香、摇花乐和桂花雨。
2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（2 ）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
答：（1）桂花盛开的时候,香气飘散很远,前后十几家邻 居,都浸在桂花香里的。浸“在这里就
传神地表达出桂花香气的浓郁。表达了作者对桂花的喜爱和赞美之 情。
（2）这段文字描写的是作者童年时代摇花乐的场景。“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇花时的
欢乐和兴奋的心情。“真像下雨，好香的雨啊！”用比喻的写法，形象地描绘出桂花飘落的密集
和轻柔，体现了“我”陶醉在桂花雨中时的欢喜之情。
3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话
的含义。
答：杭州的桂花明显比家乡的桂花香， 但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生
活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家 乡的桂花香。从这两段文字中深情表达了作
者对童年的怀念，对故乡及亲人的思念，也表现出母亲浓浓的 爱乡情。

5 搭石
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：例如， 我读这篇课文用了3分钟，读课文时遇到了不懂的词语，也遇到了不太理解的句
子 ，更多的是了解了课文的一些内容：（1）什么是搭石，为什么要搭石。（2）走搭石时要快走。
（3） 走搭石是互相谦让，年轻人还背老人走搭石。（4）搭石联结着乡亲们美好的情感。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
答：《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆
搭石、走搭 石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性
美。课文中的画面有： 老人摆搭石的画面；一行人走搭石的画面；两个人面对面走搭石的画面；

年轻人背老人走 搭石的画面。
例如：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在
第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背
而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

6 将相和
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：略
2、读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意 的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送
来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人 都知道秦国是从来不讲信用的！
答：略
3、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会见——负荆请罪
答：本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为
背 景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记
述，写出了 将相之间由不和到和好的经过，具体内容如下：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦
国，不辱使命，完壁归 赵；又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如
的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相 。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如
以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟 ，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国
家无恙。
4、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
答：蔺相如勇敢机智、不畏 强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和
政治远见，廉颇勇于改过的精神。故事 重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中
是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇 如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于
不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言 辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺
相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。 他威震朝野，秦王也
惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他 毫不遮掩
地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬< br>佩。

7 什么比猎豹的速度更快
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：略
2、根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音

答：1 6 3 7 9 2 8 4 5
3、提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
答：略

8 冀中的地道战
1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：略
2、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
答：地道战取得成功的关键是（1 ）冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下挖
了不计其数的地道，靠着地道坚持生产和敌后 游击战争。（2）冀中人民的智慧和才能。比如，
地道的式样多，结构奇特；地道的作用奇特，既能保护 自己，又能打击敌人；地道能防御敌人
的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏；地道里可以通过“无线电”和 “有线电”了解地面上的情
况。

9 猎人海力布
1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。
答：（1）每次打猎回来，总是把猎物分给大家。（2）打猎时救 了一条小白蛇。
（3）从 龙王那里得到了一块能让他听懂各种动物说的话的宝石。（4）利用宝石救了乡亲们，
自己却变成了石头 。
2、试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
答：那天 ，海力布急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大
家听了很奇怪，住 得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。
海力布急得掉下眼泪，说： “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再
晚就来不及了！”有个老人对海力布说 ：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎
话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多
人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也 没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾
难就要夺去乡亲们的生命。要救乡 亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今
天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大 地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得
到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把 听来的消息告诉别人，都原原本本照实
说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
3、小练笔 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
答 ：从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己留很少的一
份。
一天，他在深山打猎，救了条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，小白蛇要酬谢海力达布，要
不 可以龙王含在嘴里的宝石，宝石能听到各动物的语音，但把听到的话不能说出去，要不就会

变成石头。海力布和小白蛇到龙宫，老龙王把宝石给海力布。
一天，他到深山打猎，他听到鸟的 对话说今晚有洪水，淹没大地，山要崩塌，急忙跑回村
子，对大家说，可大家不相信，海力布只好一五一 十地把事穴说了，说完海力布变成了石头。

10 牛郎织女（一）
1、默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
答：（1）牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。
老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树林里休
息。冬天 天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛
棚里也收拾得清清爽 爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的目光看着他，有时候还伸出舌
头舔他的手呢。（2）老牛向牛 郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。牛郎把自己的
情形告诉了织女，织女听得出神，对牛郎 又同情又爱惜。牛郎勇敢追求新生活以及用辛勤劳动
创造美好生活的品质打动了织女，使织女对他产生了 爱慕之情。织女见牛郎心眼儿好，又能吃
苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。
2、课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体些，再和同学演一演。
（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
3、选做 课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女为何会下凡……
在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。
答：例如《文成公主进藏》这个民间 故事中，文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，
公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主 听了，剪了一把羊毛撤在地上，就走过去了。大
家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的 牛羊一直都长得又肥又壮。……走着
走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃 巴山背到旁边去。直到现
在，乃巴山下还有公主的脚印。再如《孟姜女哭长城》中，孟姜女这一哭感天动 地，白云为之
停步，百鸟为之噤声。直哭了是十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走 石，
长城崩倒了八百里，这才露出范喜良的尸骨。

12 古诗三首
1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
答：《示儿》是宋 代诗人陆游创作的一首七言绝句，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复
杂的思想情绪和忧国忧民的爱 国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有
对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣 事业必成的坚定信念。朗读时的基调应该是沉郁、惋
惜的，语速稍慢些。《题临安邸》这是一首写在临安 城一家旅店墙壁上的诗。这首诗构思巧妙，
措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极 ，却不作谩骂之语。因此朗读的
基调应该是痛苦与愤恨的。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的爱国诗，前 两句语速稍慢，语气
沉郁，读出诗人对现实的不满，后两句语调慷慨激昂，读出诗人对改革的热切期待。

2、读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信 息？
答：《示儿》这首诗题目中的“示”是“给……看”的意思，“示儿”的意思是就是给儿子看。< br>从题目看，我们就可以知道这首诗是诗人写给儿子的。《题临安邸》这首诗题目中的“题”是
写的 意思，“临安”今指杭州，“邸”是“旅店”的意思，《题临安邸》这是一首写在临安城一
家旅店墙壁上 的诗。《己亥杂诗》这首诗题目中“己亥”是表示时间的意思，说明诗人写诗是
在己亥年。
3、结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。
（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
答：（1）朝廷的军队收复北方领土的那一天，在 家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告
诉你们的父亲！这两句诗表达了诗人对收复失地、统一祖国 的无比渴望。
（2）“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风” 把人们
的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情
声色、 祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，
是直斥南宋当局 忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着
极大的愤怒和无穷的隐忧。
（3）我劝朝廷重新振作精神，不受阵规束缚降生各种人才。 这两句诗表达了诗人希望朝廷
不拘一格选拔人才，国家早日振兴的愿望。

13 少年中国说
1、正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
答：《 少年中国说》是梁启超的代表作之一，是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此
文影响颇大，是一 篇篇幅较长的政论文，作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古
老的中国与他心目中的少年中 国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩
负起建设少年中国的重任，表达了要求祖 国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。被公认为梁启
超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章， 作者本人也把它视为自己“开文章之新体，
激民所之暗潮”的代表作。文章紧扣主题，运用排比句法，层 层推进，逐次阐发，写得极有感
情，极有气势。
2、结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
（1）课文中用哪些事物来赞美少年中国？
（2）少年中国和中国少年之间有什么联系？ < br>答：《少年中国说》课文意思：所以说今天的责任,不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪
明 我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，
少年自由我国 家就自由,少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲我国家就胜过欧洲，少年称雄

于世界， 我国家就称雄于世界，红日刚刚升起,道路充满霞光；黄河从地下冒出来,汹涌奔泻浩
浩荡荡；潜龙从深 渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕
惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风 和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾,灿烂明丽茂盛茁壮；干
将剑新磨,闪射出光芒。头顶着苍天，脚 踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间
看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无 限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地
共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!（1）课 文用“红日、黄河、潜龙、乳虎、
鹰隼、奇花、干将”来赞美少年中国。（2）少年中国是有进取心的， 独立、自由、强壮，富于
智慧，敢于革新的少年。少年中国是作者的理想，而中国少年则是实现理想的希 望。少年中国
的前途和命运与中国少年紧紧联系在一起。
3、课文诉说了中国人的强国梦想。 百年来，在强国梦想的激励下，各行各业涌现出大量的优
秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如物理学家 邓稼先、地质学家李四光、杂交水稻专家袁
隆平、党的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头人……查找 资料，读一读为国家富强而奋
斗的杰出人物故事。和同学做一份手抄报。
答：邓稼先，著名核 物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子
武器的研发做出了重要贡献。他 始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，
成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国 防自卫武器引领到了世界先进水平。1982年获国
家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进 步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，
1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖 。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹 元勋”。
李四光，中国地质力学的创立者、中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，
李四光创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献;早年对蜓科化石及其地层
分 层意义有精湛的研究，提出了中国东部第四纪冰川的存在，建立了新的边缘学科地质力学
和构造体系概念 ，建立了构造体系的概念，创建了地质力学学派;提出新华夏构造体系三
个沉降带有广阔找油远景的认识 ，开创了活动构造研究与地应力观测相结合的预报地震途径。
袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国研 究与发展杂交水稻的开创者，被誉为世界杂交水稻
之父。
袁隆平致力于杂交水稻研究，发明“ 三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，
创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻 研究始终居世界领先水平。截至2017年，杂交
水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷600 0多亿公斤。多次赴印度、越南等国，传授
杂交水稻技术以帮助克服粮食短缺和饥饿问题。为确保我国粮 食安全和世界粮食供给作出了卓
越贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等多项荣 誉。2018年11月18
日，袁隆平获未来科学大奖。12月18日，党中央、国务院授予袁隆平同志 改革先锋称号，颁
授改革先锋奖章，并获评杂交水稻研究的开创者。

14 圆明园的毁灭
1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。

答：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖
国灿烂文 化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任
感和使命感。 这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，所以要注意朗读时的情感变化。第二
至四自 然段朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来，通
过品读、引读、想 象读，把学生带入一百多年前的圆明园之中。最后一个自然段情感起了变化，
带着历史的悲愤，朗读时应 体现痛惜、仇恨之情，声调可提高，“闯进、统统、凡是、任意”
等关键词要读重音。
2、课 文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学
交流你的想法。
答：用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。因为这
样 写使我们知道圆明园的美好,是因英法联军毁灭。让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，
激起热爱祖 国灿烂文化的感情。
3、读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
（1）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
（2）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，
统统掠 走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁
罪证，10月18日 和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
答：（1）“上自……下至……”说明时间跨度很大。从 先秦到清朝，有青铜礼器、名人书画和
各种奇珍异宝，足见圆明园中收藏的文物数量之多、历史之悠久， 价值之珍贵，表现了作者对
圆明园的赞美和自豪之情。
（2）英法联军10月6日闯进圆明园 、掠夺、破坏、毁掉圆明园，10月18日和19日，还放
火烧掉圆明园，销毁罪证。足见英法联军的贪 婪和无耻，流露出作者对圆明园的毁灭的痛惜及
对侵略者的仇恨。
4、结合相关资料，说说为 什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文
化史上不可估量的损失”。
答：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，在我国建筑史、文化史上具有极高的地位。圆明园不
但建筑宏伟 ，还收藏着最珍贵的历史文物。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭
台楼阁；有象征着热闹 街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都
是仿照各地名胜建造的，如，海宁 安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造 的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建
筑，还有西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各
种奇珍异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精
华，化成了一片灰烬。所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化
史上不可估量的损失”。
5、读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会它 与《圆明园的毁灭》表达感情的相似之

处。
答：《七子之歌》（节选）以拟人 的手法，将我国当时被列强掠去的“澳门、香港”比作远离母
亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回 到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国
的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。 《圆明园的毁灭》主要写了圆明园当年
的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵 略者强盗行径的仇恨的思想
感情。它们的共同之处都是对祖国的热爱和对侵略者的无比痛恨。

16 太阳
1、默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
答：这是一篇 科普短文，课文从太阳距离地球远（远）、体积大（大）、温度高（热）三个方面
介绍了太阳。 太阳 对人类的作用很多：（1）动植物的生存和人类的生活离不开太阳，例如地
球上的庄稼和树木的发芽，长 叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼的生存，繁殖都离不开太阳。我
们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉 、麻、丝，都和太阳有密切关系。（2）天气现象的形
成离不开太阳，例如风、雨、雪的形成。（3）太 阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和
治疗疾病。（4） 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的 。如果没有太阳，地球上将到处是黑
暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然 也没有人。一句话，没有
太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、读下面的句子，结合课 文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的
好处。
（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。
（2）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（3）到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞
二十几年。
答：（1）这句话运用了列 数字的说明方法，“一亿五千万千米”就是数字，写出了太阳距离地
球远的特点。
（2）这句 话运用了列数字和作比较的说明方法，“一百三十万个”就是数字，“才能抵得上”
看出这是用熟知的地 球与遥远的太阳作比较，形象地说明太阳的巨大。
（3） 这句话运用列数字和作类比的说明方法写出 了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的
数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的实际距离。

17 松鼠
1、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1）松鼠是一种 漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（2）不是肉食动物，常吃的是
杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ 3）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，
非常机警。（4）玲珑的小面孔，衬上 一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，
（5）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 ，（6）很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚

上出来奔跑，玩耍，吃东西。（7）松 鼠不爱下水。（8）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又
干净又暖和。（9）松鼠通常一胎生三四个。 ……
2、选择下面一种动物的活动留心观察。仿照课文第四自然段写一段话。
蚂蚁搬家 喜鹊筑巢 小鸡啄米
答：示例：蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。夏季 ，当天气发生
变化，暴雨即将来临之前，蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来，它们成群结队地来个大迁 移，
每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西，把家从低洼的地方搬向高处。蚂蚁搬家是一道非
常动人的风景线，在路旁，在操场、在空地，弯弯曲曲的一个长长队伍，成几路纵队行进，近
看，众多 蚂蚁走得密密麻麻，并不整齐，但远望却也并不散乱，一条粗细均匀的黑线从这一点
连到那一点，带有一 种滚滚向前的动感，让你不由地就觉得那里面蕴涵着一种巨大的力量。

18 慈母情深
1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：“ 在角落工作的妈妈，瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！“母
亲掏衣兜，掏出 一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！“母亲说完，立
刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”─
─辛劳的母亲！然而正是这位母亲， 当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：
“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母 亲。这些地方突出感受到了“慈母情深”。
2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，
画出来和同学交流。
（1）背直起来了，我的母亲。转过身 来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼
睛吃惊地望着我，我的母亲……
（2） 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又
陷入了忙碌……
答：（1）作者连用了三个我的母亲说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、
辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱、美丽与伟
大。此时此 刻，最想说：慈母情深，母爱是最普通而又最伟大的爱。.正如古人所说：“谁言
寸草心，报得三春晖” 。
（2）一连串的“立刻”说明母亲把时间抓得很紧，这是作者用排比的写作手法，通过连续动
作的词语描写突出了母亲工作的辛苦，忙碌，从而衬托出母亲对我学习的支持，对我的关爱。
3、小练笔 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的
生活经历吗？试着写一写。
答：我和母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了，当我看到母亲龟裂的双手时 ，我被母亲的辛劳
所感动。那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心，我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血 汗，是
母亲的辛劳，更是无限伟大的母爱!
生活经历：一天放学，我在校门口那看了会蚕宝宝 ，一个五（3）班的男生买了4条还是5条

最大的蚕宝宝买来后到小店的路上把一个蚕宝 宝往空中一扔，掉下来后我看见蚕宝宝已经死了，
他还要去踩一脚，把蚕宝宝给活活的才成了一滩水，我 看见这一幕真的很想去打他，但是我就
不敢，我想骂他，但我因为不敢，所以我鼻子一酸，为这几条被他 踩死的蚕宝宝而敢到悲哀。
我真希望小动物和人类那样好好的活着，过上这美丽的一生！

19 父爱之舟
1、默读课文，说说在我的“梦”中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
答： 在我的“梦”中出现的难忘的场景有：卖茧子给“我”买枇杷吃、住旅店加钱换房子、逛
庙会给“我”买 吃的、给“我”做万花筒、雨雪天背“我上学”、送“我”上学，替“我”铺
床、摇船送“我”到无锡、 送“我入学”，缝补棉被。给我印象最深的场景是：逛庙会时给“我”
买热豆腐脑吃……
2、课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。
答：“父爱之舟 ”实际上就是指姑爹的小渔船，暗指父亲的爱，这条小渔船是文章的线索。父
亲摇着姑爹的小渔船把 “我 ”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与“我”经历
人生的每一个关口。“父爱之舟” 既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
3、读下面的句子，回答括号里的问题。
（ 1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，
是人生道路中 品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）
（2）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着 父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，
你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
答：（1） “新滋味”指的是“我”深刻体会到父母供“我”上学很不容易，很艰难，为父母无
私奉献而感动，可“ 我”想报答父母的付出，当时又没有这个能力，因而，“我”明白了父爱
的伟大和深沉。
（2）从这句话中，我体会到了当时的作者想报答父亲，对父亲的怀念与感激之情。

21 古诗词三首
1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
答：《山居秋暝》是唐代诗人王维的 作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和
山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园 并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美
来表现人格美和社会美。因此朗读时要用轻松愉悦的语调； 《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，
诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而 细腻地讲述了一个客船
夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤 舟客子等景
象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿
的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。因此，朗读时基调是深沉的，语气是低沉的，语速
稍 缓。《长相思》以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着情
思深苦的绵长 心境，是即小见大的佳作。因此，朗读时基调也是深沉点，语速稍缓点。

2、读一读，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。
（1）明月松间照，清泉石上流。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
答：（1）皎洁的明月、松树、山石是静态的，而 清泉的流动是动态的。动静结合突出了山中的
幽静。读着这两诗句仿佛看到了明月透过松林撒落斑驳的静 影，听到清澈的泉水在岩石上叮咚
流淌。
（2）竹林是静态描写，莲叶轻轻摇动，渔船在顺流 而下都是动态描写。以动衬静，突出了山
间生活的安静。读着这两句诗仿佛看到了洗衣物的女子结伴归来 ，听到竹林了喧哗一片，又仿
佛看到莲叶轻轻摇动，渔船顺流而下。
（3）月亮落下、乌鸦啼 叫、渔船上的灯火是动态的，霜、枫树是静态的。动静结合，烘托出
一种幽寂清冷的气氛。读着这两句诗 眼前仿佛出现了这样的景象：月亮已落下，乌鸦不停啼叫，
秋霜满天，江边枫树映衬着船上渔火点点，只 剩作者独自对愁而眠。
3、借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。
答：《长相 思》的意思是：战士们走过一条条山路，又走过一条条水路，浩浩荡荡的向山水关
进发，夜深了，周围的 帐篷点亮了灯火，帐篷外风雪交加，吵得我无法入睡，连回乡的梦也没
有做成，在我的家乡哪有这么吵人 的风雪声啊!这首诗表达了诗人思念家乡，思念亲人的思乡
之情。

22 四季之美
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
答 ：这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，
表达出对四 季的喜爱之情。所以朗读时用赞美的语气读出四季之美的独特韵味。背诵课文时可
以按照时间顺序来背诵 ，并且把握住每段的第一句都是该段的中心句。
2、读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。
（1）即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
（3）成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。
答：（1）细雨蒙蒙的夜晚，一两 只萤火虫翩翩起舞，星星点点的微光在雨夜里闪烁，带给人们
美的享受。
（2）“点点”写出 了归鸦不仅多，而且距离人很远；“急急匆匆”生动形象地写出夜幕降临，
乌鸦归巢的情景，夕阳西下， 点点乌鸦从远处飞来，急着往家赶，多么富有情趣！
（3）天气越来越凉了，大雁要非到南方过冬了， 天空中哪一只只大雁成群结队比翼而飞，多
么团结的一个队伍啊！看着就让人感动。
3、选做 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深
的某个景致。

答：例如：我要回家时，在公园了突然看到几束茶花，唯独茶花一枝独秀，五彩缤纷。有的是< br>粉红色的，犹如婴儿的脸，有的是白色的，犹如白色的雪棉被……一阵微风吹过，茶花的花瓣
纷纷 飘落下来，好像茶花雨，又好像仙女撒花。我被眼前的景色入迷了，不知不觉自己仿佛是
一只蝴蝶，在花 丛中翩翩起舞。
又如： 星期天，我来到郊外的田野里寻找秋天的足迹。天空就像一块覆盖大地的蓝宝 石，太
阳就像镶嵌在上面的一颗珍珠,发出柔和的光。大路两旁排列整齐的白杨树，脱下了夏装，换上了秋装，绿叶中夹杂着黄叶。一阵秋风拂过，枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像
一只只 黄蝴蝶在空中翩翩起舞。树旁的几株野菊花开的正热闹，在秋风中摇动，就像一排仙女
在翩翩起舞，给秋 天添了不少色彩。

23 鸟的天堂
1、朗读课文。说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
答：语言 大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语
言上准确生动，朴素 优美，简洁洒脱，富有节奏感。所以朗读的基调是昂扬赞美的。因为这“鸟
的天堂”环境舒适，鸟儿们在 这里生活得自由自在，幸福快乐，的确是鸟栖息的好地方，所以
作者由衷的赞叹——“鸟的天堂”的确是 鸟的天堂！
2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点 。
用不同的语气和节奏读一读相关段落。
答：作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳 落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天
边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充 满生机的大榕树。这部分重点
刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情 态，展示出大榕树
的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了众飞鸟鸣的热闹情景。文中
写 了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态—
—叫、飞、扑 ；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天
堂”里生活的情景。从 作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且
分明感受到了它们生活的自由和快 乐。
3、抄写课文第八自然段。
答：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆在另
一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛 ，似乎每一片绿叶上都
有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

25 古人谈读书
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
答：这篇文章是由三篇古文 组成的。朗读时注意要读准字音，把握朗读节奏，不读破句，通过
抓重点词句，通过理解重点词句的方式 ，引导学生理解课文的主要内容，在理解课文内容的基

础上进行熟读背诵。
2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。
答：（1）聪敏勤勉而好学，不认为向比自己地 位低或不如自己的人请教是可耻的。知道的就是
知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！默默地记住（ 所学的知识），不断地学习并且不觉
得厌烦，教导人不知道疲倦。
（2）我曾经说过：读书有 三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔
细看，心和眼既然不专心致志，却只是 随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长
久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（3）读书人学习读书，第一要有志向，第二要有见识，第 三要有恒心。有志向就不会甘于在
下流，有见识就明白学问没有尽头，不能用一种知识让自己满足，有恒 心就一定不会有成就不
了的事。这三种品质不能缺一个。
3、联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。
答：古人读书的方法和态 度，对自己的学习方法和态度都有所启发。读书一定要虚心好学，用
心读、坚持不懈地读等等。

26 忆读书
1、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好< br>书。
答：七岁时开始自己读的《三国演义》。因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对 于
《水浒传》尤其欣赏。十二三岁时候，我对《红楼梦》的兴趣并不大，到了中年以后再拿起这
部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。她认为那
些故事情节 精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
2、结合自己的读书经历，谈谈你对 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话的体
会。
答：冰心老人一生喜爱读书的， 同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知
识．体会到了冰心老人在她这一生的大部分时 光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜
不倦的精神。
3、你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
略