【K12学习】五年级语文上册全册教案(S版)
钓鱼岛事件起因-新学期计划500字
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五年级语文上册全册教案(S版)
清风实验学校电子教案模块
课题1小麻雀课型新授课课时2课时个人修改
教学目标
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4
个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、
秃”
等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃
秃”等词语。
．把握的主要内容，理解内容，从小麻雀的成长过程中，
吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的
心情。
．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学难点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教具准备生字词卡片挂图
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
课时
一、导入：
今天，我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，
从这个
故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
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二、新课：
自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写
了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上
下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
检查自学效果：
认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈右边部分谁认识？舀
你还知道哪些带“舀”字的字？你有什么发现？
这个字哪最容易写错？。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、
蹈、韬、陷、馅“？
词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊、大、袋、烦、人
整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
拉出成长发展阶段：
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默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几<
br>个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示：开始，后来，最后
根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，
不听妈妈的劝告。
小普季克不小心
掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身
保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大
花猫咬掉了。
小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
作业：书写生字、生词
熟读课文。
第二课时
一、导入
：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有
着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做<
br>法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈
妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔
基的笔，去体验小
麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
二、新课：
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整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇写了一件什么事？
细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中
去感受。
以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分
别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦
地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普
季
克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季
克的天真与幼稚。
指名读。
品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告
，不相信妈妈解释的话，他还不
知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲
在窝
边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下
去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎
样表现的
呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认
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识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子
超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了
嘴、直瞪说明妈妈
心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，
丝毫没有想到自己
。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你
看到什么？
b出示书中的图。教师
激情：同学们，在强大的敌人面
前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。
此
时此刻，你仿佛听到什么？
朗读。
②16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：重点体会“好像一点也不在乎、欢天
喜地”。
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谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然
段。
角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，
你
就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕
时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力
量，使你竟
然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学
会飞高兴而忘却自己的疼
痛，你又有什么感受？你说没什
么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？
学习19自然段
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句
话还可以怎样说？
拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经
验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，
练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样
教普季克，普季
克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注
意提示语三种不同位
置的使用。
板书设计
小麻雀
外形动作神态
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自作聪明，是要吃亏的
导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得
哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给
我们小朋友以启示，
让我们知道为人处世的道理呢。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子
超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈
说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请
妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
教后反思透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过
反复朗读、多种形式的朗读，使学生
逐渐体会到麻雀妈妈与
小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对
话既体现了妈
妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真
可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分
角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当
然也相机穿插了师生合作朗读，让学
生加深对形象的认识和
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了解。
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