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小学六年级数学：利息

★这篇《小学六年级数学：利息》，是###特地为大家整理的，希
望对大家有所协助！

利息问题，虽然也是求一个数的百分之几是多少，但是储蓄方面
的术语理解比较关键。如： 本金、利率、利息、年利率、月利率、应
得利息和实得利息。同时这儿的习题主要是税前利息，税后利息 ，再
加上到期后一共能够取回多少钱这三种题型。虽然储蓄与人们的生活
密切联系，不过这大多 是成人的行为，和学生的联系不多。

教学内容

教科书第124～125页的内容，练习三十三的第1～7题．

教学目的

1．了解储蓄的含义．

2．理解本金、利率、利息的含义．

3．掌握利息的计算方法，会准确地计算存款利息．

4．感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践水平．

教具准备

储蓄的相关课件、视频展示台、银行存款凭证（复印，每生一
张）．

教学过程

一、情境引入

教师：你们到银行或信用社去存钱或取过 钱吗？（学生回答）这
里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？

播放录像，内容是几位小朋友在银行存钱、取钱的情境，在录像
中，通过画 面和声音，突出存入时间、金额、取款的本金、利息等．

教师：看了这段录像，你能提出哪些相关的数学问题？

学生围绕录像内容自由提问，最后 教师指出：同学们刚才提出的
问题都与我们今天要学习的内容相关系．

板书课题：利息

二、教学新课

1．学习质疑．

学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第38～39
页，不理解的内容可在 小组内讨论或注上“？”．

学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论．

2．合作交流．

教师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向
全班同学汇报一下吗？

屏幕上显示如下信息：

2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发
放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款
5711亿元．

教师：你们知道银行这些钱是从哪儿来的吗？

学 生回答后，教师指出：“银行的贷款主要*人们的存款．据统计，
到2001年底，我国城市居民的存款 总额已突破7万亿元．所以，把暂
时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处．”

学生说到存款的方式时，教师板书：

存款方式

活期

定期

零存整取

整存整取

提问：你对活期、定期、零存整取、整存整取这些存款中的专用
术语的 意思理解吗？举例说给大家听一听．

结合学生的举例，教师提问：什么叫本金？什么叫利息？

学生回答，教师板书：利息、本金．

提问：利息的多少一般由什么决定？（本金、利率、时间）

板书：利率、时间．

教师：什么叫利率？你知道利率中的哪些知识？

学生回答后，教师指出：利 率由银行决定，在我国是由中国人民
银行统一规定，利率的高低反映一个时期经济发展状况和消费状况．根据国家经济发展的变化，银行存款的利率有时也会有所调
整．例如：1998年至2002年 ，我国银行活期和整存整取调整后的利率
如下：（屏幕显示）

教师：从表中你能发现哪些数学问题？

教师：根据刚才的探索，你认为应如何计算利息？

学生回答，教师板书：利息＝本金×利率×时间．

教师：请说一说你对这个公式的理解．

教师：你能根据这个公式计算一下，如果你把10 0元钱以整存整
取的方式在银行存3年，能得到多少利息吗？

学生计算后交流，教师板书：

100×2.52%×3＝7.56（元）

教师：三年后取款时，你能得到7.56元的利息吗？为什么？

学生各自发 表意见后，教师指出：“1999年国家规定存款时，要
按利息的20%缴纳利息税，你能再算一算如果 你存入100元，3年后实
际能得多少利息吗？”

学生计算后回答，教师板书：

7.56×（1－20%）＝6.05（元）

教师：6.05元是纳税后利息，也是你应实得的利息．

3．观察交流．

教师：请拿出你们手中的存款凭证（复印），你看了后能发现哪
些问题？（注意让学生观察正面和反面．）

学生观察后交流自己的发现和体会．

教师：你还知道存款的哪些知识或常识？

让学生自由发表意见，最后教师根据学生的回答作小结．

三、课堂练习

1．完成练习三十三的第1～6题．

第1题学生读题后，教师提问：“小华 存入的本金是多少？利率
是多少？存期是多长？”然后再由学生解答，最后订正．

第2题学生读题后教师提问：“存期是多长？半年用多少年计
算？”最后学生独立完成．

第3、4题由学生独立完成，做后再订正．

第5题由学生独立完成，做后再集体订正．

2．开放性练习．

完成练习三十三的第7题，学生先分小组讨论，探索选择哪种方
式，再在全班交流．

3．实际应用．

学生拿出手中的中国工商银行储蓄存款凭证（复印件），先想一
想自己准备存入多少钱？从什么时候开始起存？存期多长？再填写凭
证．

学生填后请几名同学在视频展示台上展示、交流填写的情况．

学生再各自计算一下到期时 ，能取到本金和纳税后利息一共多少
元？（屏幕上显示利率表）（见前表）

四、实践调查

以“存款、贷款与消费”为主题，拟定一个小题目展开一次社会
调 查，注意相关数据的收集，然后写一篇简短的调查报告（或调查情
况说明）．

五、反思体验

教师：这节课你们学习了什么？你有哪些收获？

随着学生的回答，教师适时给以强化．