最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思
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第十二课《听听，秋的声音》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读15个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.情感态度和价值观
通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】
引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.
师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。（图片欣赏秋
天的景色）
师：看到这一幅幅画面，你想到了哪些好词佳句，和你的同伴一起分享吧！
师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。不信，你听听。播放视频《听听，秋的声音》
师：秋天是一座辽阔的音乐厅，下面就让我们一起走进这座音乐厅，一起去听听秋的声音。
2. 板书课题《听听，秋的声音》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“抖”读dǒu, “撒”读sǎ,
（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。
2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象
，把读后的体会和同学交
流。
师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？
黄叶 刷刷
蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮咛 秋风 歌吟
师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语： 手臂 震动 蟋蟀 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆
掠过 歌吟
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟
1.品读诗歌的第1-3节， 以小组为单位，探讨交流：
（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？
仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。
（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？
再见了，大树！明年春天我还会来的。
大树妈妈我要走了，你保重啊。
师：说得好。让我们一起带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，齐读第一节。
（3）听了蟋蟀的声音，你知道了什么？
蟋蟀的声音向人们传达了秋天到来的信息。
（4）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？
阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。
师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。
（5）通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面？
“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐
白云南飞的景象。一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜
人景象。
（6）大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？
大雁会对白云说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”
大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”
大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，再见了！朋友们。”
师：让我们带着大雁的这份对朋友的关心一起朗读本节。
2. 品读诗歌的第4、5、6节
师：这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。
（1）这里的音乐厅指哪里?
神奇的大自然
（2）这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音?
叶子里 小花上 汗水里
谷粒里
师：秋的声音无处不在，秋天的声音是需要人用心去感受的，让我们齐读第六节，感受秋天的
声音来去匆匆。
3.拓展训练
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了。拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。
（1）请同学
们们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？仿照第1、2小节这样的句式说一
说。
听听，秋的声音，
蝉（振动翅膀），
（“知了，知了”）。
是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音，
农民伯伯笑了，
“哈哈”，
今年又大丰收了。
听听， 秋的声音，
小草摇摇身子，
“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
4. 请同学
们利用课余时间用你喜欢的方式赞美秋天。如“读”秋天的声音，“画”秋天的声音，
“写”秋天的声音
。
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四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你喜欢文这首诗歌吗？为什么？你想用什么方式赞美秋天呢？
师：秋天，美丽的景色让我们陶醉，美妙的声音让我们激情满怀。让我们用心去体会！
五、课堂练习
1. 我会组词
凉（ ） 辽（ ） 匆（
）
掠（ ） 过（ ） 忽（ ）
2.
连一连，读一读
抖抖 田野 一片
汗水
振动 手臂 一朵
叶子
撒下 翅膀 一颗
小花
掠过 叮咛 一滴
谷粒
六、作业布置
1.有感情的朗读诗歌。
2.积累赞美秋天的好词佳句。
【板书设计】
黄叶
道别
听听秋的声音 蟋蟀 歌韵 辽阔的音乐厅
大雁 叮咛
秋风 歌吟
【教学反思】
《听听秋的声音
》一课是人教版新课标三年级上册第12课，是一篇略读诗歌，诗歌侧重从听
觉的角度来描写秋天的美，
处处洋溢着浓浓的秋意使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
在教学中，主要通过让学生有感情朗
读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，
领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋
情，想象秋天景象的美好。
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其次，创设情境，让学生充分发挥想象，理解秋天里大自然的一些声响，体味秋天独特的风情。
让学生仿写诗歌，提高学生的语言运用能力，也让学生真正用心去体会秋天的美景。