中南大学招生简章-离职信范本

苏教版五年级上册数学综合单元练习题
一、填空题。
1、在下面的括号里填上适当的数。
1.2公顷＝（ ）平方米
6.05吨＝（ ）吨（ ）千克
30分钟＝（ ）小时
4千米860米＝（ ）米
2、在（）里填上＞、＜或＝。
1.40.85（）1.4
5.6（）5.60.45
0.981.5（）0.981.5
6.250.25（）6.254
3、8.40.69的积是（ ）位小数，保留两位小数是（ ）。
4、按下面规定的运算顺序给算式添括号。
（1）先减，后除，再乘：962.1－1.90.6
（2）先乘，后减，再除：962.1－1.90.6
5、乐乐今年a岁，爸爸的年龄是他的7倍，今年爸爸和乐乐
共（ ）岁，两年后爸爸比他大（ ）岁。
6、一块三角形白菜地的面积是21.6平方米，它的底是5.4
米，高是（ ）米。如果每棵白菜占地9平方分米，这块地
一共有白菜（ ）棵。
7、按规律填空：
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1238＋3＝987
12348＋4＝9876
123458＋5＝98765
（ ）8＋（ ）＝98765432
（ ）8 ＋ 9 ＝（ ）
8、甲、乙两车同时从同地相背而行，1.2小时后两车相距156
千米。 甲车每小时行66千米，则乙车每小时行（ ）千米；
若两车继续行驶，0.5小时后相距（ ）千米。
9、小马虎14.56减一个一位小数时，由于错误地把数的末尾
对齐，结果得到13.39。 这个一位小数是（ ），正确的得数
应是（ ）。
二、判断题，对的在括号里打，错的打。
1、0.650.2的商是3，余数是0.05。 （ ）
2、小佳m岁，小华比小佳大2岁，比小兰年轻4岁，小兰
的年龄是m＋6岁。 （ ）
3、在计算器上只需按键 . 、 9 、 5 ，就能显示出0.95。 （ ）
4、两个数的差是15.8，如果被减数减少3，减数增加3，它
们的差不变。 （ ）
5、若使方程□X＋1.5X＝4.8的解为X＝1.2，□里应填2。 （ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号里。
1、 40.2540.25＝（ ）。
① 1
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②0.0625
③16
2、大于2.91而小于2.99的两位小数一共有（ ）个。
① 8
② 7
③无数
3、两个数的商是2.96，如果把被除数扩大100倍，要使商
变为29.6，除数应（ ）。
①扩大10倍
②扩大100倍
③缩小10倍
4、小方和小刚步测同一段距离，小方走了86步，小刚走了
92步。说明（ ）。
①小方比小刚走的慢
②小方的平均步长比小刚短
③小刚的平均步长比小方短 5、五（6）班60个同学做操,如果每行站7人还缺3人,问站
了几行？设站了X行，正确的方程 是（ ）。
① 7x－3=60
② 7x＋3=60
③ 60－7x=3
四、计算题。
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1、直接写得数。
0.185＝
6.40.16＝
0.45＋1.5＝
12.1－2.8－6.2＝
20.02＝
0.2532＝
12.3－3＝
40.24＋0.24＝
2、用竖式计算并验算。
1.23.45
91.80.24
3、解方程。
0.16X＋0.4X＝8.4
12.5＋8＋X＝30.4
0.695－4.8X＝31.08
4、计算下面各题，能简便计算的要简便计算。
26.7＋3.31.2＋0.04
4.812.50.8
2.5（6＋9.7283.2）
2410.2
6.3（2.12）
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100.8[(10.79＋6.49)4.8]
五、列式计算。
1、6.5与1.5的和乘6，积是多少？
2、什么数的3倍减去2.1与9的积，差等于12.6？
六、解决问题。
“师” 之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。 《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是 传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧 语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿 最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识 渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师 ”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1、 实验小学六（1）班四个小组为希望小学捐书 情况如下
表。算一算，这个班平均每组一共捐书多少本？平均每人捐
书多少本？（得数保留整数 ）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活 接近的，能理解的观察内容。
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随机观察也是不可少的，是相当有 趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注 意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。 看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察 和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我 抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子 说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼 儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒， 作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的 一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅 印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引 导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟 的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形 象地
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描述观察对象。
这个工作可让学生分组负责收集 整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识 面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长 、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材 料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?组 别第一小组第
二小组第三小组第四小组人 数16151416捐书本数
525042562、 南京市出租车起步价为8元（3千米以内）。超
过3千米的路程，平均每千米收费2.4元。李叔叔从新 街口
乘出租车到某汽车站共付车费17.6元，新街口距离这个汽车
站多少千米？
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