包容作文-兰亭集序原文

2019年昆明市初中学业水平考试
语文试题卷
（全卷四个大题，共26个小题，共8页；考试用时150分钟，满分120分）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，
在试题 卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用。（含1～7题，共22分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
阅读下面语段，完成1～4题。
①这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。出门时 ，母亲递过的外套是最贴
心的礼物；学习中，同学提供的帮助是最真诚的礼物； ， ……这些
礼物陪伴、呵护着你，在生命的历程中散发出迷人的馨香。
②生活中的精彩与黯淡， 教会你坦然面对平凡的自己；旅途中的温暖与寒凉让你学会了
珍惜，懂得了感恩。于是，无论在怎样的境 遇里，你才能放平心态，幸福生活。这时，你就
获得了成长。成长就是你送给自己的礼物。
③ 当然，我们接受礼物，也应该回赠礼物。当你送出礼物时，你也会获得，“手有余香”
的快乐。每个人来 到这个世界上的人，都肩负着一份使命。用你的双手去丰富这个世界，回
馈这个世界，世界就会变得更绚 丽多彩。这是你给世界的礼物。
④从物质到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。它芬芳如鲜花，灿烂如烟火，闪耀
如星辰…
1.请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分）



2.请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）自次国象量画参选代就类
（1）馨香（ ） （2）黯淡（ ） （3）旅途（ ） （4）回馈（ ）
．．．．
3.请在第①段横线处补写恰当的语句，使它与前面的句子 语意连贯，句式相同。（2分）

4.第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2
分）

5.下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。（2分）
（1）娴熟 祖藉 销毁 新陈代谢 如愿以偿
（2）渊博 秘诀 诠释 光怪陆离 金壁辉煌
（1） 改为
（2） 改为
6.请选出下列说法中有误的一项。（ ）（2分）
．．
A.铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。刘禹锡的
《陋室铭》就是这种文体的代表作之一。
B.王维，字摩话，宋代诗人。他的诗作色彩鲜明， 意境恬淡。苏轼称赞他的作品诗中有画，
画中有诗。

C.莫言，当代作家，曾 获得诺贝尔文学奖，著有《红高粱》《蛙》等作品。我们学过他的
文章《卖白菜》。
D.莎 士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响
最大的作家之一。
7.请按要求默写。[第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分]
（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家做秋思》）
（3）感时花溅泪， 。（杜甫《春望》）
（4） ，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（5） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（6）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（7）一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人王 湾乘船来到北固山，在《次北固
山下》中用“ ， ”的诗句，描绘了残夜将尽，旭
日从海中孕育而出的壮景；杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中 写下了
“ 。 ”的诗句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾
国家安危的晚唐统治者；陆游去职回乡，在《游山西村》中以“ ，
”的诗句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，
给人启迪。
（8）“东”是一个有特殊意义的方位。请写出古诗词中含有“东”字的连续两句：
， 。
二、阅读理解。（含8～22题，共40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
（一）诗歌赏析。（第8题，3分）
品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
8.请具体分析画线句中作者的情感变化。（3分）


（二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成9～13题。（12分）
【甲】
夫君子之 行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也。非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾
①②③
即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，
此即日习 于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余
固恐弟之焦躁也。余前 年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。
弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之， 至嘱至嘱！
（节选自《曾国家书》）
注释：①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气 使：不说话而用面部表情或口鼻出气

发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气 。
9.请解释下列加点的词语。（2分）
（1）非宁静无以致远 致远： （2）淫慢则不能励精 励精：
．．．．
（3）悲守穷庐 穷庐： （4）此即日习于傲矣 习：
．．．
10.请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）
A.静以修身皆以美于徐公
．．
B.险躁则不能治性至则无可用
．．
C.不必锦衣玉食而后谓之奢也不必若余之手录，假诸人而后见也
．．
D.车马仆从习惯为常二虫尽为所吞
．．
11.请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。（2分）

12.【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ A ”四字比喻了过度懈怠、
不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出
做事 宜“ B ”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文
的作者都认为 C 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。（3分）
13.【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该
如何培养“俭”的习惯。（3分）


（三）阅读下面选文，完成14～17题。（11分）
形神兼备中国画
①中国画历 史悠久，在中国数千年的绘画发展史上，画家辈出，名作荟萃，在世界美术
领域绽放出璀璨的光辉。 < br>②中国画有整套独特的表现手法，不追求形象的逼真，而着力于意境的表现，要求做到
以形写神， 形神兼备。中国画主要以笔墨纸砚为工具，有“书画同源”之说。中国画的颜料
由天然的植物或矿物制成 。画作以水墨为主体色，也因常用来红色和青色，所以又称为“丹
青”。
③中国画按照题材主要分为以下三类。
④人物画是以人物为主体的绘画。从传世的人物画作中 ，后人可以一窥中国古代帝王将
相的面容，还能看到仕女图表现的宫廷生活和风俗画中展现的市井百态等 。这些画作人物形
象惟妙惟肖，注重表现人物的精神风貌。例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》，画作中 人物
画得不大，线条流畅遒劲，形象栩相如生；背景则大幅留白突出了人物形象；同时配以书法
题字，更彰显了人物的精神气度。
⑤山水画是以山川自然景现为主要对象的画作。中国人自古以来就认 为山水蕴含着天地
宇间无穷的奥妙，由此形成了独到的山水观。中国的山水画常常运用散点透视法，利用 远近、
高低的对比，营造出江山万里、山谷深邃的立体效果，极具空间感。例如宋代山水画的代表
作《千里江山图》，这是一幅恢宏壮丽、色彩斑斓的巨幅山水作品，画卷长11.915米、高
0.5 15米，画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍。此画以略带俯视的角度横向展开全景
式的大山大水， 星现出一派方象皆容的场景。画卷采用散点透视法，远近距离分萌，空简层
次清晰。在色彩表现上，该画 以色调浓重的矿物颇料绘成，较同时期流传下来的其他青绿山
水画作都要鲜艳。全画除青绿主色外，还以 赭石来渲染山脚、天色，并以笔墨线条皴染山石，
使山峰的立体感和明暗效果格外鲜明生动。元代书法家 、鉴赏家薄光和尚在此画题跋中称其
“独步千载，殆众星之孤月也”。

⑥花鸟 画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。花鸟画表现的是边、角、点的小景，注重
笔情墨趣。中国花鸟画并 不只是纯粹的写生，而是紧紧抓住动植物与人的关系，表达画家的
思想情感。所以，中国花鸟画重视形似 但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。例如南宋赵孟
坚的《春兰图》，描绘了两株生于杂草丛间的幽兰， 摇曳多姿，舒展飘逸。兰叶、花瓣均以
淡墨一笔绘出，笔法潇洒灵动、兼中带刚，画面旷淡清幽、意蕴无 穷。画中左方题诗一首，
以兰喻人。全图诗、书、画、印完美结合，表现了画家洁身自好、清高脱俗的追 求。
⑦中国画体现出中华民族的哲学思想。人物画表现的是人类社会的生活凤貌，山求画表
现 的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。三者的结合，构成了中国人
对人生和宇宙的 整体认识。画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对
哲学思考的艺术表现，也体现 了艺术的真谛。
⑧中国画是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面
的内容，提升了图画的境界。中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式，并
以特 有的装裱工艺装溃画幅，给人带来更多的审美感受。
⑨领略中国画的魅力，不仅要欣赏画面，还要从古人的妙笔中感受他们的性情与哲思。
（节选自《中国画》，有删改）
14.请根据选文内容填空。（3分）
中国画按照题材主要分为 A 、 B 、 C 三类。
15.选文第④段画线句使用了哪种说明方法?有何作用?（3分）

16.请选出下列对选文理解不正确的一项。（）（2分）
A.中国画主要以笔墨纸砚为工具，以水墨为主体色，也常用朱红色和青色，又称为“丹青”。
B.宋代《千里江山图》是一幅巨幅山水作品，画幅是同时期《清明上河图》的两倍。
C.中国花鸟画注重笔情墨趣，重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。
D.选文是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，思路清晰、结构严谨地介绍了中国画。
17.请 根据选文信息，说说下面的《梅花》扇面中，除了画以外，还可以增添哪些中国画的
元素?请简要说明增 添的理由。（3分）








（四）阅读下面选文，完成18～22题。（14分）
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音
乐，听久了就有点 腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时
制造点儿声响，这园子里面就隐 藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合 唱就没有停播过。这些蝉
儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失 了，经过那
棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹—它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员，演出 大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，

灵魂随着花草的气息游离出 去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚
化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与 我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位，轻
轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。 演奏近在耳畔，照常进行，它是过于
投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出 ，这曲子里似乎又多了
一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把 每一个夜
晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它 们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊
花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了… ….我以为它会绕开走甚至退回去，
实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑 ，它花费了很长时间，
都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶 意的玩笑。
它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却
给它带来 相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去
的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天
而降 的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢?或许，它只当这
是每天的旅行中必 须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么 在等着它一天致的愈视、
无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在 等待它。我
抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着，便觉得< br>精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果
命运的 捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的
根须， 春天的气息感一来，它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面，
虫子们可能已脱胎换 骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年
园子里有这么一个人，关心过它们 ，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个
人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕 ，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个
金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来， 留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的
主人—喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。
（选自《文苑》，有删改）
18.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?（2分）
无聊的巨人： A 我的巨人： B
19.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。（3分）

20.选文第⑤段中写道：“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么?请你展开想象，用
第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。（60字左右）（3分）

21.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。（3分）

22.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的
启示。（3分）

三、综合性学习。（含23～25题，共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中
不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。
【活动一·精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩
的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料：
第一节课
国文老师教古文喜欢
大声朗诵。记得一次教辛弃
疾的词《南乡子登京口北固
亭有怀》，老师朗诵时头与
肩膀 左右摇摆着，真是悲歌
慷慨，我们这些做学生的，
爱国情怀油然而生。
（于漪《往事依依》）
第二节课
于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，
不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工
具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复
的指令。第四天，另一条同类的鱼被放在那条
鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点
和不 同点。然后，一条又一条，直到我看完同
科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。
（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》）
23.请从上面的两节课中选择你喜欢的一 节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
（3分）

【活动二·名著课堂我设计】
同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。小肖同学要给全班上一节名著阅
读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。
24.请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。（3分）
《西游记》
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观
第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树
（1）第二十四回中，撺掇孙悟空
去偷人参果的是谁?（1分）
答：

（2）请你从第二十五、二十六回
中，选择一个具体情节加以简述，
并结合 该情节分析孙悟空的性格
特点。（2分）
答：

【活动三·智慧课堂我报道】
科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智
慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。



2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学

活动。活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像

坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现

实。我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后，她说：

“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离

一样，让我体验了不一样的课堂。”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们

的课堂变得更精彩。


25.请你为上面的消息拟一个标题。（15字以内）（2分）

四、写作。（第26题，50分）（作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上）
26.下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）
题一：在学习、生活中，你一定遇到过 很多问题。有时，是一道等待解答的习题；有时，
是一件麻烦的小事；有时，是一个需要化解的矛盾…… 你是怎么解决这个问题的?解决问题
的过程中，发生了什么?
请以“我 解决了这个问题”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述
经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、
扩写、续写）
材料一：人若看透了自己，便不会小看别人。 ——老舍
材料二：美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。 ——爱默生
材料三：真正能够影响我们一生的，并不是你在哪里上大学，而是在那里你学到了什么。
——理查德·H·肖
三则材料给我们这样一些启示：善于反思，能帮助我们正确地认识自己和 别人；美是多
样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美；在哪里学不是最重要的，最重要的是学到
的知识和形成的能力……
写作要求：
（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，
请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。当m字叶
（5）书写工整，不少于600字。

语文参考答案及评分标准
一、积累与运用。（含1～7题，共22分）
1.（2分）间架结构不合理酌情扣0.5～1分，每错一字扣1分，扣完为止。
2.（2分）（1）xīn （2）àn（3）lǚ（4）kuì
3.（2分）示例：校园里 ，老师给予的教诲是最珍贵的礼物；失落时，朋友伸出的双臂是最
踏实的礼物；大雨中，父亲撑起的雨伞 是最温暖的礼物。
4.（2分）第②段：于是，无论在怎样的境遇里，你都能放平心态，幸福生活。
第③段：每个来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。或：每个人来到这个世界上，都肩
负着 一份使命。
5.（2分）（1）藉改为籍 （2）璧改为碧
6.（2分）B
7.[第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分]
（1）独伦然而涕下
（2）燕然未勒归无计
（3）恨别鸟惊心
（4）可怜身上衣正单
（5）晴川历历汉阳树
（6）水中藻荇交横
（7）海日生残夜，江春入旧年；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》；山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
（8）示例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔：采菊东篱下，悠然见南山；相见时难别亦
难，东风无力百花残。（符合题目要求即可）
二、阅读理解。（含8～22题，共40分）
（一）诗歌赏析。（第8题，3分）
8.（3分）“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和 无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似
乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”， 越发孤寂伤感。
（二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成9～l3题。（12分）
9.（2分）（1）致远：实现远大目标
（2）励精：振奋精神
（3）穷庐：偏偏简陋的房屋
（4）习：习惯，熟悉
10.（2分）C
11.（2分）不把名利看淡就不能明确志向。
12.（3分）A.遂成枯落 B.平心静气 C.躁（险躁焦躁）
13.（3分）培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，
如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提
醒自己，在 衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。
（三）阅读下面选文，完成14～17题。（11分）
14.（3分）A.人物画 B.山水画 C.花鸟画
15.（3分）画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时敏像》的例子，具体
真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖，注重表现人物精神风貌的特征。
16.（2分）B

17.（3分）示例一：可以增添与梅花有关的诗句，诗句与梅花相得益彰，不仅提高了 扇面
的观赏性，且以梅喻人，还体现出人的精神追求。再盖上印章，将诗、书、画、印结合起来，可以丰富画面的内容，提升图画的境界。
示例二：可以增添“凌寒独自开”这句诗，并盖上印章。 这句诗能表现出梅花不畏严寒的品
质，诗与画融为一体，突显出人的高洁品格。题诗盖印，使画面更丰富 ，意境更深远。
（能够结合选文信息，符合题目要求即可）
（四）阅读下面选文，完成18～22题。（14分）
18.（2分）A.无聊的巨人：我（放石头的我）
B.我的巨人：主宰我命运的家伙（人生中的困难）
19.（3分）画线句运用了拟人的修辞 手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，
生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景 ，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。
20.（3分）示例：啊！怎么回事?刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢?
我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！（想象合理，符合题目要求
即可） < br>21.（3分）到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫
子 们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。
22.（3分）我从蝉身上学到对生活要 充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽
放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁 身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努
力前行。（意近即可）
三、综合性学习。（含23～25题，共8分）
23.（3分）示例一：同学们，我喜欢第一 节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教
给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩 膀左右摇摆，极富感染力，深深打动
了学生。
示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善 于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；
并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）
24.（3分）（1）（1分）猪八戒（悟能）
（2）（2分）示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推
倒了人参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二：镇元 大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，
要加以惩戒，悟空主动替师 父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格
特点。
示例三：悟空为了救活 人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可
以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困 难、不轻易放弃的性格特点。
（能按要求简述情节，写出性格特点，意对即可）
25.（2分）示例一：“智慧课堂”入校园
示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动
（内容概括准确，符合消息标题的要求，字数在15字以内即可）
四、写作。（第26题，50分）
26.（50分）见“作文分项分等级评分标准”。
作文分项分等级评分标准

一类 二类 三类
（50～45分） （44～38分） （37～30分）
切合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真切
得体、流畅
结构严谨
详略得当
①立意深刻，
构思精巧，语
言生动，富有
文采，评满
分。
②具备本类
A、B、C三项
条件的评
49～47分。
③具备本类A
项 ，B、C两
项中某项稍
弱，评46～
45分。
本类基准分：
45分
符合题意
中心明确
内容具体
思想健康
感情真实
通顺
结构完整
详略较得当
①具备本类
A、B、C三项
条件的评
44～41分。
②具备本类A
项，B、C两
项中某项稍
弱，评40～38
分。
本类基准分：
38分
基本合题意
中心尚明确
内容尚具体
思想健康
感情尚真实
基本通顺
结构较完整
详略不明显
①具备本类
A、B、C三项
条件的评
37～34分。
②具备本类A
项，B、C两项
中某项稍弱，
评33～30分。
本类基准分：
30分
四类
（29～21分）
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
五类
（20～0分）
严重偏题
不知所云
A
内容
B
语言
C
结构
语病较多
结构不完整
详略不当
①具备本类A、B、
C三项条件的评
29～26分。②具
备本类A项，B、
C两项中某项稍
弱。评25～21
分。本类基准分：
21分
文句不通
结构混乱
此类作文在
20～0分之
间酌情给
分。 评


分


细


则
注：①书写工整、美观，酌情加1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1～3分。
②错别字三个扣1分，重现不计，最多扣3分。
③无标题者扣2分。
④字数不足500字，在20分以下酌情综合评分：500字以上但不足600字者，在综
合评定的基础上，每少20字扣1分，最多扣5分。