小学六年级毕业计划5篇
有关国庆节的作文-化学实验室工作计划
小学六年级毕业计划5篇
小学六年级毕业计划一：小学六年级语文毕业复习计划
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：
小学语
文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道
德品质和科学文化素质，对于
学生学习其它学科和继续学习，
对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素
质，
都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语
言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确
理解和运
用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的
能力，养成良好的语文学习
习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文
教学的总
要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十
一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面
、系
统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正
落实其思想，充分发挥学生的主
体性，注重对学生创新精神
的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，
突出重点
，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的
训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施
教；
要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，
切实有效地提高
学生的语文素养，而又不加重学生的课业负
担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、
学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确
书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用
音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本
功，其中蕴含着多种能力与智力
的培养，复习时，应给予足
够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的
常用汉字3000个左右，其中2500个
做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是<
br>十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识
。特别时容
易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后
面的附录p310~31
6；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解
数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行
款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；
（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导
学生掌握正
确的答题方法）
(三)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两
课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多
么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语
的复习要
做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能
力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题
目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以
形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我
们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等
简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达
的需要，会变换句型，如把字句与被字句
的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互
换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比
喻句、拟人句、夸张句等
；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的
阅读习惯。前面字词、句的复习都
是为此作准备的。具体要
求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子
要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列
句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些
方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会
默写；课内重点片断
要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导
学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印
象最深的场景、人物
、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、
向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折
号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与
句号的不同
用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点
的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，
也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。
培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至
关重要，而
且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课
程标准》中这样表述口语
交际的：具有日常口语交际的基本
能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学
会
文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在
复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引
导学生任何时候
都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，
老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方
面。特别是古诗词，
更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通
过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
（6366字）
【指导思想】
1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识
字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；
能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和
部首两种查字典的方
法，能根据读写的需要比较熟悉地查字
典、词典。（基础知识方面）
2、 阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，
体会思想感情，注重语言的积
累、感悟和运用；学会运用多
种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、
有感
情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十
二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词
；学习浏
览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以
上。（阅读方面）
3、 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，
感情真实，文从
字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常
用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真<
br>修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、 有日常口语交际的基本能
力，在各种交际活动中，
学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语
交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）
【复习要求】
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间
紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的
特点，一方面要扎扎实实地抓好 平时的教学工作争取做到
“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，
本着“突 出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好
知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率 。主
要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进 行归纳
整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也
是让学生进行自我调整，查漏 补缺。所以，我们教师在复习
之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的
不足， 又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程
序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性， 更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的
薄弱环节，把它作为复习重 点，与教材重难点结合起来复习，
既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅
读方法、习作方法等方面已经有 了一定的积累，复习阶段，
教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成
系统的知 识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容
要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做 一题，
学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复
习中要创设各种语言情境和生活
情境，引导学生在原有知识
积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
【复习时间】 四周 【复习内容及策略】
第一部分：基础知识（复习时间：两周） 一、汉语拼
音 （复习时间：两天）
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高
年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的
基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习
一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难
点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音
之分；读准
轻声音和儿化音等。
（3）辨别多音字的读
音是复习中应注意的一个问题。
多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环
境中
，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话
中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；
能准确拼读音节（读
准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、
韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列
字母顺序；填写相应
的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音
写出句子；
给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母
或韵母等。（典型题例略）
二、字词 （复习时间：四天）
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000
个，其中25
00个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（abab、aabb）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期
以来写过的错别字
找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
有动物名称的成语；带有数字的成语
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，
对常
用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进
行运用。
典型题例：
1在语境中理解、辨析词语：
用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗
仪上，我们全校师生怀着（
）的心情唱起了国歌，在慷
慨（ ）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（
），国
歌（ ）着我们努力学习，将来在（
）的竞争大潮中
立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。
“服”字在
字典中有以下意思：a衣服、b吃、c担任、
d信服、e适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（
）
服装（ ） 说服（ ） 服兵役（ ） 水土不
服（
）
词语的感情色彩有三种：a褒义、b贬义、c中性，以下
句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：
他是个聪明的
孩子。（ ）他喜欢耍小聪明。（ ）他有点小聪明。（ ）
2灵活运用词语：
春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可
以用这些成语来表达自己的心情。
一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一
位同学学习不认真，你可以用这
些成语来批评教育他。
三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需
要
选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，
体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根
据要求造句和
仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使
用常用的标点符号；能
正确地修改病句；积累名言警句、对
联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面一面 一会儿一会儿
边
假设关系：如果就 要是就 即使也
也
条件关系：只要就 只有才 无论都
一边一
尽管
不管都
转折关系：虽然但是
尽管还是 可是 然而
递进关系：不但而且
不仅还
因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为
选择关系：或者或者 不是就是 是还是
取舍关系：宁可也不 与其不如
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；
描写乡愁的古诗
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名
句、文言文中的重点
句等。每一部分又可以根据具体情况再
分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；
把字
句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写
比喻句、拟人句
；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、
前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4．综合应用题例
（1）结合课文拓展
古往今来，有不少写“梅花”的诗，除《墨梅》外，请
你再默写一两首。
你对北京XX奥运会还了解多少，把你知
道的分条写下来：
安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些
作品，把它们的题目推荐给大家：
领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，
把你知道的名字和故事题目写几个下来
（2）结合生活运用
给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学
校食堂；花圃草坪。 在下列情况
下写一句名言警句、谚语、
俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多
问；教育
同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学
问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言
分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请写出你的
座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习
中所起的作用：
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活
好痛苦没有粮食多病
少挣了很多钱”。父母接到信后，用了
不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑
了，是因为这么读： __
______________。母亲哭
了，是因为这么读：_________________
___
将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能
使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了
深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅 读（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，
联系上
下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意
思和感情色彩；能在阅读中揣摩
文章的表达顺序，体会作者
的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
⑶在理解课文内容的过程中，体
会标点符号的不同用法，
特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同
之处；
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅
读总量不少于145万字。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课
后要求背、
默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
梳理小学阶段所学的古诗文和12
册要求背诵的精彩句
段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时
让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的
练习。
说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫<
br>泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成
功、蔺相如
（2）注重阅读方法的渗透。
仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并
说说
通过什么方法理解了这句话（渗透“抓关键词语理解、联系
上下文理解、联系全文中心理解
、联系自身生活实际理解、
反复朗读”等理解句子的方法）
理解下面词
语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、
联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析<
br>等理解词语的方法）
短文主要写了什么内容（渗透“题目扩展法、要素归
纳
法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次
法”等方法。）
读了这篇短文或这段话，你有什么感受（结合内容具体
谈：全文中心、主要人物品质、
主要事情所蕴含的道理）
试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》
《把我的心脏带回祖国》
2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜
师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在
仙台》《景阳冈》
5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作
题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让
学生在充分阅读的基础上自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用
横线或波浪线画
出有关的词语和句子；给短文加题目或换一
个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；<
br>概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题
，也可以自己独立出题，再把所
有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。
相
信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作（复习时间：三天）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真
实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天
的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历
的事；写写自己的体验和感受；观察一种自
然现象后写一篇
习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己
喜欢或崇拜的人；写
一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，
表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；
写写语文书里的故事；童年趣事；一件
往事；写一篇读书笔
记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作
第三类：应用文
学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛
或学
习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封
信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近
学
生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复
习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：
1．拟题；2．选材；3．表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的
习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。 3、
模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）
二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新
的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆
的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想
想可以选什么素材来写
《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不
了他》《他进步了》《友谊》
《温暖》《瞧，我们这一家》《节
日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》
小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现
实，大胆合理。
（3023字）
一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开
始了
。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使
学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业
考试中取
得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我
们学校的实际情况谈一谈我
的复习设想。
一、总体设想
我校现有二个六年
级班，两个班的总体水平并不谐调，
所以在复习过程中我打算主要针对六（1）班的情况－尖子
生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基
础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，
从单词，句子，
语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读
写的
过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短
文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的
全面性。2、要特别关注后进
生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合
练习
为主6、重视学生的返馈信息。
二、具体实施办法
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所
学过的知识。
1
．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学
生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角
度，用
不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，
给
学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，
这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易
获得成功。
当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降
低难度和要求，使他们也
能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习
单
词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复
习与单词分类复习相联系，在复习
单词的同时一起复习词组
让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的
学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际
用语，多
数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学
生来说，还处于朦胧状态，
因此我准备从以下几方面来帮助
学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交
际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给
学生适当的语法知识。
4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来
扩展
学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面
运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复
习的重要
环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它
作为英语阅读复习的载体，
并有效利用六年级课后的
appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，
我的要求是能看懂，理解书本上的语段。
总而言之，要把单词、词组、句子和短
文作为一个有机
整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内
容，提高学生整体运
用知识的能力。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程
中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以
培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、
句子等都是阅
读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上
不断提高学生听和写的
能力。听说读写几方面不要相互独立，
要有机结合，才能相辅相成。
（
三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的
趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一
部分学
生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内
容和形式有机
结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获
得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投
入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）注意因材施教，
采用分层分类教育，帮助不同层
次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化
现象
较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生
提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知
识的复习
上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运
用上。同时提倡同学间的互
帮互助。因为每个班级都有一些
英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，
那
老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合
作精神。
希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛
围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
附：小学英语总复习知识系统
一、按话题划分：
1、话题
（1）字母：（大小）辨认、书写顺序
（2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等
（3）颜色：实物的颜色
（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻
（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食
品
（6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴；
所属关系
（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位
置
（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的
位置
（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动
物
的特点；生活地点和所属关系
（10）植物：特点、所属关系；存在的位置
（2332字）
一、班级部分学生情况分析：
陈良磊：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质
量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。
彭鹏：错字、别字较多，书写较慢，做作业容易分心，
写作缺少一定的语汇量。
岳喜梅：语文基础知识薄弱，阅读理解有一定的困难。
寻雪：对灵活运用语文知
识还需一定的练习和理解。不
能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。
谢佳佳：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有
语句不通顺，词
语搭配运用，上下句不连贯这些问题。
我在复习的时候准备面向全体学生，切实
抓好基础知识
和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不
同的学生都能得到提高
。
二、复习内容：
复习内容分为四个方面，字
词拼音部分（包括汉语拼音、
汉字、词语等）、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部
分。
（一）字词拼音部分：
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；能正
确地拼读音节。主要题型：
选择正确的读音，给专用名词加上声母，看拼音写字、词、
句，确定
字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字
；书写时
做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、
形、义；特别要了解多音字
、多义字在不同词语中的意义。
主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字
的部
首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择
正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运
用。会
辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语
言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解
释所填
字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找
近义词或反义词，选择恰当的
词语，辨别每组词语中不是同
一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。
（二）句子及口语交际部分：
1、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯
定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几
种形式（陈
述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；
能根据语言环境和表达的
需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、<
br>排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别
所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词
语（并列、转折、因果、条件、
递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词
不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排
修改一段话的练习（标点、字、词、
句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，
使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删
去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清
要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，
了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、
破折号的作用。
2、口语交际
（三）阅读部分：
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意
义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的 意思；体
会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说
明性文章，能抓住要点，了 解基本的说明方法。
1、课内阅读（落实背诵和默写）
（2107字）
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对
学生 全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识
和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力 。我校
十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，毕业总复习作为一
种引导小学生对旧知识进行再 学习的过程它应是一个有目
的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前制定出切
实可行的 计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、复习的目标：
通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶
段所学的数学知识，
在情感、态度价值观等方面都能得到充
分发展。正确、灵活地进行计算，进一步提高学生的计算能
力，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。培养
学生初步的逻辑思维、空间观念和解决实际
问题的能力，让
学生在复习中达到从“学会”到“会学”的转化。
二、复习内容的组织
苏教版九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创
造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，
以多个知识点形成七大知识结构体系，并
加以练习，这是旧
教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织
内容，适当渗透，
拓展知识面。
三、复习过程的安排
由于复习是
在原有基础上对已学过的内容进行再学习，
所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同<
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时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程
和时间上的安排。结合
我校实际，
第一轮总复习安排：[3月26日——5月16日]
（一）整数和小数（8课时）[3月26日——4月4日]
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本
性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概
念的理解（2课时），包括“数
的意义”、“数的读法与写法”、
“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括
“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课
时），包括“四则
运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课
时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。
（二）、简易方程（2课时）[4月5日——4月6日]
1、抓解题训练，提高解方程的能力（1课时），包括“字
母表示数”、“简易方程”。
2、辨析概念，加深理解（1课时），包括“列方程解应
用题”。
（三）、分数和百分数应用题（5课时）[4月9日——4
月16日]
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难
点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（1课时）。
3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。
4、分数、百分数应用题的分析与整理（1课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。
6、应用题的综合训练（机动）。
（四）、量的计量 (2课时)
[4月17日——4月19日]
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面
积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名
数的改写”。
3、综合训练与应用（机动）。
（五）、几何初步知识（8课时）[4月20日——5月8
日]
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形
的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的
联系与区别（2课时），包括“
平面图形的周长与面积”、“立
体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（3课时）。
能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用（2课时）。
（六）、比和比例（4课时）[5月9日——5月14日]
本节重点内容应放在比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“比和比
例”、“正、反比例”等知识点。
2、提高解比例的能力（1课时），包括 “解比例”、“比
例尺”。
3、
辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、
“正比例和反比例应用题”。
（七）、简单的统计（2课时）[5月15日——5月16日]
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，
能回答一些简单的问题。
1、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括
“统计表”、“统计图” 、求平均数的方法。
3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图
和根据图表回答问题。
第二轮总复习安排：[5月17日——6月15日]
5月18日—5月25日
分类型测试 讲评
5月28日—6月1日 综合测试 讲评
6月4日—6月8日 毕业模拟测试 讲评
6月11日—6月15日 查漏补缺 错题反馈练习 考前指
导
6月16日—6月17日 迎接区调研、毕业考试
四、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划
安排，在实际教学中可根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，结
合新课程标准，注意
“三维目标”的达成，要为中学的学习
做些铺垫，适当拓展知识点。
3
、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、
过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要
把握好复
习知识的深浅程度。