苏教版 五年级上册数学教案-5.14 小数四则混合运算
团结协作-成都中医药大学教务处
“小数四则混合运算”（一）教学预案
1.掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2.
能运用运算律进行简便计算，掌握简便计算的方法，培养简便计算的意
教学目标 识。
3.
培养学生的数感，进一步认识简算的结构和方法。
4.从错题入手，充分体会到运算符号的重要性，从而对审题有更充分的认识。
教学重点
教学难点
重点：正确计算小数四则混合运算，应用运算律进行简便计算。
难点：运用乘法的运算律进行小数乘法的简便运算。
学情分析：学生已经掌握了整数乘法的运
算律，能运用运算律进行简便计
算，掌握了小数加减乘除的计算方法。
教材分析：本课主要引
导学生在具体的计算过程中主动把整数四则混合运
算的运算顺序及相关的运算律推广到小数运算中来。
学程设计
一、复习导入，揭示课题。（2分钟）
1．口算。
2. 明确课题：小数四则混合运算
二、学习小数四则混合运算。（10分
钟）
1.回忆整数四则运算的运算顺序。
2.完成四则运算练习题。
导学策略
修改调整
教学资源
明确：小数四则运算的顺序和整数相
同。你能说说整数四则运算的顺序
吗？
导学单：
一、看清运算顺序，认真计算。
二、小组校对，交流：
1.错了哪题，说说错题原因；没错
组织交流：
1.看题审题时不能只看数据，更应看
的，说说哪些题容易犯错，需要注意。
清楚运算符号。
2.菜地的面积是怎么计算的？
比
较两种算法之间有什么联系？哪种更
简便？
三、简便计算（12分钟）
2.这就是乘法分配律。整数的运算律
对于小数同样适用。
运用运算律可以使一些计算变得简
1.乘法分配律
(a+b) ×c=a×c + b×便。
c
你能填一个数使这道算式能简便计
算吗？
0.3×2.5+（）×2.5
2.比较大小。
1.2+4.8 4.8+1.2
8.9+3.6+6.4
8.9+（3.6+6.4）
0.4×0.5×0.9 0.9×（0.4×0.5）
3你能用简便方法计算吗？
你能不能想得和别人不一样呢？
你能比较它们的大小吗？依据是什
么？
加法交换律
加法结合律
乘法交换律和乘法结合律
导学单：
一、独立完成简便计算。
二、小组校对，交流：
1.你是根据什么运算律进行简便计
算的？
2.错了哪题，说说错题原因。
四、综合练习（6分钟）
书本第14、15题。
四、课作。（8分钟左右）
《补充习题》第64、65页上第3、4、
7题。
组织交流：
重视：0.37+0.73=?
求四个数连加的和时，可以应用加法
的交换律和结合律使计算简便。
（1）400×
0.25×0.35先算400棵
向日葵可收葵花子的千克数，再算可
榨油的千克数；
（2）0.25×0.35×400先算每棵向日
葵可榨油的千克数，再算400棵向
日葵可
榨油的总千克数。
【提高题】
7.3×9.9
0.125×8.8
【教后反思】
1 计算下面各题。
13.5÷2.5＋2.5 13.5÷(2.5＋2.5)
3.2×1.5＋4.8÷2.4 0.42÷[(3.2－0.5)
÷9]
3.6－1.85＋0.15 8.6－3.6×2
2 你能用简便方法计算吗？
0.73×0.25×4
1.28×8.6－0.28×8.6
0.37＋1.79＋0.73＋0.21
0.25×36