苏教版小学三年级上册语文
心灵之窗-给自己的一封信
苏教版小学三年级上册语文《小露珠》说课稿
一、说教材
苏教版小学语文第
五册《小露珠》一课采用了拟人化的写作方法，
写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小
露珠的喜
爱，赞扬了大自然的美丽、和谐和融洽。
全文共七个自然段。第一自然段写小露珠形
成的过程，从夜幕降
临到黎明，小露珠越来越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”“透
明”“
圆润”十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段
写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身
很美，而且还会用自己的
美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消
失
的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化
地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语
言积累提供了很好的凭借。
二、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的美丽、和
谐和融洽。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
三、说教学重点、难点
重点：通过小
动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的
变化，来感受小露珠的美丽、可爱；
难点：如何通过朗读把这种感受表达出来。
四、说教学过程
《小露
珠》一课的教学，我用两个课时完成，第一课时是初读课
文，学习生字词，并深入学习课文第一自然段；
第二课时将深入的学
习课文的第2—7自然段。下面我就第二课时的教学过程简单的说一
下：
首先，我采用“越来越 …… 越来越
”说话形式对
第一自然段的回顾，从而引入对第2—5自然段的学习。
先让学生自由通读2—
5自然段，感知课文大概，然后组织学生
分角色表演小动物们是怎样和小露珠打招呼的，同时提醒学生表
演时
的动作（小青蛙 蹦到 大荷叶上；小蟋蟀 爬到
草杆
上；小蝴蝶 落到 花朵上），通过学生自己表演来体会三种小
动物不同的特
点和生活习性。紧接着我会用直观演示法，展示钻石图
片，学生直观感受钻石的闪亮，从而感受到小露珠
闪亮的特点，体会
它的外在美。并指导学生读出小露珠美的样子。运用上面模式对3、
4自然段
引导教学，我这样设计是想让学生大胆探索，会举一反三，
同时让学生练习说话，培养学生的语言表达能
力，小动物们对小露珠
的喜爱引出植物对小露珠的喜爱，从而进入对第6自然段的学习。
我会
让学生听第6自然段的课文录音，再出示小露珠装点植物的
图片，让学生想象情景，相机引导学生体会有
了小露珠，植物们格外
精神，更加生机勃勃。并让学生想象自己是这些植物，会打算怎么赞
美小
露珠。通过总结小露珠的作用转入到提问小露珠产生了哪些变
化，从而进入对第七自然段
的学习。
默读第七自然段，回读第一自然段，找出相同点和不同点进行分
析指导，特别要让学
生找出“太阳热量越来越大”和“小露珠身子越
来越轻”之间的关系，并指导学生运用“越来越……”说
话，从而训
练学生的逻辑能力和语言组织能力。接下来设疑：“小露珠就要消失
了，此时此刻，
你们的心情是怎么样的呢？”通过这样的设疑，把学
生的情感带到课文中来，从而引出植物对小露珠依依
惜别之情。紧接
着假设：“如果你们是这些植物，你们会怎样和小露珠告别呢，你们
会做些什么
，说些什么呢？”让学生发挥想象力，练习说话，培养学
生的创造力和语言表达能力。最后，通过小露珠
一句：“我明天还会
来的”， 引导学生回答出小露珠乐观向上、无私奉献的精神，体会小
露珠
的内在美。并且用图展示小露珠在大自然的作用下循环往复的过
程，从而让学生体会到大自然的神奇、融
洽和美丽。
本节课的板书设计如下：
15 小露珠
闪亮 透明 圆润 →外表美
滋润万物 消失
→内在美