生根据两篇课外阅读写一篇有关父母对自己的爱的文章，任选一个角度，可以写
父母为自 己做过的有趣的事情，也可以写父母表达爱的特点，还可以写其他的内
容。习作紧扣课程标准的要求，学 生有话说有内容写。该试题对引导今后教学有
较好的导向作用。

三、教学反思 成效及经验 积累运用部分
第一题：看拼音写词语 考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有 个别
学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”要加强这部分学生的书
写能力。
第二题：多数学生能正确选择多音字的读音，但是在改正时只改了一个并未
找出全部，这是扣分 的主要原因。
第二题的第四小题：多数学生能够做对句子训练。
第三题：积累与运用。这 一部分的第一小题的歇后语部分学生大体情况不好，
主要是因为学生在做题过程中不求甚解。第三小题是 课外阅读的相关内容主要是
涉及《语文主体丛书》，这部分学生的答题效果还可以，这与平时的阅读息息 相
关。
第四题：课外阅读。
阅读部分：阅读短文，完成练习 ，课外阅读 两篇。考查学生的阅读能力，
优秀学生能够准确概括短文的主要内容，知道作者哪那几个方面说明。
第五题：习作，让学生根据两篇课外阅读写一篇有关父母对自己的爱的文
章，任选一个角度，可 以写父母为自己做过的有趣的事情，也可以写父母表达爱
的特点，还可以写其他的内容。习作紧扣课程标 准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
总体来看，学 生写得较好。经验：教师能够认真学习小学语文课程标准，正
确把握教育教学规律，认真研究并贯彻执行 三环节教学模式。抓好个人的常规教
学，做好培优转差工作。

四、问题与经验：
有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“嫌疑”“瞻仰”词语学生写

错的 较多。要加强对学生生字的书写指导。学生对多音字掌握不准，今后要多加
强训练。个别学生书写不够规 范，有几名学困生有做错的现象。由于部分学生的
不细心和平时阅读不够。从考卷中发现的问题：本次试 题做到全、新、活，难度
适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求
提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检 测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一 把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速
提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到 一些较灵活的题，就
感到束手无策。
（2）综合能力薄弱 。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次
考查的内容不仅涉及拼音 、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力
及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后 渗透的训练相对少些，导致学
生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于 学生基本功
不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、
套 话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在
今后的教学中更应加强对学 生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦
草不规范。
原因：教师对教材的使用还不够科学。双基训练还不扎实。对差生的辅导时间上
还不充分。
四、改进措施及做法。
1. 认真做好三环节教学研究工作。提高课堂教学效益率。
2．要继续重视识字和积累
从 本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教

学中必须继续 重视这方面教学。
3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读
量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时， 要着眼于培养学生认真审题，
按要求答题以及认真检查的答题习惯。