中智法国签证中心-动物笑话

苏教版国标本小学语文五年级（上册）期末水平测试卷

笔试部分（100分；90分钟完成）
一、按要求完成字词句练习（26分）
1.正确、工整地抄写句子，力求美观。（2分）
小学 五年级 班 姓名 成绩
陶行知说：“人生应该读几本垫底的书。”
2.看拼音写词语。（11分）
duàn liàn biān cè dān wù
坚持（ ） 自我（ ） 不（ ）学习
ɡuān chá zé mà diàn tánɡ
（ ）昆虫 忘记父母（ ） 步入科学（ ）
bó lǎn zhènɡ tuō dàn shēnɡ
（ ）群书 （ ）痛 苦 新《国榷》（ ）
huà lónɡ diǎn jīnɡ jīnɡ tàn bù yǐ
张僧繇( ) 游客们( )
3. 把句子补充完整。（5分）
（1）元旦前夕，我校为山村光明小学二（2）班的孩子们送上了一份小贺
卡，他们回信说：“这真 是 。”（填歇后语）
（2） 别看中国女排站在里约奥运领奖台上那么光彩，其实她们背后不知付
出了多少汗水。这真是 。（填谚语）
（3）操场上堆满了厚厚的白雪，同学们 。
4.选择题。（8分）
（1）下列词语加点字注音全对的一组是
．．．．
①炊烟（chuī） 挣脱(zhènɡ） 呜咽（yàn）
．．．
②扁（piān）舟 正（zhēnɡ）月 颠簸（pǒ）
．．．
③栖（qī）息 缝隙（xì） 友谊（yì）
．．．
④妥（tuǒ）帖 机械（jiè） 押解（jiě）
．．．
（2）下列词语中没有错别字的一组是
．．．．．
①波翻浪涌 大雾弥漫 迫不急待
②恭恭敬敬 引人入胜 犹豫不绝
③满载而归 指手画脚 凶相毕露
④心喜若狂 半途而废 措手不及

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（3）下列词语中加点字解释全对的一组是
．．．．
①身临（靠近）其境 百年树（培育）人 名副（符合）其实
．．．
②家徒四壁（徒弟） 掩（捂住）耳盗铃 饱（充分）经风霜
．．．
③情有独钟（时间） 气势非凡（平凡） 惟妙惟肖（相似）
．．．
④无稽（依据）之谈 怒发冲冠（帽子） 奋笔疾（迅速）书
．．．
（4）下列句子中加点词语使用不正确的一句是
．．．
①高尔基坐在院子里，观赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
．．
②王宁环视着一只蝉虫，企盼着金蝉脱壳时刻的到来。
．．
③我站在黄鹤楼上，远眺江上美景，心旷神怡。
．．
④变色龙似睡非睡地窥视着四周，伺机捕捉昆虫。
．．
二、根据课文内容填空（14分）
1.山上雾气缭绕， ；山下树木葱茏， 。树枝
像 ，绿得 。
2.古诗词中有描写和睦家庭的，如“茅檐低小，溪上青青草，
， 媪”；有描写朋友间依依惜别场
景的，如“ ， ”；还有描写可
爱的牧童的，如“ ， ”。
3.《牧童和狼》选自《 》，课文告诉我们的道理
是 ；《水浒传》是我国第一部以
农民起义为题材的长篇小说，课文《 》就是根据这
本书的有关回目改写的。除了课文，你读过的《水浒传》中的故事还有
《 》。

三、阅读短文，回答问题（30分）
短文1（10分）
莫高窟（片段）
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁
画 的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。其 中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，
有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨 银弦；有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美 的壁画，
就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
1.莫高窟彩塑和壁画的特点分别是 、
2.“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁
2

2

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画。”这句话在全文中的作用是 （填序号）
．．．
（1）总领全文 （2）总结全文 （3）承上启下
3.文中画线句子是描写飞天的，采用的说明方法是 （填序号）
（1）列数字 （2）形象描述 （3）作比较
4.那成百上千的飞天中，你最喜欢的是哪种？为什么？



短文2（20分）
给别人留一点缝隙
维克多·雨果是法国著名作家。十 九世纪初，雨果中学毕业后进入法学院学
习，但是他的兴趣在于写作，为此他的叔叔还特意奖励给他一支 从英国带回来的
钢笔。这种钢笔在当时很少见，所以雨果格外珍惜。
一天中午，雨果从食堂吃 饭回来，却发现自己的钢笔不见了！雨果仔细回忆
了一下，中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了 ，而吃完饭，自己又是第
一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。
下午上课 时，同学们都陆续进了教室，普瓦图老师也走了进来。雨果站起来
怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知 道被谁偷走了。”听了雨果的话，同学们都
表示不是自己所为。“很简单的，挨个搜查一下书包就知道了 。”雨果说着眼睛瞟
向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样说，也许是你不小心放在别处忘了呢？”
普瓦图老师见状，笑了笑说：“这样吧，大家先帮雨果找一下，说不定就找到了。”
于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来，突然听到贝瑞激动的声音：
“找到了，老师，我找到雨果 的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果，
雨果张开嘴巴，似乎想要说什么，被普瓦图老师用眼神 制止了。
放学后，普瓦图老师把雨果留了下来。雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞
拿走了钢 笔，你这样做不是让他逃脱了吗？”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说：
“他拿没拿其实不太重要，重要的 是他以后还会不会再拿。经过今天这次警告，
我想贝瑞以后一定不会再做这样的事情。有时候，我们要学 着给别人留一点缝隙，
给他们一次悔改的机会。我想，这样做比惩罚更有效果。”雨果听完深有感触地< br>点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深地印在他的脑海中，并成为他日后交
际中的一个准则。
1．这篇短文是按照时间的顺序来写的，具体的时间是 →
→
2.根据短文内容，你认为是 （谁）拿走了雨果的钢笔，理由是
3

3

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什么？请在文中用“——”画出。
3.钢笔不见了，雨果建议老师用 的方法来找笔，
而普瓦图老师采用的方法是
4.你赞成普瓦图老师的做法吗？为什么？


5. 写出“给别人留一点缝隙”这句话给你的启发。



四、习作（30分）
题目：我的心儿怦怦跳
提示：生活中有些事或场景让你激动，让你紧张……每当经历这样的事或场
景时，我们的心儿就 会怦怦跳。请选择这样的事或场景写下来，注意适当描写一
下自己的内心活动。

习作稿纸另附

面 试 部 分（20分）
一、将本学期要求背诵的课文题目做成签条，学生任抽其一，当场背诵 （10分）
二、这学期学校或班级一定开展了不少活动，请选择一次介绍给大家（10分）
国标本苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试卷
参考答案及评分意见
一、1.书写正确、美观，给满分2分，其他情况酌情给分。2.锻炼 鞭策 耽
误 观察 责骂 殿堂 博览 挣脱 诞生 画龙点睛 惊叹不已 每词1分。
3.①千里送鹅毛——礼轻情意重 此题2分 ②台上三分钟，台下十年功 此题
2分 ③正在玩堆雪人（打雪仗） 此题答案不唯一 此题1分 4.（1）③ （2）
③（3）④ （4）② 每题2分，共8分
二、1.岩石掩映 青翠欲滴 水洗过一般 尤其可爱 每空1分 2.醉里吴
音相媚好 白发谁家翁媪 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流（此题答案不唯一）
3.牧童骑黄牛 歌声振林樾或意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 每空1分 3.伊索寓
4

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言 一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信 水浒传 三打祝家庄（景
阳冈打虎 拳打镇关西 醉打蒋门神等） 答案不唯一 每空1分
三、（一）1.精妙绝伦 宏伟瑰丽 每空1分，此题2分 ； 2.（3）此题
2分；3.（2） 此题2分； 4. 答案不唯一，言之有理即给全分。此题4分 。
（二）1.一天中午 下午上课时 放学后 每空1分，此题3分；2.贝瑞 1
分 雨果离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了（这是最重要的理由，必须画出）
2分；画出雨果建议老师挨 个搜书包，贝瑞紧张地低下了头； 老师要同学找钢
笔时，是贝瑞第一个找到了钢笔 两处只要画出一处即可1分 3.挨个搜书包
发动同学找笔 每空2分，此题4分； 4.赞成 1分 老师这种方法既找回
了雨果的钢笔，也给贝瑞一次改正错误的机会，保护了他的尊严。 意思对给4< br>分。此题5分；5.对别人要学会理解，学会宽容，尤其是面对他人的小错误，我
们不妨宽以待之 ，大可不必追究到底，要给他改正错误的机会。 意思对给4
分。
四、所选事例切题，叙述 过程清楚，内容较为具体，有适当的心理活动描写，
语言通顺，标点使用正确，错别字少，判为一类作文 ，得分30-27分。依次类推
二类作文26-24分；三类作文23-18分。
五、使用普 通话较具体地介绍活动，表达清楚，给10分。不能使用普通话，
表达不清楚酌情扣分。
六、使用普通话正确流利地背诵，得10分，其他情况酌情扣分。
苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试命题说明
本试卷涵盖了全册课文，覆盖面广，依 据文本和课标要求。既体现了基础性，
又体现了拓展性、综合性和开放性。
一、按要求完成字词句练习
1.看拼音写词语
创设情景，便于学生复现；打破课文界限，紧扣全册生字词。
2.按要求写句子
创设语境，让学生准确复现所积累的语言，或根据语境补充句子。
3.选择题
四 道选择题考查四个方面：字音、字形、字义和近义词的辨析。选项的内容
是本册应知应会的内容，但选项 之间有一定的干扰性。
5

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二、根据课文内容填空
三道填空题，有的是按原文填空，有的是对课 文语境重新组合。第一道题目
考查对课文的记忆，第二道题目是对三首古诗词的理解与背诵，第三道目是 对课
文的拓展，考查学生的课外阅读。三道题目之间有一定的层次性。
三、阅读理解
2011年版《语文课程标准》对阅读考查材料提出了明确的要求：叙事性作
品、诗歌、说明性文章、 非连续性文本。在阅读考核材料的选择上应该做到文学
类、说明类、信息类三者兼顾，相互协同，有所侧 重。
本卷课内选择了说明文，课外阅读选择了叙事性文章，相互错开。
课内阅读四道题目体 现了课标对说明文考查的要求：把握事物的特点，了解
说明的方法，品析语言的准确性等。
课 外阅读五道题目考查了学生的四大核心阅读能力：第一道——整体感知能
力；第二、三道——提取信息的 能力；第四道——评价能力；第五道——形成解
释（结合全文和自己的生活做出合理解释）的能力。
三、习作表达
新版《语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，< br>乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”
课标提出的要求告诉 命题者：必须要有强烈的对象意识、角色意识。命题要
从儿童立场出发，要站在儿童的角度审视所出的题 目，命题要回归儿童生活，回
归儿童世界，让学生有话可说，有感可发，有情可抒。
本卷的习作题目切合学生的生活，选材的空间大，让学生易于动笔，乐于表
达。


备选文：
麝（shè）香猫和咖啡豆的奇缘
①印度尼西亚的苏门答腊岛上，生长着 茂密的咖啡树。几百年以来，岛上的
居民都靠采集咖啡豆谋生。有一年，当咖啡果将要成熟的时候，岛民 们却烦恼起
来。因为有一种叫做麝香猫的动物来到岛上生存繁衍，它们喜食咖啡果，而且比
人类 更善于爬树，往往还没有采摘，那些最熟最红的咖啡果，早已经成了这些麝
香猫的美餐。
②由 于麝香猫的争夺，岛民们收获咖啡豆的数量有所减少。他们非常痛恨这
些竞争对手，没到咖啡成熟的季节 ，就开始驱赶麝香猫，后来又大肆攻击和捕杀。
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饥饿加之杀戮，使麝香猫大量死亡，人们终于达到独占咖啡豆的目的。
③咖啡果长在高大的咖啡树上，采集时必须要爬到树上去，这是一项非常辛
苦的工作。一天，一个不想爬 树的人突然发现，踩在自己脚下的麝香猫的排泄物
中竟然有很多咖啡豆。原来，麝香猫只喜欢吃甜美的咖 啡果实，但果实里的咖啡
豆却因为无法消化而被排出体外。于是，这个人就偷偷把麝香猫排泄物中的咖啡
豆收集起来，拿回去当成采集的咖啡豆卖给了一个经营咖啡的商人。
④这位商人对咖啡有很深 的研究。他闻到这些咖啡的气味非同一般。在品尝
这些咖啡时，他更是惊奇万分，因为这种咖啡不但具有 糖浆般的粘稠，而且还有
巧克力般的浓厚，入口后香醇润滑，妙不可言，他从来没有喝过如此美妙的咖啡 。
他放下杯子，马上找到那个卖咖啡豆的人，问明这些咖啡豆的来源。这个人只好
如实说出了这 些咖啡豆的来历。咖啡商听罢，不禁感叹造化的神奇。原来，麝香
猫的消化系统对咖啡豆产生了特殊的发 酵过程，使得原本普通的咖啡豆脱胎换
骨，成为独一无二的神品。于是，他开始出高价钱向岛民收购这种 麝香猫咖啡豆。
⑤直到这时，岛民们才不再与麝香猫为敌。他们背着筐，苦苦寻找着麝香猫
的 排泄物。一磅麝香猫咖啡可以卖到几百美元，其价格远远超过了蓝山、摩卡等
名牌咖啡，成为世界上最昂 贵的咖啡。但遗憾的是，由于肆意捕杀，岛上麝香猫
的数量已经不多了，所以严重影响了麝香猫咖啡豆的 产量，这让人们后悔不已。
⑥麝香猫或许永远不会清楚，它们创造了人类无法企及的奇迹，但我们是否
应该反思并醒悟呢？只有胸怀博爱与友善，记着把生命中的“咖啡”分一份给他
人，才能够为我 们自己赢得更多的醇香。
1.岛民们对待麝香猫的态度在不断变化，开始 ，是因
为 ；后来 ，是因为
2.
“
这个人只好如实说出了这些咖啡豆的来历。”句中的“来历”指的是：


4.“只有胸怀博爱与友善，记着把生命中的‘咖啡’分一份给他人，才能够
为我们自己赢得更 多的醇香。”谈谈你对这句话的理解。


5.短文以“麝香猫和咖啡豆的奇缘”为题，你觉得好吗？为什么？





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；最后 ，是因为 。
3.“咖啡商听罢，不禁感叹造化的神奇。”这一“神奇的造化”是指：