新人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计
除菌香皂-歌颂党的演讲稿
赵州桥
教学目标：
1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”
等14个字。能正确读写
“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建
筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，
增强民族自豪感。
教学重点：
1、了解赵洲桥的结构特点。
2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点让学生理解
赵洲桥拱形结构
和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学准备：生字生词卡片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、板书“桥”
字，齐读后交流，你所知道的桥有哪些？（石桥、木桥、拱桥、
立交桥等等）桥给你的生活带来了什么？
2、这节课，我们一起去了解一下我国古代的一座有名的桥——赵州桥。（板书
后齐读）
二、检查预习情况，初步感知课文内容
1．练读课文，注意读准字音，读通句子
2
、检查生字读音。刚才同学们读得很认真，但是读得还不够流利，我们再来把
课文中的新生字朋友仔细认
识一下。
抽生读生字词。（出示小黑板，生字用红笔书写）相机纠正下列读音：
洨xiáo河，不要读作jiāo；
砌qì成，不要读作qiâ；
缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；
前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；
3、抽读课文，检查课文朗读情况。
（指名按自然段读课文，总结预习情况）
三、学习课文内容，了解赵州桥的特点
1、整体把握课文内容。
（1）默读课文，用课文中的词语完成句子。
出示句子：赵州桥是一座————的桥。
（2）交流：赵州桥是一座—世界闻名———的桥。
赵州桥是一座—雄伟坚固———的桥。
赵州桥是一座—美观———的桥。
（3）小结：刚才同学们找到的这些词语，就概括地写出了
赵州桥的特点。让我
们一起走进课文，仔细看看这究竟是怎样的一座桥。
2、学习课文第一自然段，了解赵州桥的位置、历史、设计者等。
（1）抽读这段，思考，从这段中你了解了关于赵州桥的哪些知识？
（2）交流：位置、地位、设计者、历史等。
（3）理解世界闻名：这段中讲到赵州桥世界闻名，这是什么意思呢？
是呀，赵州桥就是全世界很多人都知道的，很有名气的。
同学们，一座已经建造了1400多年的桥，
能世界闻名，那它一定有与众不同的
地方。我们来看看，这座赵州桥是怎样建造的。
3、学习第二自然段，了解赵州桥的独特设计。
（1）默读课文，用直线划出写赵州桥样子的句子。
（2）交流：
A、赵州桥的长和宽：50多米，9米
我们的教室长约8米，宽约4米，那么赵州桥相当于几个教室的长，几个教室
的宽呢？
B、样子：有一个大桥洞，四个小桥洞，
C、设计：小桥洞分别在大桥洞的两侧
D、材料：石头，没有桥墩
E、理解“创举”：这样的赵州桥和别的桥相比，有什么不同呢？
那么在赵州桥
之前，从来没有人这样设计建造过桥，所以，课文中把这种设计称为什么呢？
用你
自己的话说说“创举”的意思。
F、这种设计有什么好处呢？用曲线划出来交流。
（3）检查对赵州桥设计的理解。
老师这里有三种线：直线、曲线、弧线，你能用这些线剪断地划出赵州桥的外
形图吗？
课文中还用了很多数字来说明这种设计，你能把这些数字在文中准确地标明
吗？
（4
）了解本段中心句。刚才我们从第二自然段学习了赵州桥这种设计上的创举，
如果用一句话概括这段的内
容，你觉得哪句比较恰当呢？这种能概括一段话的
主要内容的句子，就叫中心句。
4、有感情地朗读课文。
（1）启发调动感情：同学们，从这两段中我们知道了，已经有14
00多年的赵
州桥，仍然巍然屹立在洨河上；赵州桥的这种独特设计，外国人比我们晚了
1100
多年；在千年前的时候，没有汽车呀起重机呀等现代化工具，我们中国人就能
把桥修得
那么好。听到这里，你心情如何呢？
（2）带着这样自豪骄傲的语气再练习读课文。
三、课堂小结
用关联词语，把老师板书的词语联系起来吗？
如赵州桥既雄伟坚固，又美观。
因为赵州桥雄伟坚固美观，所以她世界闻名。
四、布置作业：
收集赵州桥的资料、图片，了解赵州桥的历史及美观。
四、板书设计
19 赵州桥
雄伟、坚固
世界闻名 智慧和才干
美观
第二课时
一、 复习上节课学习内容。
二、 学习新课。
1、学习第三自然段，了解过渡句的作用。
（1）抽读。思考本段第一句的作用。
（2）回顾第二自然段内容，看这句话中哪个词语与这段内容有关，这句中的坚
固与美观可不可以换位？
由此引出过渡句及其作用。
（3）引导朗读课文，理解龙的不同姿态，体会赵州桥的美观。
（4）
由雕刻的全都是龙引发思考，龙代表的意义是龙的传人，是民族传统文
化的体现。
（5）指导有感情朗读。
（6）练习背诵。
2、学习围绕一个意思写一段话。
（1）师给出中心句，全班交流。
（2）生自己练习写一段话。
（3）交流评价。
3、学习第四段，培养民族自豪感。
（1）在1400多年前，人们造桥的工具是什么？
（2）在这样条件下能建造成赵州桥，你感觉怎样？
（3）读出民族自豪感。
三、课堂小结。
四、布置作业:夸夸赵州桥。