给西部小朋友一封信-敬老院活动感想

备课时间

教学
1.师恩难忘
课题
主备人：
复备人 ：
第1-3教时
1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能
教
正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
学
目
2、能复述课文。
标
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情

1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响
教
——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，
学
激发学生敬师爱师的情感。
重
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
点
3．学写摘录笔记。

1．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其
教
境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
学
2．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想
难
点
象学习语文。

教
学
准备名人故事交流与尊师名言交流活动。
准

备
教学过程
第一课时
一、预习课文要求。
修改与反思


1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、

读通顺。 2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，

试着寻找答案。

二、导入新课。

1．板书课题，齐读课题。

2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他

难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。

2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲
故事的方法教“我们”学习古典诗词，给 “我”巨大影响的事。
四、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的
故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
五、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1—2 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
六、分段读课文。
七、作业：
认真诵读课文。

第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
三、细读课文第二部分





课文题目《师恩
难忘》，作者以
这样一句话收
尾，真可谓“千
言万语融为一
句话”。那么，
田
二（3－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，
在作者眼里，
老师是个怎样
的老师？他对
作者的一生究
竟产生了怎样
的影响呢？








1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并

用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗？

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个

什么故事？ 4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲

之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之
情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
板书：师恩难忘
师：口才好文笔好生：难忘师恩
编故事娓娓动听如春雨滋润


第三课时
一、复习检查
辨字组词：
尾（ ）炊（ ）歇（ ）诲（ ）
娓（ ）吹（ ）息（ ）海（ ）
二、总结全文。
1、朗读课文。
2、总结全文。
假如由你来教
学这首诗，你会< br>怎么教？我们
来看看田老师
是怎么教的好
吗？指名朗读
第四段。同学们
边听边想:田老
师是怎么教这
首诗的?找出有
关动词在下面
画横线。
这一自然段没
有写具体的事
情，概括写了田
老师四年的教
诲之恩，如 果说
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，
前面所写的具
抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
体事例是四年
3、这篇文章有什么特色？
中无数事例中
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深
的一个点的话，
情。
那么，四年中的
三、学习生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。
无数事例就是

2、指读。 一个面，先详写
3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？
一个具体的典
4、描红临写。
型事例，再概括
5、评价：
地写四年中的
①学生互评
情况，这种写法
看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像 的
叫有点有面，点
字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。
②师总结，表扬红圈较多的同学。
四、布置作业
1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有
关他（她）的一件事写下来。
2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老
师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬 意。
3、课后练习4提示：
娓娓动听-- 每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地
讲着《水浒传》。
身临其境-- 在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，
仿佛自己就在电影中一般。

板
书
设
计
1 师恩难忘
娓娓动听
田老师身临其境终生难忘
春雨点点
教诲之恩
教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”„„

教
学反
结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是
怎样的“教 学有方”——不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同
时还不忘教导学生做人„„使学生深入 体味到老师的“恩”和对学生的爱。然
后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情， 理解感悟文
面结合




思 中重点句子“谈起往事， 我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的
种子。”就显得水到渠成，举重若轻了！