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部编版小学三年级语文上册全册教案
第一单元

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“ 交流平台”“词句段运用”
“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写 小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己
用童心感受的自然和学校的《花的学校》 ；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题
大青树下
的小学
内容简说
课文通过描写边疆的一所民族 小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作
者的自豪、赞美之 情。
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一 样，在狂风大雨中
花的学校 游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的 地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒
发了作者对大自然和生活的热爱之情。
这篇课文 讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于
不懂就要问
提问的学习态度和勇于追求真理的精神。


1.认识28 个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时
2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时
3.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时
*

学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具 体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方
法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作 者的思想感情。
1.大青树下的小学
课题 大青树下的小学 课型 新授课
课文 描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
设
计
说
明

在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词 语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年
级的过渡。运用引读、自读、赛读等 形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者
的表达方法，并进行 语言积累。
1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）
学前准备 2.预习生字，制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程

第一课时
1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 认识生字；正确读写课文中的新词。
1.制作教学课件。（教师）
学前准备
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）
教学环节 导案
1.出示课文插图，教师鼓励学
1.学生交流汇报：
生，引导学生观察、对比图中学 校
（1）图中的校园有动物，我们学
和自己学校的区别。
校没有。
一、插 图引入，2.导入新课，引出课题：同学
（2）图中学生的穿戴和我们不一
揭示课题（用时：们 穿着不同的服饰，是因为他们来
样。
5分钟） 自不同的民族，这所小学建在一棵
2.齐读课题。
大青树下。板书课题。
3.学生质疑：这所学校的学生都来
3.引导学生质疑：读了课题，
自哪些民族？
你有什么想到的问题吗？
1.学生熟读课文，画出文中的生
1.教师巡视，指导学生自读课
字、新词。
二、初读课文，
随文识字（用时：
22分钟）
文。
2.小组交流 识字方法，自学生字、
2.指导学生学习生字新词、教
新词。如：采用加一加的方法认识“艳、
师重点指导“绒、摔、跤、凤”的
洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”
读音及“晨 、鲜、静、所”的笔顺。
等。
1.默读课文，学生认真感知文章各
1.指导学生再读课文，思考:
部分内容。
三、再读课文，你对“大青树下的小学”有怎样的
2.概括每部分内容。
整体感知（用时：了解？
第一部分（第1自然段）：写同学
10分钟） 2.引导学生整体把握课文内
们上学路上和来到学校时的情景。
容、理清课文脉络。
第二部分（第2、3自然段）：写同么？

6.课文是分几部分写的？每部分写什< br>___________________________
___________________________
自己的话写一写。
纷（ ） 杨（ ）
5.大青树小学是一所怎样的小学？用
扮（ ） 扬（ ）
4.比一比，组词。
3.给带点的字选择正确读音。
绒毛（rénɡ rónɡ）
．
摔跤（suāi shuāi）
．
___________________________
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2.你知道的还有哪些民族？
___________________________
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1.这所学校的学生都来自哪些民族？
学案 达标检测

学们上课、下课的情景。
第三部分（第4自然段）：结尾点
题，抒发了对民族小学的热爱之情。
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7.读拼音，写词语。
zǎo chén xiān yàn
1.教师引导归类复习本节课
四、课堂小结（用
时：3分钟）
学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课
文。
1.学生在教师总结的基础上进一
（ ） （ ）
步巩固生字词。
fú zhuānɡ dǎ bàn
2.学生选择自己喜欢的部分大声
（ ） （ ）
朗读。
jìnɡ ài ān jìnɡ
（ ） （ ）
引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，
在整个课堂教学中，学生始终保持 一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学
生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的距离。
第二课时
1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。
学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
学习重点
2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。
学前准备
教学环节
制作教学课件。（教师）
导案 学案 达标检测

教
学
反
思

1.学生回忆课文主要内容，体会作
1.复习生字词。
一、回顾交流，
2.回顾上节课内容。
导入新课（用时：
3.引导学生围绕“喜爱”和“赞
5分钟）
美”这两个词来学习全文。
爱这所边疆小学呢？
1.学生读后交流：抓住课文中的 三
个“从”、三个“有”、三个“向”，从
上学路上的景色、学生的服饰及到校后
1. 引导学生自由读第1自然
段，体会作者的情感。
2.齐读第2自然段，引导学生
了解这一自然段在文中的作用。
二、分段读议，
的活动等展开想象。
2.了解过渡段有承上启下的作用。
3.学生研读“上课”和“下课”的
9.读句子，回答问题。
同学们向在校园里欢唱 的小鸟打招呼，
向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬
2.学生自由探究：作者为什么会喜< br>___________________________
之情。
___________________________
者对大青树下这所小学的喜爱和赞美
边疆小学呢？
8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所
内容，通过重点语句，体会人物、动物、礼。
(1)这句话运用了什么修辞方法？写出
了孩子们的什么特点？
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（2）句中描写小动物有什么作用？
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3.引导学生默读第3自然段，景物的和谐美。
如：（1）这时候，窗外十分安静，
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花
朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）下课了，大家 在大青树下跳
孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小
鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
4.通过反复诵读，学生评价。
5.拓展：发挥想象，你还能往下写
些什么内容呢？
体会情感（用时：通过重点语句体会作者的自豪和
25分钟） 赞美之情。
4.引导学生反复诵读最后一
自然段，以感受作者的赞美之情。
5.引导学生思维拓展：课文结
尾的省略号有什么作用？
三、感悟朗读，
你还喜欢哪些句子？引导学
背诵喜欢的段落
生有感情地朗读。
（用时：5分钟）
四、回顾课文，1.引导学生说说对大青树下1.假如你也是这所小学的学 生，你
会喜欢这所学校吗？为什么？
2.你的学校是什么样的？同学们
有感情地朗读课文。
10.抄写自己喜欢的句子。
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11.介绍自己的学校或同学。
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开展活动（用时：的这所小学的感受。
5分钟） 2.引导学生介绍自己的学校