《玩具柜台前的孩子》教学设计_6
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《玩具柜台前的孩子》教学设计
【教学目标】
１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学方法】
自读自悟。
【教学准备】
预习课文。
【教学时间】
１课时。
【教学流程】
一、情境导题
１、看图说话：
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你
是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地
方吗？
二、初读课文
１、学生按自学四步骤自学课文。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
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４、全班交流识字方法。
三、朗读感悟
１、这个孩子在玩具柜台前干什么？
⑴轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他
就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴
奋的光芒。他是多么喜欢小汽车
啊！
①你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
②有感情地朗读这段话。
２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
⑴默读课文２～１２段，画一画有关句子。
⑵感悟句子：
句子一：孩子的妈妈叹了
口气，说：“他爸爸常年生病着，家
里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
④小男孩他为什么要这样做啊？
⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等
等。
⑥带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
①抢在谁的前面说？
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②为什么要抢着说？
３、分角色读２～１２段。
４、售货员听了是怎么说的？
指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨
的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
５、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，
请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽
车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
２、你准备做一个怎样懂事的孩子？