音随意转,气随情动——再造书声琅琅的课堂
绝世美人儿
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2020年08月18日 04:22
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没有任何借口-银时语录
音 随 意 转， 气 随 情 动 ——再造书声琅琅的课堂
吕丽贤
【摘 要】朗读并不只是书面语言的有声化，而是在读中融入读者对文本新的自
我解
读和新的艺术再造。如何使课堂书声琅琅，进而声声入耳呢？教师在教学
时，应以学生为主体，充分调动
学生的学习主动性，让学生在朗读中插上想象
的翅膀，在读中有所思，有所悟。
【期刊名称】考试周刊
【年(卷),期】2010(000)023
【总页数】1
【关键词】朗读 情感 语文教学
一、前言
《小学语文新课标》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣
。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”课堂上学生琅琅
的读书声是校园
里一道亮丽的风景线。“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要
用规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本
中的书面语言转化为有声语言的再
创作活动。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。因而教学必
须重视
朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。我们必须把教学立足点转移到以读为
主的教学实
践上来，恰当地、充分地运用朗读手段，不仅要形式多样，而且要
有层次，层层深入，引导学生走进文本
世界，走近作者心灵。
二、范读，熏陶情感
教师的范读能诱发学生情感的
波澜。教师精彩的范读不仅浓缩了教师领悟教材
的深刻体会，而且伴随着教师的范读，课文中那深邃的意
思、高尚的情操、美