科学实验作文-教师读书笔记大全

理
解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础。理解句子是现代文阅读的
基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试
题呢 ？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以下探析。
理解句子类题型
一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句
子的深层意思。
问题的主要形式有：
上文中画线句子在文中的含义是什么？
揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
揣摩文中画线句子，回答问题。
二、理解句 子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，
作者是通过文章中的词语、 句子来表达基本意思和情感的。
问题的主要形式有：
联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？
三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，
多以主观题出现。
问题的主要形式有：
请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。
四、指出句 子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡
衔接、前后照应、揭示主旨、 升华主题等。
问题的主要形式有：
文中画线句子在文章中起什么作用？
请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》 要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、
设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法 的特点和形式掌握不好，
是无法解答这种题的。

问题的主要形式有：
请指出语段运用了哪些修辞方法？
请分析它们的表达作用。
根据理解 句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答
时要具体区分，分别对待。
理解句子解答法
瞻前顾后，审读语境
对文章中具体句子含义的理解必须把 句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子
前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说 ，对所要解释的具体句子，答案就在
前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一 下即可。
例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄
的权利。 ”从字 面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语
段后，就辨析出：哈尔威船长是 一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不
到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。 通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：
哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突 然到来的时候，他选择了以身殉
职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入 到位了，只要用自
己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题 的句
子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案
时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
把握中心，整体领悟
任何一篇 文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活
的一定看法或情感，作者通 过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，
需要我们去理解的句子，有的是针对全 文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以
对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全 文，把握中心，整体领悟，是正确解答
这类题目的基础。
例如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出 “朦胧的橘红的光”，初一看，这句话
没什么深意，但你 从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘
灯的姑娘有着美好的心灵。这层 含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能
体会得到。
有些文章，寓深刻 的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从
整体上领会和感悟全文的主旨才能理 解。
抓关键词，揣摩句意

关键词，是在句子中起关键作用、核心作 用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字
新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键 词往往是些动词、形容词、数词、
副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态 的重要信息。理解句
子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
例如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草，方法只有一
种， 那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据
它。 ”在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换 “灵魂里的杂草”。经过分析，找
到了许多可以替换 的词语，如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”
等等。通过替换词语，整个句子 的含义就显而易见了。
中考考场上怎样解答句子含义题
【能力要求】理解文中重要句子的含 义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子
的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表 达方式，等等，结合句子在文中所处的位
置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句 子的隐含意义，作出恰当的
解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考 现代文阅读中常见的一种题型，重
现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前 提，该考点在中考中常
以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：①表达作者观点态度或 写作意图
的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较
含蓄的有 深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子
在文中的含义是什么？ ②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起
什么作用？④请指出画线句子运用了 哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。⑤下列句子形
象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取 一个你认为有格言警句作用的精美句子，
说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中
交代 要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的
句子，论述精辟的 句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句
子。对于这类试题的解答，解题 的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句 子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几
个层次，相互之间的关系是什么？ 通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。 理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位
置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如 果是总领句，理解它必须从它的下
文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信 息，确定答案要点；
如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。

⒋从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些 句
子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定
的 修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样
的手法或技巧， 进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。

【中考真题】（09四川省凉山市）
菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。 历来入得诗的菊，都是以这般姿
势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。（ ）
代陶渊明随口吟 出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就
想到菊。陶渊明大概做梦也没 想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱
笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的
名字 ：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地
洞开，广阔无边， 野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、
白的紫的，万众一心、齐心合 力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，
小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年
的期 盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无
法视而不见，他们 都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴 着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣
袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的 姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样
子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看， 这丫头，这丫头，他们手指我的
头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊 。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘
了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样 的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它
能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕 头。然而来年菊花开时，却贪
玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉， 街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里
卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花 开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也
多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有 “季秋之月，菊有黄花”的记
载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》2009第5期，有删改）

⒈文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。

⒉文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。

【口诀运用】

1．(1) 可运用口诀中的“句子表达有特点，揣摩目的和效果。” 第④段 划线的
句子运用了拟人、比喻的修辞手法。因此，本题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运
用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。
答案示例：作者运用拟人、比喻 手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它
“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞 美。
答案示例：形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。

2．可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。”对句子含义的领会，必
须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。分析时要抓住关键词“温暖”、
“焐 暖”、“记忆和寒冷”，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中
深一层的意思。
答案示例：最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的
美好 回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不
言而喻了。
中考阅读中怎样理解句子的深层含义

“谈谈你对这句话的理解”“这句话有什么含 义”这类题目几乎是每张试卷中都有的热门题。
所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子 的深层含义。怎样解答，有许多好
的方法，这里，列举几种解答方法，希望对同学们有所帮助。
1、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容。
例如《胡同文化》最末句“再见吧，胡同 。”纵观全文，第一到第四段说北京胡同的特点，
可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京 人的生活，北京人的思想”的特点，
由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些 特点中运用的都是些或
令人可笑的口语（如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃” ））、或过时
了的俗语格言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”） 、或
令人反感的事例、或贬义色彩的词语（“置身事外，冷眼旁观”）。因此，我们就知道，作者
对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再
见吧，胡 同文化。”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是
否有省略的言外之意。
2、理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
我们都知道，《琐忆 》中描写的鲁迅对青年的讲话。鲁迅说“倘是狮子，夸说怎样肥大是不
妨事的，如果是一口猪或一匹羊， 肥大倒不是好兆头。”这里鲁迅运用比喻来教育青年，从
效果上，使自己的讲话显得更亲切，从目的看使 道理更通俗，使人更易于接受。下文“我懂
得青年也会变猴子，变虫豸，……”这里，鲁迅为什么用“猴 子、虫豸”来比喻变坏了的青
年？其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。由此看来，运用特 定的修辞方法，
都有其一定的效果和目的。所以，我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法，思考 其
运用的效果或目的。例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻，当代最伟
大 的思想家停止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个
当代最伟大的思 想家 ，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲痛之极的感情。“他对这一切
都毫不在意，把他们当作蛛 丝一样轻轻拂去。”句子中运用比喻“像蛛丝一样”，其表达的效
果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝 一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其
目的是让读者联系上文的“毫不在意”体会到马克思 那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏
的气概。

3、 理解句子含义，要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的。
比如 《记念刘和珍君》，“但段政府就 有令，说她们是暴徒！但接着就有流言，说她们是受
人利用的。”为什么这里运用两个相似的句式并把它 并列起来？其效果是向人们显示了流言
的制造者与段政府之间的关系：他们两者是紧密联系，同声相应， 主人与奴才配合，同样用
心险恶，同样卑劣，同样可恶。主子污蔑人家是“暴徒”，奴才就诬陷人家是“ 受人利用的”。
两句并列，其目的是既揭露段政府凶残屠杀后卑劣污蔑的可耻行径，又让人看清流言家的 真
面目。
4、 理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句 子中想要
告诉读者哪些信息。
例如《世间最美的坟墓》，“它只是树林中的一个小小长方形土 丘，上面开满鲜花，没有十字
架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”联系托尔斯泰 是一个生活在基
督教盛行的社会中的贵族，是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰 墓
是惊人的普通、朴素。作者要告诉人们托翁是一个背叛基督教、背叛贵族的叛逆，又要告诉
人 们托翁是一个不追求声名的品质高贵的真正的伟人，还向人们暗示，托翁对自己生前的追
求，至死不渝。

专题训练九：理解语段中重要词语和句子的含义
考点精析：
理解词语在 文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是
高水平阅读的一项重要标志，也 是中考现代文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体 上把握全文；二是指要
根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临
时的、具体 的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点的考查内容主要有 ：⑴区别多义词的义项；⑵辨析同义词、近义词的细微差别；⑶把
握词语的语境义；⑷理解词语在文中的 表达作用；⑸把握代词和具有临时指代作用的词语的
含义；⑹理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或
者是不同层 次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有
特色的句子。理解文中重 要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即
字面意义。一般说来，句子的字面意义 理解起来并不困难。其次是理解句子的含义，即在一
定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内 容。第三，是理解句子的句外意义，也
即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧：
如何理解词语的含义：
⑴浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。 现代文阅读要重要“提高基本的阅读能力”，
“理解、读懂”文章。整体把握文章的内容，是考场阅读最 基本也是最重要的要求，当然也
是理解词语的方法。⑵借助语境来推断词语的含义：具体分析词语所在的 句子上下文之间的
组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。解释词语的基本原则是“词不离句” 。⑶
结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。⑷借助一定的解释词语的技巧。
如何理解句子的含义：
对句意理解的要求是理解重要词语的发展和延伸，解答本类题目，主要 注意：关键语
句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。对重要语句的把握和对词语的
理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的基础上进行的。首先得对语句本身确切

掌握：其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以
及 包含了几层意思、几个内容要点等等。其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，
与重要句子是什 么关系：是铺垫还是对它的解说，前后句在意思的归属怎样确定，如何呼应
与照应的等等，都得弄明白。
精典例题：
例①：
亲近自己的双腿
①应朋友之约，去他家议 事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里，乘
公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也 要40分钟，这么长的路，怎么走啊？我顺手招
了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知：若坐三轮， 只需3元。为保险起见，我上车前
还是问了价。“5元，”车夫说。“5元？不是说3元吗？”我不想坐 ，可四周就只有这辆三
轮车。车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。”
②车夫一面蹬 车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人
家已经告诉我，只要3元呢。 ”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3
元。”随后他立即补充道：“当然我还是收 你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你
以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语 里透着关切，使我情不自禁地看了
看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发 已经花白了，至少有
50岁的年纪。
③车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身 却微微颠簸，不像坐其他人
的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇 怪，突然发现
蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮
向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时
脱离 坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着 他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截
黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤 的体重，体魄强壮……我的喉咙
有些发干，心里被一种奇怪的惆怅的甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我 想对他说，不要再
蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己 的做
法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑤前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车 ，我们把车推过去。”他急忙制止：
“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快 乐地笑了两声，身子便
弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的 趋势。他
的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
车夫黝 黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲在向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被
单薄的衣服包裹起来 的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
⑥坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不 知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影
踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，无疑是一 个强者，他把路扔在了后面，
把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
⑦待他 喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我
一口气蹬过80多里，而且 带的是两个人！”“怎么走那远？”我问。“有两个外国人来成都，
想坐人力车沿二环路走一趟，看看成 都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为
我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一 口气蹬到底！”
⑧我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我< br>又看着他那条断腿。我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问，事实上，这

已经无关紧要了。那条腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
⑨别墅到了。我下了车 ，给他5元钱，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变呢？你这叫
我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收 回了他找给的两元钱。
⑩返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般 亲近过，
从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1．第③段画线句“我正觉奇怪”中，“我”“奇怪”的是 。
2．第④段中的省略号 省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的
内容补充完整。

3．第⑤段中加点词语“挣生活”的意思是 。从语言特点看，在第
⑤段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
语句：
理由：
4．第⑥段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了”。起先 纠缠着、笼罩着“我”
的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了”呢？

5． 第⑧段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。从全文看，车夫的“尊
严”具体表现在：
⑴ ⑵ ⑶
6．从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是： 。
解析：目前各省市中考现代文阅读题，愈来愈注重考查学生直接解读文章的能力，许
多题目 的答案就包含在语言文字中，只要考生克服紧张的情绪和心浮气躁的毛病，就能从阅
读材料中披沙拣金， 找到相关答案。本语段中1、5小题考查学生对文章内容的理解，2、3
两题具有一定主观性，4、6题 考查对词语、句子意思的理解。答案要点：1．上好的马路，
车身却微微颠簸（或“上好的马路，车身却 不平稳”；或“上好的马路，车身却微微颠簸，
不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的 停顿之后，再向前冲”。2．①，
他比我年长20多岁，又是残疾人。②我坐车，他拉车。3．挣钱过日 子（或“自食其力”。
欣赏哪句话，因人而异，重要的是把欣赏该句的理由陈述清楚。）4．①在爬坡过 程中，“我”
看到了车夫顽强地“跟自己较劲，与命运抗争”；②“我”为车夫爬坡成功而高兴，为车夫
的精神所鼓舞。5．①车夫说好的价就不改变。②车夫制止“我”下车，用独腿顽强爬坡。
③车 夫带着两个外国人一口气蹬了80多里（先后顺序不论）。6．用自己的双腿走路，用自
己的力量“挣” 来坦荡而快乐的生活。
例②：读短文，回答问题：
①欧洲曾流行过一种风俗：决斗。当两人 发生了冲突，各执一端，互不相让时，便约
定时间、地点，并邀请证人，兵戎相见。显然这是一种你死我 活的格斗。普希金便是在这样
的决斗中死去的。这样的斗法，形式上虽然废除了，但实质还在。
②这便是精神上的决斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，还是自己跟自己，
两个“我”之间的 争斗和较量。当一种想法不尊重另一种想法，一种做法不苟同另一种做法，
一种观念不赞成另一种观念， ， ，矛盾便种下了，仇恨便发芽了，决
斗便开始了。只是这样的决斗，没法约定时间、地点，它每 时每刻都有可能发生，或者说它
每时每刻都在发生；没有证人在场，或者说只有“自己”这个既是决斗士 又是证人的双重角
色在场，或者说只有时间这个最公正的证人在场。sh慭plainy奬plainn g（ ）也便常常
是模糊的，说不清楚的。——当然那只是暂时的。——最终，还是有定论的。 ③这样的决斗，使用的当然都是隐形武器，比如操守，比如胸怀，比如修养，比如口

口，比如口口。一来二去，也便见出了高低。特别是在关键时刻，武器实在是称得上定夺乾
坤的将军、元 帅的。凑手的武器，只要有钱是能够买得到的；称心的武器，花再多的钱也未
必能买到。要得心应手，自 己动手铸造武器是惟一的好办法。把自己的骨血、心跳、体温、
气息、汗水、泪水、抗争、隐忍、渴望、 呼唤、祈祷、祝福等等统统融在一起。加上天地之
神气、日月之精华，加上先哲之睿智、圣贤之明慧，一 把好剑就铸成了，或一支好枪就做好
了。铸器的目的，当然最终还是使自己也成为一种上好的武器。 < br>④愚公称得上一件上好的武器，和愚公的“傻气”颇有些相似的西西佛斯也称得上一
件上好的武器 ；“给我一个支点，我能把地球撬起来”的阿基米德，“我要扼住命运的咽喉，
它休想使我屈服”的贝多 芬，高喊着“人不是生来要给打败的”、“你尽可以把他消灭掉，
可就是打不败他”的桑提亚哥，“把神 的恩赐发挥到极致”的阿甘，等等，无不是一件上好
的武器。
⑤“凿壁借光”是决斗，“卧薪 尝胆”也是决斗。这种精神上的决斗，当然也是需要
体力的。一个长期在药液里浸泡着的身体，一个整天 在温床上滚来滚去的身体，一个“弱云
狼藉不禁风”的身体，是无力参与决斗的。
⑥我听说一 位80多岁的老人，还坚持每天登山，20多年了，风雨无阻。这不是“决斗”
是什么？我看见一个七八 岁的孩子，一边照顾着常年卧床不起的父母的生活，一边上学读书。
这不是“决斗”又是什么？我曾在报 上读过这样一个特写：一位像百合花一样年轻的生命，
明明知道死神就在不远的地方等着她，窥视着她， 折磨着她，依然平静地、坚忍地写下了一
篇又一篇散文，还有一部长篇……这不是“决斗”，又是什么？
⑦自我决斗，看上去并不轰轰烈烈，甚至是冷冷清清的。这种精神上的决斗，从来就
拒绝热闹。 它像地火似的，燃烧着，突然一个耀眼的火光，那是它的灵感，或激动。．
⑧我理解这样的决斗。 < br>⑨一个优质的生命就应该是这样趋于完成的。这应该是一种优秀传统。如果这样的传
统被抹杀了， 废除了，世界也就空洞了，地球也就变成了零。
1．根据文中的拼音写汉字。
sh慭plainy塡plainng（ ）
2．解释文中加点的词语。
①苟同：
②得心应手：
3．仿照第②段画波浪线的句子，再续写两个句子。要求结 构与前面的句子相似，前后
句意思连贯。
①
②
4．第③段方格中可填人表示其它“隐形武器”的两个词语是： ， 。
5．怎样才能把自己铸成一件“上好的武器”？

6．第④段提到愚公的“傻气”， 很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其诚”，课
文中的“诚”指的是 。
7．第⑤段中画线的三个句子形象地写出了三种人的特点，这三种人分别是指：
、 、 。
8．本文谈到了两种“决斗”：一种是 ，它的主要特点是 （用四
个字回答）；一种是 ，它的主要特点是 （用四个字回答）。
解析：这篇阅读 文章偏重于说理，出题者意在从多方面考查学生的语文基本功。第1、
2题是考查语文基础，第3题考查 学生的理解力和创造性，其他题目有的考查学生对阅读材料

的理解情况，有的还牵涉到课 文知识。解答：1．输赢（两个字要写得清晰端正）2．①随便
地同意②心里怎么想，手就能怎么做。形 容运用自如3．①一种眼光不欣赏另一种眼光②一
种存在不承认另一种存在（一种意识不参与另一种意识 ，一种梦想不欢迎另一种梦想）4．智
慧、意志（毅力）5．“把自己的骨血……或一支好枪就做好了。 ”6．愚公移山的决心和实
际行动7．身体多病，长期离不开药品的人；在优裕的环境里长大，从未经风 雨，缺乏锻炼
的人；体质差，弱不禁风的人8．欧洲流行的决斗（肉体的决斗）轰轰烈烈精神上的决斗（ 自
我决斗）冷冷清清（拒绝热闹）。
巩固练习：
读下列语段，回答问题：
（一）
你如果模仿广告生活
广告就像是一服浸泡在大众媒体之 中的文化毒剂，用甜蜜的谎言和耀眼的美女来迷惑
轻飘的现代人。温情脉脉的广告语言暗含着一种强制性 ，通过反反复复地灌输，夺取你的时
间和精力，使你在不知不觉中接受广告的控制。
广告对人 的控制是全方位的，从语言、想象到行为方式、生活观念，都难以摆脱广告
的影子。广告是一种暗示，也 是一种蛊惑。如果你打开电视，几乎所有的频道都在鼓吹同一
种产品，你会错误地认为这种产品已经风靡 全社会。有的广告则耳提面命、直截了当。如那
句传遍大江南北的“今年过节不收礼，收礼只收×××” 。
其实，广告只不过是一种语言游戏，纯粹是“逗你玩”。商家们清楚，人一高兴、一
激动， 出手就大方许多。所以，最理想的幸福生活就在广告里面，豪华别墅、高档家具、俏
丽女人、聪明孩子、 慈祥妈妈，十全十美，无可挑剔。广告里的生活多么甜蜜、多么温馨。
诚如阿Q先生所言：“要什么，是 什么。”广告制造了一种“场”，它集合了现代人的欲望
和梦想，使每一个人都迫不及待地把自己想象成 广告生活的主人。殊不知，拥有一台洗衣机、
一扇防盗门、一包洗衣粉、一只牙膏是容易的，而拥有一个 贤惠的太太、一个潇洒的丈夫、
一个风情万种的女友、一个不坏的继母，却不那么简单，更重要的是，物 质的丰富并不与情
感的充溢、人际关系的和谐成正比。广告所宣扬的爱情、母爱和童趣恰恰不是能够用金 钱所
能买来的！
广告的趣味是富人的趣味，虽然广告中常常出现普通人的形象，但是，其情趣 却与老
百姓相去甚远。老百姓关心的是商品是否货真价实，而决不会无缘无故地抱着一包保健品手
舞足蹈，现在假冒伪劣那么多，消费者大都提心吊胆，谁还能笑得出来、跳得起来呢？广告
中的浪漫情 调和无限柔情掩饰了商战的硝烟和世俗生活的烦恼。这种假想实质上也是一种诱
惑，它让欲壑难填的现代 人无比焦虑，你有了冰箱、彩电，可是，别墅豪宅呢？漂亮女人呢？
高级轿车呢？这一切都有了，你还不 会满足，因为广告里的生活别有一种味道，别有一种风
情，别有一种诗意，别有一种撩人的东西，你如果 模仿广告生活，那就如同掉进了温柔的陷
阱，永远别想爬上来。
1．在这篇文章中，作者把“广告”比喻成 ，它所产生的“毒效”是
。
2．第2自然段中“广告对人的控制是全方位的，从语言、想象到行为方式、生活观念，
都难以摆脱广告 的影子。”这句话在文章结构上起着怎样的作用？

3．结合文章有关内容，简要概括广告是 如何从语言、想象、行为方式、生活观念四方
面对人加以控制的？

4．第2自然段中列举“今年过节不收礼，收礼只收×××”这句广告词的作用是什么？

5．第3自然段中阿Q先生所言“要什么，是什么”所表达的意思是什么？作 者引用此言
是为了说明什么问题？

6．“广告所宣传的爱情、母爱和童趣恰恰不是 能够用金钱所能买来的！”这句话的言
外之意是什么？

7．作者为什么说“广告的趣味是富人的趣味”？

8．文章结尾写道：“你如果模 仿广告生活，那就如同掉进了温柔的陷阱，永远也别想
爬上来。”结合文章内容，谈一谈你对这句话的理 解。

（二）
震悟
一开门，我的心就凉了半截，走廊里的自行车不见了。
今年的冬天对于我真是个倒霉透顶的季 节。先是调资少两月没赶上这一趟；稍后是妻
子工厂停产待业在家唠唠叨叨烦着呢；再后来单位分房子排 在我前一号的大头喜气洋洋乔迁
新居。而我只好仍守在这70年代垒造的又低又潮的平房里。这不，室内 没处搁的车又被贼偷
走了。
我将一个骑摩托上下班的朋友弃在他家储藏室内的破车翻弄了出来 ，勉强推着，走向
街头的修车摊。
修车的顾老头成天乐哈哈的，边干活计边与顾客不停嘴地拉 家常，此时此刻，我打心
里羡慕他那副无忧无虑，心满意足的神态，哪像我们这些小职员成天为得失不公 而愤怨。
小伙子，什么事弄得你一早上就愁容满面的，一日之计在于晨哟。噢我懂了，天天在
一起哪有勺子不碰锅的，跟媳妇吧不必太较真。对他的这番好心好意的揣测我不置可否地笑
了笑。 人世间福祸难测，何必计较一时得失，没成想这两手粗糙如松皮的老爷予竟有一肚子
朴素的哲学，而 且点中了我的痒处。我忽然有一种倾诉的冲动，便趁着修车空隙，将自己的
烦恼告诉了他。
小 伙子，你失去的还真不少哪，先给你说个故事吧：有个人他刚生下时就死了娘，13
岁时殁了大，好在左 右街坊热心帮忙，拉扯大了这孩子又帮他成了家，不曾想就地震啦，砸
死了老婆儿子和女儿，呼啦一下只 剩下他一根光杆儿，一条断腿还埋在水泥板下，你说这人
还活不活啦。
我几乎被老人这段用山 东快书形式陈述的人间悲剧所打动，但旋即又感到这与现实生
活相距甚远，于是，我仍保持沉默。 老头终于极难得地闭了口默默地干着活计，突然抡起铁锤狠狠地击打着我弄来的旧车
那严重变形的大 杠。可能是锤子要脱榫了，便将锤柄子垫在自己的大腿上叩了两下，发出了
嗵嗵的响亮的回音。
我惊异地瞪大了眼睛，顾师傅你的腿……
假的！肉的留在了唐山水泥板下。老人笑眯眯地对我说，一脸平静如故。
9．速读全文，作者震于 ，悟出 。
10．用文中的事情解释“倒霉透顶”：
11．联系上下文解释“有个人刚生下来时就死了娘，13岁时殁了大”中的“殁”：
，“大”： 。

12．试写出能表现“老爷子竟有一肚子朴素的哲学”的句子。

13．没想到“老爷子竟有一肚子朴素的哲学，而且点中了我的痒处”，“痒处”指
。
（三）
反常曲解幽默风趣
①父亲见儿子 从学校拿回成绩单，关心地问：“考得怎么样，快念给我听听。”儿子
看了父亲一眼，胆怯地打开成绩单 念道：“语文52，数学48，共计100分。”“嗯，你‘共
计’这门考得不错。”儿子听了，忍不住 “朴哧”笑了。“看，一表扬你就骄傲了，”父亲
板起脸来说，“要继续努力。”
②——这是 一则题为《共计》的小幽默。儿子稍微耍了点手段，父亲就一本正经地又
是批评又是鼓励，令人啼笑皆非 。这就是曲解，即有意或无意地对语义作歪曲解释的一种方
法。
③在一次演讲比赛时，一位演 讲者刚刚走上讲台就被电线绊了一下，一个趔趄差点摔
倒。这一意外情况引起了台下听众的哄堂大笑。但 这位演讲者没有一丝一毫的惊慌，而是从
容地说：“谢谢大家！刚才我是为大家的热情所倾倒的。”话音 落地，听众席上响起了热烈
的掌声。这里的“曲解”变被动为主动，赢得了听众，同时又表现了自己的机 智，给接下来
的演讲开了一个好头。
④一次，英国首相威尔森在竞选演说进行到一半时，突然 底下响起了一个反对者的喊
声：“狗屎！垃圾！”很明显，他是在讥讽威尔森的演说。对此，威尔森微微 一笑，平静地
说：“这位先生，我马上就要谈到您提出的脏乱问题了。”这一机警的“曲解”使讥讽者哑
口无言，竞选演说仍顺利进行。
⑤曲解可以分为“误释”和“巧释”两种。《共计》中的曲解 ，是误释，它是由于文
化水平低或者自以为是等原因，胡乱地给有些词义进行歪曲的解释。两次演讲中的 曲解，则
是“巧释”，也就是有意设计一个新的含义巧妙地解释某一语句，某一动作。课文中也有类似的例子，如《{陈毅市长）选场》中：“就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半
封建化的 社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义
统治压迫的旧中国，变 化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个，就是共产党人的化
学，社会变化之学。”这里，陈毅市 长将化学巧释为“社会变化之学”，既富有情趣，又有
针对性，可谓谐趣横生，幽默动人，使化学家齐仰 之不得不敬而信之。
14．下列代词各指什么？
⑴第③段中“这一意外情况”是指 。
⑵第④段中“对此”的“此”是指 。
15．陈毅市长对“化学”的解释是什么？有何特色？（用文中的话简答之）

16．“使化学家齐仰之不得不敬而信之”是个 句，换成一般陈述句则是
；原句的好处是 。
17．本文主要说明了“曲解”的 、 、 。
18．本文用了哪三种说明方法？请举例简述之。

19．对本文结构划分较恰当的一项是（ ）
A、①／②③④／⑤ B．①／②③④⑤
C、①②／③④⑤ D．①②／③④／⑤
（四）

从青年周恩来的“镜子”说起
①周恩来在南开学校读书时，曾在宿舍大立镜旁边又糊了面纸做的“镜子 ”，每天早、
晚，总要到这面“镜子”前照一照。原来这面镜子上写着：“面必净，发必理，衣必整，纽
必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象（气派）勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”
周恩 来由血气方刚的爱国青年，成长为伟大的马克思主义者、党和国家的卓越领导人，一生
立身处世，似乎都 受到这面“镜子”的影响。
②经常揽镜自照，是许多志士仁人严以律己的美德。唐太宗李世民所言“以 铜为镜，
可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替（兴废）；以人为镜，可以明得失”，已是尽人皆知的美谈。汉末女诗人蔡文姬则讲得更加细腻：“揽镜试面，则思心当洁净；傅（同“敷”）脂，
则思心 当点检；加粉，则思心当明白，泽（润湿）发，则思心当柔顺，用栉（梳子），则思
心有条理；立髻，则 思心当端正，摄鬓（保养鬓发），则思心当整肃。”
③古人的修身养性，往往是个人的洁身自好（A） 。共产党人讲修养，则是饰面与修心、
外在美与内在美、改造主观世界与改造客观世界的和谐统一（B） 。周恩来事事处处严以律
己，率先垂范，堪称我党注重修养的典范（C）。他无论在战争年代还是和平时 期，无论是
穿新衣服还是着带补丁的旧衣服，总是那样得体、潇洒、大方，那样雍容大度、风采照人，< br>与他宽广博大、忍辱负重的胸怀，力挽狂澜、不屈不挠的胆略，远见卓识、睿智敏锐的气质，
平等 待人、光明磊落的高风亮节交相辉映，其内在美与外在美的高度统一，举世公认（D）。
④现在，有些 党员和领导干部不那么重视修养了。甚至出现这样一种糊涂的说法：“搞
改革开放，发展市场经济，还讲 什么修养？”对外开放，会开阔我们的眼界，更多地吸收外
来文明成果；但是，如果不设防，不加强修养 ，对于外来腐朽思想和不健康的生活方式，就
会失去必要的抵御能力。发展市场经济，给我们的事业带来 生机和活力；但是，如果我们不
强化驾驭能力，没有较高的个人素质，对个人行为没有一定的约束力；也 很难抵御市场经济
可能产生的负面影响。还要看到，愈是改革开放，愈是发展市场经济，干部手中的权力 招来
的诱惑和腐蚀愈是突出和严重。一些党员干部经不住金钱物欲的诱惑和腐蚀，见利忘义，以
权谋私，贪污受贿，甚至成为阶下囚，给我们以重要的警示作用。由此可见实行改革开放，
发展市场经济 ，不仅不能放松修养，而且应当在个人修养方面要求更严，标准更高。
⑤江泽民同志多次强调，领导干 部要自重、自省、自警、自励。如果我们能养成照“镜
子”的习惯，经常反省操行，自我激励，对于升华 思想境界，创造优异工作业绩，肯定会大
有益处。
20．第②段中“揽镜自照”一语的具体含义是 。
21．第③段中，如将“交相辉映 ”改为“不无关系”，整个句子在语意上有无变化？
下列各项中，分析正确的一项是（ ）
A、原句的意思是周总理的举止行为与他的思想品格达到了高度统一，改动后的意思是
周总理高尚的举止 行为源自于他的伟大的思想品格。
B．原句的意思是周总理高尚的举止行为源自于他的伟大的思想品格 ，改动后的意思是
周总理举止行为与他的思想品格达到了高度统一。
C、原句的意思是周总理 举止行为与他的思想品格达到了高度统一，改动后的意思是周
总理高尚的举止行为与他的伟大的思想品格 互为因果。
D．改动后的意思与原句的意思没有变化。
22．第③段中四个句子组成，其中点明全段中心的句子是（ ）（只要填人表明序
号的字母）
23．第④段中“设防”一词的具体含义是 。
24．第④中，作者从哪两方面批驳了“搞改革开放，发展市场经济，还讲什么修养”
这种“糊 涂说法”？

25．下列对全文中心意思的概括，正确的一项是（ ）
A、我国的志士仁人历来有严以律己的美德。
B．周恩来同志严以律己，率先垂范，堪称我党注重修养的典范。
C．实行改革开放政策，应当在个人修养方面要求更严，标准更高。
D、我们要养成“照镜” 习惯，反省操行，自我激励，达到改造主观世界和改造客观世
界的和谐统一。
26．全文第①段和第③段两处都引用了周恩来的事例，它们在文中各起什么作用？

（五）
偷柚
我六岁的儿子说，世间最好吃的东西是冰冻的菊 花茶和油炸的蛎饼，长大挣了钱，一
定买很多给我吃；而在我童少时代，我的同伴们却以为世间最好吃的 东西大概数柚子，当了
皇帝的人，一定天天吃柚子。
记得小时候，厝边有两株柚树，是阿迟家 的。因了这两株柚树，阿迟家的公子阿明，
在我们同伴中可神气啦！有谁犯了他，他便说：“我家的柚子 熟了，不分给你吃了。”为了
吃到他家的柚子，从柚树开花时，我们便谨小慎微地尽量少得罪他，讨好他 。
那时，生产队的耕牛，挨家挨户轮流着放牧，轮到阿迟家，牧牛的任务便落到阿明身
上。他 用装“钙镁磷”的牛皮纸袋，剪制了一副“扑克牌”，引诱我们跟他去牧牛，他“做
东”，我们陪着他玩 牌，不管输赢，他永远是“庄家”，我们几个谁输了，就帮他看牛；假
日一起上山拾柴，他拾了一会儿， 便歇在树荫下，要我们多拾些分给他，而且要干的；上学
堂，除了老师检查他朗读或背诵课文，我们无法 代劳外，其他能帮上忙的，我们都得帮忙，
比如，值日扫地呀，抄袭作业呀，考试作弊呀，等等。谁叫我 们爱吃他家的柚子呢？
终于同伴中有人觉悟起来，怂恿着说：“我们不能为了那一瓤半粒的柚子，老受 这样
的‘窝囊气’！”也有人撺掇着出主意：“柚子熟了，他不分给我们吃，我们夜晚自己去摘。”“这偷可不是光彩的事，要是传到阿景先生那里去，我们可倒霉啦！”阿荣举出理由说不怕：
“他夏 天偷了我家五粒李果，我秋天为什么就不能摘他一个柚子？”阿年、阿谋兄弟俩附和
着说：“前天，我家 来了客人，他在我家相食（看人家吃东西之意），吃去了我母亲给他的
两粒果糖。”至于这事万一被知道 了，会不会传到阿景先生那里去，我们商议的结果是，不
可能会被发现。所以，最后我们决计：偷！ < br>当我们扛着竹竿，到他家柚树下的时候，正遇上他的奶奶，他奶奶教训我们说：“下
次再来偷，折 了你们胳膊，插进屁股眼！”我们知道这是吓唬的话，但没想到这事很快传到
我们各自的母亲那里去，都 挨了母亲的骂，当然不敢去偷摘了。但我们不甘心，绰号他奶奶
“屁股眼”。
馋嘴的顽童们！
27．从文中的内容来看，偷柚的故事发生在二十世纪50—80年代，请找出能证明这一
时间 的关键性的词： ，故事发生地点（从柚树生长环境来看）应该在
带。
28．文章开头用儿子与我“童年”的“最好吃”进行比较，说明（ ）
A、以“我”童年物质生活的匮乏引出回忆。
B．儿子今天生活的幸福是我所望尘莫及的。
C．希望儿子珍惜今天的幸福。
D．表现我对儿子的喜爱与感激。
29．第3段写我们“极力讨好阿明”，其目的是 ，这段内容为下文写

“偷柚”作了 。
30．第4段写小伙伴们“偷柚” 前的——斗争，相对于“偷柚”的过程来说，属于详写，
其原因是什么？

31．和 《社戏》中的情节相比，同样是“偷”，“偷柚”与“偷豆”的动机有什么不
同？作者写“偷”，分别表 现了什么样的主题？


（六）
人类需要探索精神
美国“桃战者”号航天飞机爆炸，已经成为“旧闻”，但人们仍忘不了那悲壮的场面。
在人类与 自然的交往史上，佛罗里达州上空的这一声巨响，将永远会发出深沉的回声。
人类历史上的第一架飞机 ，是由美国的莱特兄弟1903年发明的。世界上第一架载客飞
机于1908年飞行成功，10年之后， 第一条“伦敦一巴黎”的国际客运航线开通。据说乘坐早
期的飞机，其保险系数还不及今天的航天飞机哩 。飞机随时会发生故障，机舱的密封条件又
不好，“高处不胜寒”，乘客们不得不穿着皮大衣，戴上皮手 套，用灌满热水的瓶子取暖。
飞机的引擎声更是震耳欲聋。在人类航空史上，飞机的发明者、驾驶者自是 值得大书特书，
早期的乘客同样也值得大书特书。如果没有这样一批勇敢者，也许直到今天还不一定有波 音
747，当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。“挑战者”号虽然已化为碎片，
人类的探索精神却得到了发扬。（A）
不仅航天事业，一切①科学事业都需要探索精神。探索者总是 面对着未知的世界，每
前进一小步都会增加一百倍的艰险。因此这种精神 a 。一部②科学史证明了一 条定理：
为了开拓，必须冒险。（B）化学家诺贝尔并没有因炸药爆炸而中止化学实验。俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫，曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。
一个电 闪雷鸣的夜晚，当他们两个攀上屋顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。
然而，罗蒙诺索夫在 给利赫曼念完悼词之后，又继续冒着生命危险揭示雷电的奥秘！（C）
面对着这些无畏的探索者，我们怎 能不受到 b ！
其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下
而求索”，应该成为全体③科学工作者的座右铭。
32．找出用到横线处恰当的词。只写序号。
用到横线a处恰当的一项是（ ）
用到横线b处恰当的一项是（ ）
A、既是冒险精神、创造精神，也是献身精神、开拓精神
B．既是创造精神、开拓精神，也是冒险精神、献身精神
C、不仅是创造精神、献身精神，而且是开拓精神、冒险精神
D、启迪和激励
E．启迪和鼓舞
F．启迪、激励和鼓舞
33．下边的事例用到文中A、B、C三处中的哪一处才恰当？在括号内打√。
在惨剧发生以 后，曾经参加过航天飞行的美国参议员杰克·加恩说：“如果需要，我
愿意明天再次升空。”
A处（ ） B处（ ） C处（ ）
34．划线的“深沉的回声”比喻什么？

35．三处划线词“科学”的含义是否相同？分析恰当的一项是（ ）
A、①②相同 B．②③相同，
C、①③相同 D．①②③相同
36．下边是对文章的分析。判断其正误，正确在括号内打√，错误打×。
①文章是先举事例后提论点的。（ ）
②文章的论述是层层深入的。（ ）
③文章采用了摆事实、讲道理的论证方法。（ ）
④文章的结构是总——分——总。（ ）
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如何分析句子的深层含义

分析 句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已成为中考卷中的热门题。所
谓句子的深层含义,是 指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似
乎应当以肯定的、正面的表达为好） 。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意
蕴。对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反 复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章
的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示 ，同时也有助于学生检验思
维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力。从命题范围来看 ，句子的深层
含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格 ，
句子本身所包含的道理等。从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话
有 什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。
在答题时，结合 中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的
道理，是解决这类问题的基本 方法。阅读是思维的过程，阅读水平的层次标志着思维水平的
层次，要提高自己体会句子的深层含义的能 力，首先就必须加强对自己深层思维的训练。下
面让我们以２００５年部分省市中考卷中的典型题为例， 从以下几个方面来把握如何理解句
子的深层含义。

一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。

对文中任何一个句子的理解,都应 该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识
的。如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的 整体脱节,就句论句,就不能真正理解文
章内容,也不能真正理解句子。

下面请看《父亲不写信》（20XX年河南题）中的一道题：

④我读高三那年，母亲 去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没
有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没 说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给
了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终 究没问他。后来才发现，那头跟了我

们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家 里所有的担子，从那年起，他的白发我
再也数不清了。

⑤我把泪咽进肚里， 苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现
出太多的高兴，只记得他喝了许多酒， 过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”
我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈 祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，
到处借学费去了。

⑥我临走时正 赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地
笑了笑说：“到时候我就不送了 ，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但
不知怎么，一开口鼻子却酸了。

⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两
天） ，“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼
里打转。夜里，父 亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用
钱就言语一声，一个人在外头 ，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”

典型题例：“第4 段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下
文，谈谈你对这句话的理解。”

题目解析：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第4段，我们发现父
亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳
学费 ，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我
走的前一天晚上风 尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看
看，看看！”这种言行的变化进 一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来
自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文 语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：
父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而 伤感，这是不善于表达而又难以掩
饰的父爱的流露。

二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。

作者写文章时，为了凸显中心，增 强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使
某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果 。这些句子往往是文章的点睛之笔，对
其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心 思想来分析，进而领会句
子的含义。请看《初冬月》（20XX年资阳题）中的一道题：

⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而
安宁 的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，

我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的
月光，心灵美 好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

……

⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事
成蹉 跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，
霜晨月，关山月 ，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如
何把握这一缕月光？初冬月高 悬不语，娟然如洗。

典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。

题目解析阅读《初 冬月》之后，我们很容易发现文章的中心思想在第6段：人生一瞬，
人生是美好的，人的心灵也应该是美 好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于
这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光， 心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这
美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明 ，吾辈该如何把握这一缕月
光”，把两者结合在一起，我们即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人 生，既深化了
文章主旨，又增强了文章的厚重感。

三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。

有些文章是在一定背景下写的，它的内 容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和
自然背景两种。（句序调整）理解这种文章中的句子就要 联系背景来考虑，这样才能正确理
解句子的意思。我们以《百合献谁》（20XX年安徽题）中的一道题 为例：

……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么 ?给整台
演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座
的朋友， 请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊诧：“看她作甚？”
及至看清了，咂舌道 ：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过
他递回的望远镜，觉得透心地凉， 不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉
与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际 的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞
娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自 己……

典型题例：第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我 自己……”
一句蕴含了作者什么的愿望？

题目解析：从全文的社会背景来看 ，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热

点人物和焦点人物，比如我的朋友就 咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个
什么劲儿么!”而作者更希望整个社会能更多地去 关注生活中的平凡人物，由此入手，我们
很快就得出本题答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被 人关注。
现代文中重要句子的含义及其作用
课标要求：
《义务教育语文 课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在
具体的语境中分析句子的含义 和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理
解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手 法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽
象的句子进行阐发或使之具体化等。
解题要诀
一、结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子。
对结构比较 复杂句子的分析首先要注意从本句人手，看清句子在文中的位置，确定解决
问题的阅读空间。其次要注意 对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意
枝叶部分。另外一些文中的重要语句，有时 受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔
迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结 合文章的时代背景、主题等内容加
以理解。
如：(2006·四川) 中考题(《 清净之莲》)请简述你对“且让我们在卑湿污泥的人间，
开出柔软清净的智慧之莲吧!”这个语句含义的 理解。
在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看
到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。
唯其柔软，我们才 能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯
其柔软，我们才能超越自我，在受伤 的时候甚至能包容我们的伤口。……
我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更 广．比天空更无边，比云还要
自在。柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!
精析：这句话运用了比喻的修辞手 法，表达作者倡导的一种生活态度。应注意对句子中
定语“卑湿污泥…柔软清
净”“智慧”的 理解，结合文章主题组织答案：在纷繁忙碌的世俗生活里，我们要把持住自
己，不要随波逐流，怀着一颗 柔软的心去感受纯真、美好和崇高，让自己的生活变得清明、
充实、自由，让自己的生命得以延伸。
二、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
这些语句通常都富含哲理，包括两种：一种是引用名人名言佐证自己观点或引出问题，
要回答出作者引用 的目的；一种是作者自己写的，这往往是文章的中心和闪光点，考生要认
真体味，领会其内涵。这样的考 题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
如：(2005·青岛) 中 考题(《子夜昙花》)联系本文内容，谈谈你对第六段中加点句子
“充满生命奋发与无常的哲理”的理解 。
久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。
精析：联系上下文对昙花的描写，可知昙花不同于他花，它默默等待 ，蓄积力量，美丽
绽放。要抓住关键词“奋发”，“无常”来理解。答案：“生命奋发”指昙花勇毅果决 地尽情
绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。
三、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。

总起句在结构上的作用一般是：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了
某种气氛。
总结句在结构上的作用一般是：照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。
过渡句在结构上的作用一般是：承上或是启下，或是承上启下，概括上文某一内容，引
起对下文的什么内容的叙写。
四、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
首先应该判断可能采用了哪种修辞手法或者哪种表现手法。要做出正确判断首先应准确
掌握各种修辞手法 和表现手法的特点，同时还要掌握语言评价的一些术语，使用恰当的措辞
可以使答案更能击中得分点。下 面就常考的作一些解说。
1比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显， 越突出，比喻就越
贴切。比喻的作用就足使某种深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生 动地
突出了本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2．拟人：使物具有 人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”
等，不仅使物具有人的某种情感，便于 抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
3．衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托 出主体事物的什么特点或者烘托出所要表达的
某种感情。(衬托有主次之分，对比没有主次之分)
4对比：用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象
地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
5．反复：反复的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
6．象 征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过
某一特定的具体的形象以 表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而
形象地显示了被象征对象的什么特点。
7．渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突
出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
8．伏笔：在文章的前边将下文要 表现的人物或时间预先做出暗示，然后在相宜之处作
呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣 。
9照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后(首尾)呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
10设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。

如何答好语句衔接题

语句衔接题是近几年中考中一种常见的题型，倍受命题 者的青睐。它也是考查学生语言
感知和理解力的一种形式。题目样式一般为在完整的语句中空缺部分语句 或短语，提供选项，
让考生进行选择。解答语句衔接题要点是整体把握题干与选项所表达的语意，然后再 从以下
几方面入手：
1、不是所有的笑都是表达喜悦，_____；不是所有的喝彩都表 达赞颂，_____；不是所
有的顺从都表达虔敬，_____；不是所有的顺利都表达成功，____ __。
A就像不是所有的反对都表达憎恶。B就像不是所有的眼泪都表达悲痛。C就像不是所有的沉默都表达否定。D就像不是所有的挫折都表达不幸。
解答要点：捕捉题干中关键词语， 在选项中选择与之搭配恰当词语作为最佳选项。如（1）

中题干中的关键词语是“笑、喜 悦，喝彩、赞颂，顺从、虔敬，顺利、成功”。而在选项中
的词语则是“反对、憎恶，眼泪、悲痛，沉默 、否定，挫折、不幸”，这些词语与题干中搭
配恰当的关系是反义词。因此，横线上依次填写的是（BA CD）
2、据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游_____，_____ _，岸边胡
杨丛生，林木茁壮。
A河水丰盈碧波荡漾B碧波荡漾河水丰盈C荡漾碧波丰盈河水D河水丰盈荡漾碧波
3、学习知识要一点一滴，善于积累_______；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。B能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。C
不显眼的细小的 石子，却能铺出千里路。D千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
解答要点：短语（语句） 结构要前后一致，语句要顺畅。如（2）题干中“胡杨丛生、
林木茁壮”则是答题的题眼。空缺的两个短 语结构须与之一致，语句才顺畅。只有“A”才
符合要求。例（3）也属此类型。
4、第 一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”
值得你留恋品味？___ _________
A有多少“第一次”把不可磨灭的给你留下啊？B有多少“第一次”给你留下 不可磨灭
的印象？C有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。D难道你有无数个“第一次给你留下不可磨灭的印象吗？
解答要点：句式应类似，语气要一致。例（4）中所提供的选项必 须与题干中的句式相
类似，语气要一致则同是反问句，这样语句才顺畅。所以选B项。
5、清清淡淡是水，无色无味是水，自由自在是水。我希望自己能为水所接受，____
_____。
A假如只是一滴草叶上的露水。B然而只是草叶上的露水。C况且只是草叶上的露水。D
哪怕 只是草叶上的露水。
解答要点：根据语境，确定恰当的语句。例（5）句是表达自己对水的 赞美与向往。
根据语境可以确定前后句应是递进关系，只有D项才符合要求。

巩固训练
1、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，①，②，只有在抵达海洋的那一
瞬间才算完成它的 生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，③。
A.①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何
使弱小的个体变成强大的整体
B.①只有 长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱
小的个体变成强大的整体
C.①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何
由强 大的整体包容弱小的个体
D.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强
大的整体包容弱小的个体

2、与下面这句话语意衔接最紧密的是（）
“近朱者赤，近墨者黑”是说环境对人有影响作用，而就有这样一些不讲科学的人将这影
响绝对了，。
A、他们认为近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，关键还要看人的身身素质。
B、环境对人的影响是谁也否认不了的，否则就是对客观存在视而不见。
C、他们认为近朱者就一定赤，近墨者就必然黑，其实并非如此，赤不赤，黑不黑要看人
的自身素质。
D、环境对人的影响是客观存在的，但我们要看看这影响是积极的还是消极的。

3、青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往将
军身 边一搁，说道，____________________________________。
横线上应填上哪一句才使青年战士的话较客气?（）?
A?来，咱们组织个“互助组”!?B?来， 咱们干脆组织个“互助组”。?C?来，咱们何不组
织个“互助组”呢??D?来，咱俩组织个“互助组 ”好不好?
参考答案：1、A2、D3、C