小学：五年级语文上册全册教材分析(苏教版)
家法体罚打丫鬟屁屁-劳动节的意义
新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级语文上册全册教材分析（苏教
版）
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Analysis of the textbooks of the fifth
grade Chinese (Vol. 1)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
五年级语文上册全册教材分析（苏教版）
教材说明：本教学设计资料适用于小学五年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读
、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而
促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
教学使用。
进入五年级，孩子们已初步掌握了基本的阅读方法，如
朗读、默读
、联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要
内容，体会表达的思想感情等。有了一定数量的语言积累
，
初步形成了较为稳定的阅读习惯，这为我们开展有效的阅读
教学奠定了基础。
根据课标高年段的要求，要清楚苏教版第三学段的四个
学习重点项目：
1.
提高默读速度，学会浏览。
2. 体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
一、提高默读速度，学会浏览。
这是高年段阅读考评的重点。
第二学段对默读的要求，是初读学会，第三学段提高了，
要求逐步提高速度和质量。
二、体会词句的感情色彩和表达效果。
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这是五
上教材的一个重点训练项目。词句的训练就是要
理解词语的意思，学习用词的准确性，感知词语的形式特
点，
体会词语的不同情感，感悟词语的表达效果。教材的安排，
一方面是落实第三学段关于词句
的训练的的需要，另一方面
也是一个学习理解词语的方法的过程。理解词语的方法和途
径很多：
比如结合语境理解词语、查字典，联系生活经验理
解词语、结合文本内容，引领学生斟酌词句的用法、结
合语
境辨别词语的感情色彩、辨析同义词体会表达差别等。句子
的训练在教材中也有很多方法：
比如体会文章能善于用词表
达、能善于结合文章的过程理解重点句子、能善于结合文章
的表达理
解重点句子、能把握关键词句在表情达意方面的作
用、能体会不同类型的句子的表达效果等。
三、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
揣摩文章的表达顺序是本册教材的另一个重点
训练目
标。目前，孩子们比较重视文章“表达了些什么”而忽视了文
章“是怎样表达的”。揣摩
表达顺序这一要求在五年级上册中
的具体体现为：根据提供表达顺序给课文分段；编写段落提
纲
；按分好的段落，选用课文的语句概括段意。无疑这是本
册阅读训练的重中之重。
四、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
第三学段阅读目标提出：“阅读说明性文章，能抓
主要点，
了解说明的基本方法”；“阅读叙事性作品，了解事件的梗概，
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简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、
憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，
想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感”
。
根据这一目标，教材的文体大致可以分为三类：
叙事性作品，知道故事的梗概，说出印象最深的地方，
能够说明自己的一些感受。这些是基本的要求。
诗歌，这一方面，有这样几个要求，一是能够把握诗歌
的诗意，这是初步、大体上的要求，
二是进入诗歌的境界中
去，三是体会诗人的情感。在这方面，苏教版有一种尝试，
就是文包诗的
创造，如《黄鹤楼送别》，诗歌的意境、思想感
情等包括在文章里。通过学生的阅读和理解，于是进入诗
歌
的意境。
还有说明性的文章，有两个要求，一是能够说出文章的
要点，二是了
解说明的方法，用什么方法来进行说明的。
以上是关于第三学段关于阅读方面的训练重点。这些训
练重点的安排是分散的、重复的。一个训练重点，有可能在
四个学期、可能有好多课文涉及到。
根据课文的特点安排训
练内容，这就是因课设练。螺旋上升，符合学生学习语文的
规律。语文学
习与数理化的学习不是一回事。数理化是由浅
入深，语文是一个积累的过程，是一个感悟的过程，是一个
熏陶的过程，必须需要多次的重复。
第九册教学总目标：
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学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好
的朗读、背诵的习惯。
继续培养课
外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够
当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培
养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，
培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学
习普通话。
识字写字。
准确认读本册生字。
能够按笔顺正确书写生字表里要求掌握的生字。能按字
的结构把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
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口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的
事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连
贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完
整，意思连贯。
能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较
通顺，态度大方，有礼貌，
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定
的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初
读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
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学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字
顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、
书名号、省略号、认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research
Center
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