兰亭序原文-毕业生个人总结

中大附属外国语小学
小学一年级到六年级各年级培养重点


小学一年级

生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好 动、
喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形
象等思维特点。
沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排
时间，和孩子相处，培 养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键
是培养学习兴趣。


小学二年级

生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自 信心的关键期，要多表扬
肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向 逐渐定型的重要过渡阶段，
适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。
1 4

中大附属外国语小学


小学三年级

生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅 显、
不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和
老师的悉心呵护和 耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩
子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪 ，家长和老师需要及时
帮助孩子解决问题。
沟通：孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注 意并及时纠正这种不良
习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。


小学四年级

生理特点：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶 段，大
脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从
低向高的过渡期 ，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意
志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动 学习向主动学习转变，有
了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇
到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因
为一些小的困挠干扰了学习， 逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，
2 4

中大附属外国语小学
这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望 ，综合能力得到
快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从
此踏上 成功的人生之路。
沟通：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，
家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上
课时注意力的问题，书写习惯， 培养孩子演算、检查的习惯。


小学五年级

生理特点：出现 变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控
制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理 健康教育目标是增强学习
技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴
趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实
践活动，提高做事情的坚持性 ，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
沟通：孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高 的证书需要在这
一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。
总述：小学一至 五年级，这些年级的特点是学校的学习任务不重，课内内
容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴 趣，培养良好的学习习惯，
同时学习一些课外的课程（比如三一口语，奥数等），为小升初做准备。这些学生每当经过长假，都会在学习上松懈，造成学习状态不好，兴趣不
3 4

中大附属外国语小学
浓，作业不积极主动，一旦临近考试，家长就会就孩子的 学习状态比较担
心，一般都会给孩子找老师，并且加大上课频率。


小学六年级

生理特点：学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当 于
小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光
看待其他事物，有时 还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注
意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力 容易集中，敏锐，特
别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力
也 得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，
分析问题的能力还在发展中，所以 遇到困难和挫折容易灰心，这就要求我
们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的 心理发
展。
年级特点：六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准
备，小升初的考试一般都安排在三至五月份，所以时间非常紧迫，各个学
校的考试范围和特点都不一样， 要求学生掌握的知识内容和知识面要广，
这个时期可以让六年级的学生扩科，同时增加上课频率（这是非 常有必要
的）。
4 4