天荒坪-易中天语录

标点符号考查的十个设误角度

请改正下列句子中用错的标点符号。
（1）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的
远山。
（2）最近多名省部级高官因贪污受贿，被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还
在关注 着检察机关对那些行贿者将如何处置？
（3）旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任 ，景区门票价格由谁定、
如何定、定多少？都需要充分论证。
（4）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们 不得
不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
（5）姚明在 整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原
因呢？是他的体型？他的亲 切？还是他的什么？
（6）“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿 老师来
了，看你怎么办……”
（7）“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着 我的房门，“人家来电话
催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”
（8）第二代无绳电话采 用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个
人接入通信系统……等，具有双向互呼和 越区切换性能。
（9）她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人 忍
无可忍！
（10）船上的人告诉他船所经过的海槽──就是“中外之界”
（11 ）近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教
育”栏目──《不朽 的红岩》，在社会上引起强烈反响。
（12）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交
相辉映；好一派万紫千红的灿烂春光。
（13）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若 隐若现的“海尔—波普”彗星相比，
清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现 于天宇。
（14）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪< br>分析制度，做到节能工作常抓不懈。
（15）张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着
气。
（16）自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之
美， 在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然
之美。
（ 17）李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，
不要强不知以 为知”。
（18）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母
虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
（19）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的 叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作
物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
1

参考答案
标点符号考查的十个设误角度 < br>笔者根据多年来特别是2004年和2005年的高考试题，概括出标点符号考查的十个设误角
度 ，这十个设误角度也是考生答题的易错点。
一、概数中间加顿号
邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。如：
(1)小河对岸三、四里外是浅山，好似 细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
(1995年高考全国卷)
该句中“三 四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号，所以，
该句中“三”和“四”之 间的顿号应删去。
二、非疑问句用问号
有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号， 而不应用
问号。 如：(2)最近多名省部级高官因贪污受贿，被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但
人们还在关注着检 察机关对那些行贿者将如何处置？(2004年高考全国卷一)
该句中虽含有一个疑问词“如何”，但在谓语动词“关注”的统领之下，整 个句子表达
的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，句末问号应改用句号。
(3)旅游景点 大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何
定、定多少？都需要充分论 证。 (2005年高考江西卷 )
该句“由谁定、如何定、定多少？”应改为“由谁定，如何定，定多少，” 这是因为这
几个词 组是谓语性质的，而“景区门票价格由谁定，如何定，定多少，”作“都需要充分
论证”的主语，整个句 子表达的是陈述语气。
三、选择问句用多个问号
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项 ，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的
意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗 号。如：
(4)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思
考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？(2004年高考天津
卷 )
“高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？”是一个选择问句，
所 以只能在句末用一个问号。
(5)姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。 这到底是什么原因
呢？是他的体型？他的亲切？还事他的什么？(2005年高考山东卷)
“是……还是……”是一个表选择关系的复句，只在句末用问号，该句应改为 “是他的
体型，他的亲切，还是他的什么？”
四、“某某说”后标点不明
“某某说 ”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗
号；放在引用话之后，后 面用句号。如：
(6)“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师 来了，
看你怎么办……”(2004年高考广东卷)
2

该句“妈妈大声地训斥我”放在引用话之间，冒号应改用逗号。
五、倒装成分之间用句末点号
倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达 一个完整的意思，因而全
句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：
(7)“到底 去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好
几趟了，你倒是给人家一 个回话呀!”(2004年高考浙江卷)前一句改为“到底去不去呀，我
的小祖宗？”这是主谓倒装句， 问号应放在句末。
六、标点与功能相同的文字并用
1.省略号与“等”“等等”并用
省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。如：
(8)第二代无绳 电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接
入通信系统……等，具有双向 互呼和越区切换性能。 (2004年高考湖南卷)
该句犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。
(9)她打扫卫生不认 真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可
忍！(2005年高考湖北卷)
该句也犯了“等等”和省略号并用的错误，应该删去“等等”或省略号。
2. 破折号与“即”“就是”等词语并用
破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：
(10)船上的人告诉他船所经过的海槽──就是“中外之界”
该句犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。
七、标点功用混淆
每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。如：
(1 1)近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”
栏目──《不 朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。 (2005年高考重庆卷)
该句混淆了书名号与引号的功用， 该句中“不朽的红岩”不是书名、篇名和报刊名，所以
不应该用书名号，而应该改用引号。
( 12)桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映；
好一派万紫千 红的灿烂春光。 (2004年高考江苏卷)
该句混淆了分号与冒号的功用，句中“好一派万紫千红的 灿烂春光”是对前面分述的总结，
所以它之前不应该用分号而应该改用冒号。
八、加引范围不清
使用引号，首先必须搞清加引的范围。既不能多引，也不能少引。如： < br>(13)当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清
晰的 水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。(1997年高考
全国卷) 该句犯了少引的毛病，“海尔—波普彗星”是一个完整的专用名词，如果加引号，应将其
整体引起来 ，而不应只引“海尔—波普”。
九、停顿长短不当
不同点号，表示停顿长短不同，点号根据 其表示停顿的长短分为不同的级，依次为：句号、
问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内部用上 了不同级的几种点号，就可以清楚
地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的 层次。如：
3

（14）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算 制度、能耗预测制度和能源跟踪
分析制度，做到节能工作常抓不懈。(2004年高考江苏卷)
“年结算制度”后面的顿号误用，应改为逗号，因为它跟后面的两个“制度”处在并列的
层次，这样使 第一个“制度”内部包含的“月考核、季评比、年结算”三个并列短语之间
的停顿时间更短，凸现不同层 次。
（15）张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着
气。 (2005年高考湖北卷)
“烦恼”后面的逗号误用，因为它跟后面的“苦闷”处在并列的层次，同作 介词“把”的
宾语，所以“烦恼”后面的逗号应改为顿号。
十、标量与点号错位
1.引号与句末点号的位置。
引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完 整或引文作为自己话的一
部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如：
(16) 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，
在风景名胜，也在 “溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
(2004年高考天津卷)
句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。
( 17)李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，
不要强不知以 为知”。(2005年高考江西卷)
句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。
2. 括号与点号的位置。
如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分 ，这种括号叫句内括号；
如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开，这种括号叫 句外括号。
如：
(18)他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物 园里一条没有母虎
的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
该句括号里的话是注释整个句子的 ，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不
应放在句末点号之前。
(19)我们在 田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物
的叶子（如水稻、小麦）是 直立的。（2004年高考重庆卷）
该句括号位置不当，括号应该紧贴着被注释的部分，所以应将其分 别移到“有些瓜果、蔬
菜”“有些作物”后面。
（选自《语文世界》（高中版）中国语文报刊协会会刊2005年第12期）
4