三河一中-三亚市一中

第一课 明与暗
教学目标：
1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。



教学重点：
引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教具准备：
球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

教学过程：
一、欣赏导入

1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

二、探究新知

1．研究明暗怎样产生的。

①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

三、观察体会

1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体< br>的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

（学生思考、讨论后回答）

总结 ：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比
较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面 （即直接受光面），灰
面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分
明暗 两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源
产生）。

2．出示石膏几何体观察，找找看

四、课堂小结

这节课我们学习 了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这
些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

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第2课
教学目标：
1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

教学重点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：
球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

教学过程：
一、演示绘画

师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

3．铺大色调。铺出 暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，
顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光
面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮 ；再从明暗交界线向亮调子由
深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
二、学生实践
1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导
2．注意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题；

E、反光太亮。

三、欣赏讲评

1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

四、课堂总结

这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立
体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他
们描绘出来。


教后记：

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第四单元
第1课时
学习领域：
造型.表现



教学目标
培养学生的审美情趣。

教学重点
多角度发现事物的美。

教学过程：
一：欣赏导入

1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请学生谈谈对三张照片的体会。

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不< br>同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。

二：欣赏发现

1、欣赏长城的远观和近看的图片。请学生谈谈对图片的体会

小结：近处的长城威严 壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山
间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美

2、欣赏树林、沙漠的照片，请学生谈谈这些自然的景色中，隐藏
着哪些美的踪迹？

小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，
颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微 观，整体和局部都可以表现出不同的
美。

3、请学生用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，
从不同角度发现美的踪迹。

第2课时
学习领域：
造型.表现

教学目标：
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学习用照相机来寻找生活中的美。

教学重点：
理解肌理的美

教学过程：

一：欣赏发现

1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。

⑴欣赏照片肌理，你觉得它们象什么？

⑵欣赏制作的肌理图片，这是用什么方法制作的？

小结：第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

2、学生讨论

⑴肌理图片的制作方法。

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

⑵演示其中一种到两种方法。

二：作业设计

1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。

2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，并给作品起
名字。

4.教师巡视指导。

三：欣赏讲评

1.展示作品，学生欣赏讨论。

2.师生互评对作业进行评价。
教后记：




第3课 泥浮雕
教学目标：
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
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教学重难点：
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教学准备：
收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、 非洲浮雕、
青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不
同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立
体）
2、揭示“浮雕”的概念
师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合
的特点。为什么我们说浮雕具有 绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能
从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学 生通过看书和师生的共同演
示、探究，自己总结出制作的方法）
1、看到这么多的浮雕作品， 我想同学们也都跃跃欲试了，你们想
做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的
等）
2、制作步骤：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割边
（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
（5）堆出大的形体：
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注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压 、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形
体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他 们粘在
底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的 大的形体进行仔细的
描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥
版浮雕 。
三、学生作业，教师辅导：
四、评析作业：小组互评
五、课堂小结：今天我们 各小组的作品不仅创意好而且制作的也
非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多 更
出色的作品来！
六、拓展：
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

第4课 画扇面
学习领域：
造型 表现 设计 应用
教学目标：

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受
不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生
掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学
生的民族自豪感。体验扇子的 实用性，增强学生的生活情趣。


教学重难点：
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面
的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
4、用水 墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，
要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点 。
教学准备：
课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀
等工 具。（可带造型各异的白坯扇）
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教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱 的游戏形式，
通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热
情投入学习内 容——扇面画。）
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看
谁读得最顺畅。
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇
子）
虽然空调、 电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、
携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺 术欣赏价值，为
人们所喜爱。
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
（二）新授：
1、交流讨论， 了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与
交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）
师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，
看看扇子的形状、材质、画面有 什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
师总结：中国扇文 化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的
夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风 ，故扇子
有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、
纸、草编等等。
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，
了解扇面画的装饰作用。）
（出示空白的和绘画的扇面）
师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的
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风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
师：中国古代的文人、 艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用
来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有 关呢，
现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
传说在王羲之家门前东边有条小河，河上 有座石头砌的拱形小桥。
这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老
婆 婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量
低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老 婆婆站在火辣辣的太阳底下，
满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了
很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：
“三十文，少两文也卖给你。” 王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，
就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上 字
的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了
看热闹的人，大家一看王 羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光
了。
请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字
的扇子出高价都有人买呢？
（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术
收藏价值）
3、通过 欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导
学生注意扇面的构图与布局。）
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏
一下大师画的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图 特点
等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学
生，并与学生交流自己 对作品的理解。
三、学生作业，教师辅导：
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计 一把扇子？你想
设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨
论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇
面形状，并简单的装饰一下边框 。下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
一、组织教学：
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二、讲授新课：
1、展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满
艺术气息。
2、教师指导
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨
画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线 组成四边。
在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的
水平线，以免景 物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧
线弯曲也别有风味。
（2）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和< br>宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水
分可适当多一点。
（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、
作者的姓名，再加盖印章。题字分横 竖题两种：竖题依斜线斜写；横
题则依弧线曲行。
（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画 面安排得太满，有时适
度的空白也会产生丰富的效果。
3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业，教师辅导
1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面
好吗？
作业要求：
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇
面画。
教师着重指导 学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的
方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点 。
2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个
办法让我们的作品具有实 用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样
让不同形状的扇子“动”起来。
教师总结：
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学
做简单示范）
9 30

团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的
方法做成 实用的扇子。
既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形
状放到老师给大 家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”
吧！
学生完成扇子的制作。
四、作业评价
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每
组评出 你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自
己的作品作一下“广告”，也就是说说自己 的作品好在哪儿。作为主
办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的
作 品，就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选
择收藏这把扇子。
4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
五、小结：今天我们用自己 的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，
为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设
计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成 的扇子当成友谊
的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
教学后记：







分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学
第5课 我设计的服装
学习领域：
综合 探索
教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题 ，能从服装的色彩、款式等
不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
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2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重难点：
1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教学准备：
搜集服装历史资料 及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛
线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
造 一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，
激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？
为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己
的服装？
揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）
（二）新授：欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与
大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，
后来它演变成为一门艺术，不仅可以 满足人们的日常需要，还装饰美
化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料： < br>服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，
和社会地位，因此，自古国君为 政之道，服装是很重要的一项，服装
制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，
服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古
代的服装，依穿着场合，主 要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类
又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用 的颜
色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己
独特 的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它 代表个人的品位，不同
的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
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师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少
的见识。 老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的 古国，历
代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛 皮制成的衣服，这在纺织
技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天
然 美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含
着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰 ）
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠
甲图片）
历代 帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以
黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成 一套完整的服饰。这种
服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两
千多 年。（汉代皇帝服装图片）
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时
宫 廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成
为当今日本和服的主流样式。（看簪花 仕女图）
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主
流，深刻影响着各民 族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山
装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
师问：我国有多少个民族？（56个民族）
56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做
一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应 的民族名称：蒙古族、藏族、朝
鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。 4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职
业装、学生装、休闲装、泳装 等，种类有：男装、女装、童装，在日
常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动 会
或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对
老师、同学的尊重；在家 休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参
加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（ 多姿多
彩的儿童服装）
5、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还
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要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个
性呢？请同学们做小组中 讨论？
学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加
自己喜欢得图案。 4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术
中找创 作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图
案设计的，是不是很有个性？所以服装重在 装饰。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服
装能体现自己的个性， 那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自
我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来 了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、
花布、彩色纸、气球、废光盘等）
请小组同学共 同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生
活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，
再进行创意。
三、学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围 在身上，
进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，
组长安排大家分 工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精
神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装发布会
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现
在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一 格的服装，这
些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，
我相信你们一 定会创造出幸福、美好的新生活！
六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。


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第6课 图文并茂
学习领域：
造型 表现 设计 应用
教学目标：
1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，
增强学生的生活情趣。 < br>2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使
学生进一步掌握人物动作的画法 。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。


教学重点：
1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
教学准备：
各种材质和表现形式的作品，绘画工具。

教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，
激发 学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并
茂。）
教师提供数张图片和几句 话（或几段文字），请学生根据文字找
到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）
（1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？
（2） 欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）
（3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。
师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包
括哪些内容？
师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什
么（板书）
3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的
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完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖
掘素材的能力，开拓创作 思维。）
知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步
骤进行呢？
①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选
材、构思，设计出文字与画面的结合方 法。
②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写
文字制作，注意字迹要工 整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故 事的简
短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自
己编的小故事并使学 生明确绘画故事的完成过程。）
自编一个小故事：
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……
作业要求：
1、小组合作完成编写故事，编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
四、下节课带齐工具。

第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
1、小组交流各自的故事选材，构思设计
2、分析作业步骤：（板书）
① 选材构思（已完成）
② 文字表现（已考虑好）
③ 构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用
铅笔定出环境中各景物的位置。
④ 深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处
画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着
色再按要求进行。
三、作业评价
四、课堂小结
五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成
故事画。
15 30

教学后记：









第7课 奇思妙想
学习领域：
设计 应用
教学目标：
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。


教学重难点：
怎样设计、制作一件有创意的物品。
教学准备：
一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西
吗？
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么？（mp3）
多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产
品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、欣赏：
老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看
看他们给我们带来了什么启发？
（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？
16 30

（二）新授：
1、欣赏：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和 材料上发挥自己的奇思
妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？
看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？
小娃娃 台灯 储钱罐
2、范作:看，老师用它做了什么？
套娃玩具:我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探
究、讨论）
3、制作步骤：想——构思 做——剪、切、粘 装饰—
—用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？
你是想一个人完成还是几个人合作呢 ？
四、作业评价：自评、互评相结合
五、小结：
我们展开想象的翅膀，用废旧物 品制作了这么多工艺品，每一件
都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，
正如 罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而
是缺少发现。
六、拓展：
比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃
物制作
第8课 世界奥林匹克日


学习领域：
造型 表现 设计 应用

教学目标:
1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在
维护和 平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新
北京，新奥运”。
2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民
族自豪感。
17 30

教学重点:
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点
:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备:
搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩
纸、剪刀、胶水等
教学过程：

一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：1、奥运知识擂台赛（设计意图： 引导学生了解世界
奥林匹克的相关知识，共享 奥运精神。）由2008北京奥运会吉祥物—
—福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世
界奥林匹克日”）
B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、
红组成的五环，是奥林匹克运动的 标志。五环象征着五大洲的团结，
也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
C、奥林匹克 运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹
克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年 ，法国人皮埃尔.德.
顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅
典举行。）欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么
涵义？
（北京奥 运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特
色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合 。“中国印.舞动的北京”
为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，
经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜
利的运动人形，人的造型同时形似 现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的
中国韵味。）
E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢 ？（奥运会是世界
范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的
作用。 北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展
示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民 来说，是共享奥运精神，
弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加
强 对外开放，促进自身发展的良好契机。）
F、北京奥运会主题口号是什么？同一个世界 同一个梦想
18 30

（二）新授：
1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥 运精彩图片，弘扬奥林匹克
精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。）看到载誉归来的运动员，
你想对他们说什么？你想对北京举办的2008奥运会说什么？
2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣 赏围绕奥运主题创作的雕塑
作品与宣传画，激发学生的创作欲望。）
三、学生作业，教师辅导 :引导学生把自己的心愿以及对奥运的美
好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
四、作业评价
五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。
教学反思：学生在本节课了解了更多有关的奥运
第9课 二十年后的学校


学习领域：
综合 探索

教学目标：
1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：
用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：
大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：
第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）
第二课时：设计制作学校的立体模型。（泡 沫塑料板、废纸盒、
橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）
教学过程：

第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课： （一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学
生对学校的热爱和为母校设计美好的 未来的情感。）
1、歌曲：毕业歌
听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的 将来我们
就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快 乐时光。让我们一起再来看看我
们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回
忆。
19 30

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶
跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办
公设施）
（绿化——绿树成荫）给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小 ，但二十
年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生
活过的学校出一点 力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题：
（二）新授
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局,画出
设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，
2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？
（顶——也就是俯视面）
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3、（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）
分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
5、布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作（立体效果图）：
讲解介绍
建筑的主体：锥形
门、窗（形状、颜色、排列）
这是老师设计 的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转
变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
20 30

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）
三、学生绘制，教师辅导
你们想怎样设计未来的学校
小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作
立体的模型。
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的的学生作业——规划图
师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们 的学校设计
了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们
就把它做成精美 的模型，送给我们的学校好吗？
2、出示课题
（二）新授
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、
塑料、
你还发现了那些制作的材料。（学生谈）
材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部 门窗的形状（可以画、贴） 房顶
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：（材料）
房屋：
街道：
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
21 30

三、学生制作。教师辅导
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是 什么模样，出
示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？
回忆,美好而甜蜜。展望,让 人充满幸福的企盼。20年以后,据专家
们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大 的变
化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会
发生怎样的变化 ?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学
名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快 来参加吧。
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建
筑设计大赛。
四、欣赏评价
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组 推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介
绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖 项。
五、拓展：
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教学反思：学生能积极参与小组活动，能用废

教学后记：










弃
第10课 我们即将毕业
学习领域：
综合 探索
教学目标：
综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和
纪念册。
22 30

教学重难点：
运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。
教具学具准备：
绘画工具、手工工具等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏：
同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，
我们一起来欣赏。
出示课件1：学生配乐朗读：
听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）
是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着
你们一个个熟悉的脸庞，就像面 对自己即将远行的孩子。每当到了这
个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪
过。
2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2
（二）新授：
1、学生 回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓
的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华， 为下面作好铺垫。
2、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些
我们共同 经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，
在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？
3、往事回忆，真情再现。
学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人
或最难忘的景。
4、指答心情。
听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？
（点明：感激之情，感谢 之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，
对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）
那你现在最想做什么？（送礼物）
（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。）
1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自 己的礼物
送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这
样，今天老师带 来了她的礼物，你们瞧。
23 30

2、仔细观察她是用什么方法来制 作这件礼物的。（用字体变形，
设计自己的签名）
3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨
论找找答案。
5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？
6、有一件事可把我给难倒了， 云、雨、星、帆、山、林、花、冰
几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组< br>的想法最奇妙。
7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做
的？
（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）
三、学生创作，教师辅导
在过去的 六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了
许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你 想怎么设计？（学
生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启
发一下， 不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色
彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的 话。）
时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精
彩得一笔，成为美好回 忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自
己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的 大小是否
合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的
创作新意，要及 时鼓励和给予肯定。
四、作业评价互评
1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认 识。这么多精
彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什
么要这样设计 呢？你想把它送给谁？
2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
看 到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自
己的名字，你们看我是用什么材料、什么方 法制作的？（出示：教师
签名，废旧物品制作）
3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同 的设计方法，采用不
同的制作材料也会有意想不到的效果。
4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为
美观。利用彩笔或废旧物品。
五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留
24 30

言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母
校，那时老师可能已是满脸 皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏
多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
最后老师想送你们一份礼物。
出示诗歌：
无论走到哪里，
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，
最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、
快乐
六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动
中，不断提高美术的应用能力。


第11课 电脑美术


学习领域：
造型 表现 设计 应用

教学目标：
1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“ 画图”工具的使
用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电
子报刊。
2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对
信息的接收和强化，学生在学 习过程中自主地调动多种感觉器官，达
到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作
乐趣。
教学重点：
1、感受电脑美术的乐趣。
2、让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑 小
报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
教学难点
：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具学具准备
：电脑
教学过程：

一、组织教学：
25 30

二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：复习画图程 序界面上的各种工具的用途，
使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴
趣。）进入WINDOWS画图程序。
师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多 漂
亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那
些工具？
学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作
用。
师：老师这里 也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤
做好的，可以用哪些工具制作呢？
（二）新授
1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。
教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。
绘制步骤：设计形象。设计背景。设计标题。合成。
2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电
脑绘画的创作过程。
3、学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能
力和实践动手操作能力）
利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作
品。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
三、制作电子报刊
1、欣赏电子报刊的范 作。2、教师演示电子报刊的制作过程：3、
学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件。
教师讲清PowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工
具的基本用途。
4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。
五、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师 也非常喜欢用电脑绘画。
想不想小组合作共同完成一套电子报刊？生：想。
师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程）小组合
作：
利用模板中的各 种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作
的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行 个别辅导。
六、拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握
windows画图 程序绘画技能。
26 30

第12课 我国古代建筑艺术

学习领域：
欣赏 评述
教学目标：
1、知识 ：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造
型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自
豪感。


教学重点：
了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点：
对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、
类别 来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具学具准备：
课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）
师：同学们，我们坐在什么地方？（教室）
让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地
面、门窗）
还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）
（二）新授：
1、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）
2、[课件2：古代建筑]同学们 看这做建筑和我们现代的建筑有什
么不同？（是古代的、外观不同）
3、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代 艺术”）
4、欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）
（1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
小组交流一下自己对古代建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）
27 30

（2）欣赏建筑的外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）
同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部
分组成？
从课本中找出答案来读一读。
板书：“屋顶 屋身 台基”
（3）（课件3：古代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。
（4）欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）
同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？
让我们走近古建筑找一找它的特点。（课件4：建筑结构）
学生结合课本找出古代建筑的特点。
板书：“立柱 横梁 斗拱”
读一读课本中的注解。
（5）欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）
同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共
同点？（群体布局）
学生读一读课本中的文字。
学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：
院子为中心、中轴线、对称）
（6）欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）
同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。
请每个组来说一说。
我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：
绘画、雕刻、书法）
（7）（匾额、楹联、棂格）请同学们看一下如：额枋上的匾额、
柱上的楹联、门窗上的棂格。
5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？
6、色彩是我国古代建筑的一 大特色，同学们从课本中找一找我国
古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？
三、总结：
1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。
2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？
3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代
建筑资料，下节课我们共同欣 赏。
板书设计
外观造型：屋顶、
屋身、台基
28 30

柱、横梁） 斗拱
我国古代建筑艺术

心、中轴线、对称

刻、书法
建筑结构：木 （立

群体布局：院子为中
装饰色彩：绘画、雕


第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、学生展示资料（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑
的认识）
请同学们 到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上
节课讲到的知识2、我国古代建筑的类别（设计意 图：了解我国古代建
筑的类别）
师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑， 我
们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、
塔、寺庙、民居”板书 ）
（二）新授：
1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。
2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺
庙、民居？
3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。
4、欣赏评价（设计意图：培养对我国古代建筑的 欣赏感受能力，
能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）
5、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。
三、学生绘画（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）
我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？ 那就请同学们用画笔记录
下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。
四、作业评价
1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。
2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己
的建议和设想。
29 30

五、板书设计
我国古代建筑艺术
外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩
类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居


教学后记：


















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