快上一年级教案.doc
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快上一年级教案
篇一：一年级上音乐教案
第一课 《好 朋 友》
一、教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
第一课时：《玩具兵进行曲》、《拉勾勾》
教学目标：
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们
的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，
并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中
来。
教材分析：
本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教
学活动，课上不要刻
意的要求学生的纪律，用优美的歌声、
活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。
1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆
小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写
成的一首乐
曲。乐曲为C大调、24拍、复三部曲式，这首乐曲是众多
《玩具兵
进行曲》中流行最广的一首。
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，24
宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、
易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到
亲切、随意。 教
学重（难）点：
与大家一起歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备：
钢琴、录音机。
教学设计：
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
二、坐位安排：给学生一个宽松的学习氛围。便于师生
作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
老师做自我
介绍。
三、情境引趣
师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫
“找朋友”.请小
朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋
友面对面的站立
,好不好?生:好!
师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在
哪里?
2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
（1）
老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的
情绪。
（2）
随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
（3）
学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
（4） 师生练习演唱。
（5） 分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名
字（可同时说）。
四、利用休
息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、
小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中
要我们做什么啦！”
1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家
找出相应的学习标志？”
2、老师指到小耳机：“下面我们一起来”——（生）听音
乐（导入下一个环节。）
五、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你
再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐
取个名字
1、听乐曲，感受情绪，取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇
叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。
4、复听乐曲，。随音乐进 行律动（必要时教师可拍手提
示节奏与速度）。
六、课堂小结：
1、小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、
讲、诵。。。。。。）
第二课时：复习歌曲《你的名字叫什么》、才艺展示
教学目标：
1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的 顺
利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加
自信。
教材分析：
用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投
入到音乐活动中来， 本节课安排的才艺展示是给了学生一个
表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是
学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验
用音乐的形式表达个人的情
感，与他人沟通、融洽感情，受
到情感的陶冶。
教学重（难）点：
培养学生自信地展示自己的才华
教具准备：
钢琴、录音机等
教学过程：
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用
动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生边唱边
表演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生
坐在一起）
唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事其他??
2、了解具体的表演内容，如有相同的
内容可一起进行，
有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内
选一个小主持人（
教师出参与进来）。
3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
4、
展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师
帮助组织一下，但不要过多的干预）
。
Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录
下来，以便在今后的教学中
让学生充分发挥自己的特长，同
时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看
到别
人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
四、教学小结：
小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力
提高自己的多方面技能。
第三课时： 表演《拉勾勾》
、聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听
唱过程中， 培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色
来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐
步养成或聆
听音乐的好习惯
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首优
美、抒情的三拍子歌曲，它
用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿
童歌曲，
亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于
19
05年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、24
拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情
景，曲调轻松、
活泼、形象逼真、可爱。
教学重点：感受不同的情绪的表现作用
教学难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教学过程：
一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一
下这首歌
与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
24 ● ○ 欢快、活泼
34 ● ○ ○ 优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、问：书上这几个小朋友在做什么?你们有没有这样玩
过？（用金勾勾银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育
孩子友爱、团结）
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在
练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓
励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是
很愉快还是
很悲伤。注意音乐中还出现了什么声音并为乐曲取名。
2、
讲解乐曲：乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口
哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚创作的一
首通俗
管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林
荫道上散步的情景。曲调轻松
、活泼、形象逼真、可爱。
3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上
颜
色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。乐
曲显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表
现了小主人
轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转给低音乐器
演奏。它描绘了小狗跟随
小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动
作，同时，也描绘了街头喧闹的景象
4、第三次听乐
曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮
演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋
友,如果你有一只小
宠物,你会怎样关心爱护它呢?全班学生随
着音乐模仿小主人,不能吹响口哨，用“啦”随旋律唱，并即
兴
表演。
5、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用
线条表示情
绪（启发学生想象出更多样的线条）。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
6、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的
喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。
篇二：一年级上册《快快乐乐》教学设计
《快快乐乐》第三讲
教学目标
1.认识课后双线内10个生字。
2.把课文读得通顺、流利、有感情，并背诵课文。
3.让学生在说中拓展学生的思维。
教学重难点
上2和3点。
教具准备
课文两个自然段的纸条，两幅图片，苹果识字卡片，彩
笔。
教学课时
第一课时
教学流程
一、导入
今天老师给大家上一节语文课，还有这么多老师参加，
你们高兴吗？希望大家在这节课上
好好表现自己，把最优秀
的一面展现给大家。好，上课，请坐。
同学们，课前老师问我
们的好朋友龙龙，他爱不爱自己
的学校，他高兴地说:“爱！”我问他为什么爱时，他打开了我
们的语文课本，他笑了笑说：“全写在上面了。”你们想知道
他是怎么说的吗？这节课我
们就来学习第一课《快快乐乐》
请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。（师生说
笔顺，师板书：快快乐乐）
二、自由读，感知内容
1读：请大家把书
轻轻地翻到46页看拼音读课文，先读
成词，再读成句子，最后读成文。看谁读得正确、连贯。开
始自由读。（师巡视）
2读：同学们读得可真用心啊，下面请大家对照拼音读汉
字，比一比，看谁认识的汉子多。（师巡视）
3读：老师发现同学们认识的汉字都很多，这回老师加大
点难度，请你们只看汉字读课文
，比一比，看谁读得通顺、
熟练。（师继续巡视）
4感知课文内容：看到大家能如此地
认真读书，老师真为
你们感到骄傲！现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学
校？（指两名生回
答）
5明确自然段：好样的，下面大家把书扣到桌面上看黑板。
（出示第一段纸条）第
一行前面空两格，也就是两个汉字的
地方，像这样就是自然段了，那我们打开书看看这篇课文，
一共有几个自然段？（学生说出2个自然段）
三、朗读体悟
1.朗读感悟第一自然段。
对了，这篇课文一共有两个自然段，现在大家再把是
合
上，我们来看黑板，谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自
然段。（指生读是评价）师问：这
一段中的“大家”两个字
写了谁呢？（师用红笔给两个字点上红点）（板书：老师同
学）师问
：在一起干什么？谁能用原文的一个词回答？（生
反馈，师板书：学习）师问：谁能找出句中最能表达作
者龙
龙感受学校可爱的一个词语？（板书：亲亲热热）想想老师、
同学平时对你的关心，用亲亲
热热的语气朗读第一自然段，
比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。（生自由读，至少3
名，齐
读。）
2.朗读感悟第二自然段。
刚才大家读的太棒了，龙龙爱自己的学校，
不仅仅是因
为大家可以在一起亲亲热热的学习，大家呀还可以在一起快
快乐乐地玩呢！请看黑板
（出示第二自然段字条）自由度此
段，想一想这一段又写了什么呢？（生反馈，师板书：教室
操
场）这时老师和同学在干什么？（板书：游戏）那个词最
能表达龙龙感受学校的可爱呢？（板书：快快乐
乐）应该用
什么样的语气来读？（指生说）那你能试着用快乐的语气毒
吗?
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，
发展思维，提高语文素养。
课前准备
1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你
们喜欢读书吗？最近读了什么
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小
结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书
真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读
一本好书
是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，
让我们看到更广阔的、神
奇的世界。让课外阅读带给我们更
多的快乐！
设计意图：通过互动交流，引导学生初步
交流读书带来
的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一
种浓浓的语文味，感受
书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他
们在干什么？
2.课件在原
插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸
爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。