小学语文三年级上册第五课
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小学语文三年级上册第五课 <<灰雀>>教学设计及反思
上传: 凌丽英
更新时间：2013-1-5 20:06:43
灰雀
设计意图：阅读是学生的个性化行
为。因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创
设情境，让学生去充分接触文本，
鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。
学习语文的方法千变万化，思维
方法亦然。
学习目标
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读
课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点和难点
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
教学过程
一、情景引题，激发兴趣
师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和
它们打声招呼吧！----揭题。为了这可
爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？
让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟
1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意
2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来
读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来
回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？
四、自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
列宁当列宁发现一只灰雀不见了的
时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰
雀”的心情。指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：
①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师
相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为
它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用
一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。
（二）
那灰雀到底哪儿去了？
请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。
1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。
体会
（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。
理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？
（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”
为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有
谁能读好他此刻的矛盾心情。
（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来的！”
①从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？
②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。
板书：勇于改错的决心 <
br>（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报
体会。
2、小结：
是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说——“一定会飞回来！”
在列宁真爱的感染下，孩子
又决定怎么做？——（放鸟归园）
（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？
1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。
体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？
（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？
鸟儿会回答吗）
各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。
（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。
把你的体会用你的朗读表现出来。
（3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回
来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体
验来读读句子。
（4）所以列宁微笑着说，（生齐读---你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动
了孩子
的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子
的爱。
2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。
五、体验、升华
1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在
你
就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三
言两
语”。
2、小组交流，全班交流。
四、扩展延伸
1、这个小故事写
列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改
正了，就是诚实
的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？
2、个别交流。
五、课后作业：
收集名人故事
教后反思
《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表
达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男
孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的
错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁
作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的好
品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。
在教学过程中，我先重点介绍了这三只灰雀
的样子，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的
男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰
雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对
每一句话进行了情感处理，让学
生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理，
唤起学生的共鸣。然后，提问
：那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧！
这样一来，学生的积极性
上来，大家都纷纷发表自己的意见，尽管说，有一半的学生还没真正的读懂
这篇文章，还把思维停留在文
字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与
情感的渲染发生了碰撞，学生
是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同，同时，也为男孩知
错就改的行为感到高兴.同学
们也从文中得到很多启发,从此以后也愿意做个好孩子.学习此文的目的也就达
到很好的效果.
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