河北省公务员考试真题-考生生源地

小学阅读 六年级下册 答案 （学
期版）[湖南、山西、山东、
新疆、广州等地区]
第1单元
《断尺》
1．一把断尺；倒叙。
2．胸有成竹；六神无主；雪中送炭。
3．《最珍贵的礼物》、《宝贵的收藏品》等。
4．虽然这是一把残缺的尺子，但正是这把尺 子让作
者在比赛中顺利过关，取得优异的成绩，也正是这把
尺子让他感受到了人与人之间的真情 。所以，作者要
把这残缺不全的尺子作为全世界最珍贵的东西珍藏
起来。
5．一拿起 这把断尺，‚我‛就会回忆起申明同学。
在一次数学竞赛中，‚我‛忘记了带尺子，正在六神
无 主的紧急时刻，申明同学把他漂亮的新尺子折了一
半给‚我‛，这太让‚我‛感动了，要知道他那把尺< br>子不仅新，而且特别漂亮。要不是他雪中送炭，‚我‛
今天的数学竞赛肯定不会取得好成绩，因为 ‚我‛无
法画图哇！一把断尺使‚我‛顺利地通过了比赛。这
把尺子是‚我‛最珍贵的东西，因 为它象征了‚我‛
和申明之间的友谊。
《买冰棒》

1．‚树荫下， 一位年过花甲、头发花白的老大爷不
停地叫着：‘冰棒，奶油冰棒……’‛
他应该是60多岁，因为‚花甲‛指人60岁。
2．zhù lì ；久立，长时间地站着； 我被老大爷对我
的关心和热情感动了，我也为自己刚才的态度感到惭
愧。
3．衬托人物高尚品质
4．① 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，
地上 就像下了火，一点儿风也没有。一些似云非云似
雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
② 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在
枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上
尘土飞起老高，跟天上的灰气 连接起来，结成一片毒
恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，
处处憋闷，整个老城 像烧透了的砖窑，使人喘不过气
来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，
小贩们不 敢吆喝。柏油路晒化了，甚至于铺户门前的
铜牌好像也要晒化似的。
5．文中的老大爷对‚我 ‛傲慢的态度并不计较，让
人觉得他是一个宽容大度的人；而看到‚我‛把书落
下，又不顾高温 酷暑跑来给‚我‛送书，又让人觉得
他是个热情、关心孩子的老人。
《不能流泪就微笑》

1．①毁于一旦、世外桃源、自暴自弃。
②遭到破坏、无药可医、难以想象、饱尝孤独、
放声大哭。
2．②。
3．对日常 生活接触的化学物质一律过敏，连空气也
可能让她支气管发炎；她睡觉时流口水，尿液成为绿
色 ，汗水等会刺激背部，形成疤痕；睡经过防火处理
的垫子会引发心悸；她不能离开玻璃房子，看不见植< br>物听不到声音也感觉不到阳光。
4．略（提示：可以围绕坚强、乐观）。
5．略。
《大自然的现象——风》
1．④。
2．说明；6；南、北信风带，南、北东风带，南、北
西风带。
3．风的形成因素主要有空气流动的快慢、地形的高
低、气候的冷暖。
4．文章从风的形成、风的巨大作用、风的危害三个
方面介绍风的。
5．

风为人类作出的贡献


风给人类带来的灾害

帆船海上运输

风车磨面

黑风暴

台风

风车发电

飓风

略。
第2单元
《会飞的蒲公英》
1．衬托出蒲公英白色小花的淡雅。
2．过渡段，起承上启下的作用。
3．小学、中学、大学、大学毕业后。
4．反问；这正是每一位山里母亲期待的。
5．每一位山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大
山，飞向更广阔的天地。
《夏天的云》
1．它有时如同一匹长啸的奔马，有时如同张牙舞爪的
蛟龙在腾飞，有 时如同五彩缤纷的孔雀在开屏……真
是形态万千，像一幅连绵不断的画卷。
2．总—分—总。
3．早晨的晴空上的浮云——随风起舞，悠然自在。
夕阳西下时的火烧云——形态万千，变化快。
雨前的乌云——多，浓。
4．文章的开头和结尾相互照应。
《儿子，我无法对你不残酷》
1．两次：‚我，我只剩下你了啊！‛‚孩子，我，我
只有你了……‛；照应。
2．第五自然段；好处：补充说明我呆了的原因。

3．第一段：母亲严厉地惩 罚逃学的儿子，使儿子终于
痛下决心再也不惹母亲生气了。
第二段：通过对话描写出母亲心狠的外表下其实
是深深的爱。
第三段：儿子终于体验到了母亲的爱，理解了母
亲爱他的方式。
《外婆和鞋》
1． ‚平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用
一个结把它们连起来……已经由浅蓝色变成浅灰。鞋< br>底也被磨得一边高一边低。‛
不舍得丢弃的原因：①外婆曾经帮我洗鞋，晒鞋，
可见外婆对我的关心和疼爱。
②外婆去世
了，我借拖鞋寄托思念，所以我舍不得丢弃这双鞋。
2．②。
3．外婆为我冲洗拖鞋，我感到温暖。
4．第五自然段：‚外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，
一面看着我笑哩。‛
第七自然段：‚她就会坐在客厅里，眼里含着笑，
一面摇扇子，一面等着我们回来。‛
两处神态描写的好处：能够表现外婆是位非常慈
祥的老人，生动地反映出外婆对作者温暖而真切的关爱。
5．①经过了很长时间；

②与台北距离遥远；
③外婆已经去世；
④外婆的关爱温暖而亲切，我对外婆非常怀念。
1—2单元阶段检测
《眼角膜》
1．（1）③。
（2）重新做人。
（3）①；⑥。
（4）将我的眼角膜捐献给需要的人。
2．④。
3．在被转移监狱的途中，警车发生车祸。齐瓦特在霍
金斯的感召下和三个 重刑犯进行殊死搏斗，身负重伤，
临死前，他感谢霍金斯及父母给予他的爱让他重新做
人。
4．对于霍金斯意味善良、博爱的品质。
对于齐瓦特意味促使他弃恶从善的一面镜子、一
个榜
样。

5．它似一缕阳光，可以温暖冰冷的心房。
它似一片沃土，可以催生善良的种子。
第3单元

《小树的灵魂》
1．小柏树的不足、寒酸，使它跟其他三盆植株比起来
显得远远不如。
2．因为小榕 树最美，它的枝叶舒展文静，像是倚栏沉
思的女人；小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁
荣 景象；小枫树更是风骨不俗，气度超然。倒是小柏
树显得不起眼，一块土里土气的石头，一株再普通不< br>过的枝干，仿佛穷山沟里走出来的孩子，有些相形见
绌。
3．指小柏树的生命力，它的光芒四射的神采，它的令
人尊敬的品格。
《后母的三巴掌》
1．
打‚我‛巴掌的原
时 间

给‚我‛的教训

因
8岁那年的夏
偷瓜
天 能要
理解了帮助他人的
10岁那年 藏钱
含义
14岁那年 不想念书
明白了念书的重要性

不是自己的东西不
2．‚做贼！与老鼠一个祖宗！恨死 人！把瓜扔了！不
许吃！给，给老头儿送钱去！‛
批注：体现后母为人正直、朴实，不占别人便宜
的品质。
3．体现了‚我‛自私的心理，不愿把钱借给三奶奶，
还自认为自己做的是对的。

4．略（提示：可从母爱的角度来回答）。
《人生的五把钥匙》
1．兴趣。
2．兴趣是实现财富、幸福、荣誉、成功的基础。
3．投入于自己感兴趣的事情中，付出艰辛，经受磨砺，
就能获得成功，实现自己的愿望。
《掌声》
1．‚他正含笑望着我，双眼满含鼓励‛。
‚他便吃惊地望着我，睁大了眼睛‛。
‚他就赞赏般地望着我，肯定地点着头‛。
批注：这些神态描写表现出对‚我‛的
鼓励、帮助与关爱。
2．得意；紧张；失落；惶恐不安；自信。
3．（提示：可以从老师、学生两方面回答） < br>老师要多给予学生鼓励、帮助、关爱；学生要自信，
站起来，勇敢地表达自己的见解，才是最重要 的。
第4单元
《郑人买履》
1．lü；尸；十二；鞋；踩、走。
2．（1）①量长短；②尺码。
（2）①备办，购买；②放。
3．（1）到了集市却忘了拿尺码。
（2）为何不用脚穿上试试呢？
4．本文讽刺了那些墨守陈规、不懂变通的人。
《丑女效颦》
1．西施心口痛，在 村里走路的时候皱起眉头，村里的
一位丑女看见了，觉得西施这样做很美，回去以后也
在村里捧 着心口皱着眉头走路。村里的富人看见了丑
女的样子，紧紧地关上门不出去；穷人看见了丑女的
姿态，纷纷领着自己的妻子和孩子跑了。这个丑女看
到西施捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊 。

2．丑女很丑。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈
妻子而去之走。
侧面描写。
3．彼知颦美而不知颦之所以美。
4．略。
《塞翁失马》
1．（1）怎么知道这不是一件好事呢？
（2）健壮男子都拿起弓箭去作战。
2．塞翁；塞翁的儿子。
3．略（提示：乐极生悲等）。
《扁鹊见蔡桓公》
1．更加；特意；不再请求，意思是不再说话；寻找。
2．疾，小病、轻病。望疾是看病的意思。
病，重病。见病是生重病的意思。
3．觉得自己的病没什么大不了的，医生总是在危言耸
听。
4．因为蔡桓公的病已经无药可治，命在旦夕。
3—4单元阶段检测
《高贵的捐赠》
1．略。
2．反问；捐出去的东西是不能又要回来的。
3．语言、表情；既想表达对翔予的爱，又割舍不下妈
妈的矛盾。
4．参考
答案
：我终于明白了，在她四五岁的生命里，
最好而又最宝贵的，当然是她母亲。她把她最为宝 贵
的妈妈捐给翔予，让失去妈妈的翔予有了妈妈，而她
自己就再也没有妈妈了，她怎么能不难过 ，怎么能不

哭泣啊！
5．（1）带去了一点点钱；（2）说上几句安慰的话。
6．参考
答案
：关爱他人，乐于助人，无私奉献……
7．略。
《孔子游春》
1．子路愿意奉献出自己的钱财和朋友共同享用。
颜渊愿意低调做人，不居功自傲。
孔子希望老人家生活安稳，朋友信任我，年轻人得
到关怀。
2．《孔门言志》。
3．贫者济之，困者解之，富者勉之。（句式工整，意
思明确即可）
4．略。 5．颜渊、子路两人侍立在孔子身边，孔子说：‚你们
何不各自说说自己的志向？‛子路说：‚我愿 意拿出自
己的车马、衣服、皮袍同我的朋友共同使用，旧了坏
了也不抱怨。‛颜渊说：‚我愿意 做到不居功，不显示
自己的功劳。‛子路向孔子说：‚希望听听老师您的志
向。‛孔子说：‚我 希望让老年人安稳，让朋友们信任
我，让年轻人得到关怀。‛