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小学生痛苦心声：我才六年级，却已经老了

【前言】

每一个孩子都渴望拥有一个金色的童年，朝气蓬勃、自由活泼、
天真烂漫是童年永恒的主题。但一位12 岁孩子写的署名“少年老者”
的求救信却告诉我们，现在的孩子活得很苦、很累。在“素质教育”
喊得“轰轰烈烈”的今天，是谁把12岁孩子的心慢慢变“老”？又是谁
把“金色”的童年变成“灰色 ”？

【相关链接】看看现在的孩子有多苦 看一看孩子们的一天是怎
么度过的吧 ！我们的心情不免沉重！繁重的课业负担不仅对正值生长
旺盛期的孩子造成身体的损害，也让他们失去了 对学习的兴趣，更制
约了他们的精神成长…… [全文]

【案例】

六年级学生“老”了

不久前，天津市某小学心理热线信箱收到一封署名“少 年老者”
的信，表达了一位六年级学生痛苦的心声。
以下是这封信的部分内容——

老师和家长：

你们好！我想告诉你们，我虽然才上六年级，可已经老了。

你们别笑，我的确老了。不然 ，为什么年轻人应有的红扑扑的脸
庞，变得如此蜡黄？不然，为什么曾一步迈上三级楼梯的脚步，变得< br>如此蹒跚？不然，为什么活泼吵闹的心，变得如此孤寂？

我已经老 了。虽然眼镜片越来越厚，但黑板上的字却越来越看不
清，这不是上了年纪的人才有的“老眼昏花”吗？ 该记住的笔记，我虽
然背了一遍又一遍，可还是记不住，这不是老年人才有的“记忆力减
退”吗 ？

可是，六年级就已经老了，这不是太惨了吗？

太惨了，又有什么办法？为了考取重点中学，为了考取名牌中
学……无可奈何，无可奈何！

然而我想，假定我们考上了名牌大学，真的成了专家学者，那会
不会像孔子得意门生颜回那 样，尽管“闻一而知十”，却30岁刚出头
就死了；会不会像唐代诗人李贺那样，尽管人称是才华横溢的 “鬼才”，
却在27岁时就命归西天呢？

我已经老了，但我深知“人生有两种东 西在丧失之后才发现它的
价值：一个是青春，一个是健康”。居里夫人有句名言：“科学的基础
是健康的身体。”所以，即使在她最忙的时候，也要陪着自己的两个
女儿去荡秋千，去远足爬山。

妈妈，您既然心疼我，那么肯陪我去爬山吗？老师，您既然可怜
我，那么能让我大笑一 场吗？国家啊，您既然把我们看作是早晨的太
阳，可六年级的我们，未到中午就已经夕阳西下，难道您不 会有后顾
之忧吗？那么为什么不可以改变一下考试的方式呢？

六年级，我已经老了。请帮帮我吧！

【反思】

反思一 精英教育导致“老年儿童”

这位年仅12岁的“少年老者”，道出了对小 学六年级毕业班学习
压力的厌倦；流露出对学校、家庭乃至社会教育的困惑与无奈；表达
了对健 康、快乐生活的渴望。

12岁，正处在金色年华，我们听到的应是他们那犹如串串银铃< br>般的笑声，我们看到的应是他们那好似小鹿般雀跃的脚步和高高兴兴
去上学的身影。“我已经老了 ”的话语，实在不应该出自他们的口中。

在当今小学六年级学生中，存有这种心态的并不 在少数，只是或
轻或重而已。究其原因，现在各级升学考试仍没有摆脱“高考指挥棒”，
高分、 重点、名牌仍然是学校和家长追求的目标。在这种高期望值下，
学习，对于孩子们来说，不再是一种乐趣 ，而是一种负担。

有人说，中国的孩子太可怜了，从小在幼儿园的那些日子里，以
至于一直到小学六年级，就开始在学书法、学钢琴、学绘画、学外语、
学舞蹈等课程的海洋里扑腾，常 常压得他们透不过气来……

【相关链接】“特长班”我们学到什么？ 特长班的开设无疑 是为
了孩子们的素质考虑的，但是兴趣是最好的老师，如果孩子不感兴趣，
家长单方面要求甚至 强制学生学习的话，效果究竟能有多大？而另一
方面，在学习前就存在功利性的想法，那这些孩子还能学 到什么？对
他们的素质培养又能起到多大的作用呢？ [全文]

一位家长说，去 幼儿园接孩子时，家长们凑在一起谈论最多的就
是你的孩子正在学什么、现在又报了什么班等等，你如果 不给孩子报
个班，自己心里就发虚，总觉得还没开始竞争自己的孩子就已经落在
后面了，更重要 的是，我们害怕孩子会因此而自卑，长大以后会埋怨。

有关专家指出，孩 子产生这种心态的原因有两点：一是家长在认
识上存在误区，认为只有文化知识的学习才是学习，实际上 玩也是学
习。通过游戏参与和游戏前的策划，孩子既可以学到新的知识，又可
以在组织能力、语 言表达、动手能力、与人交往等方面得到锻炼，但
现在的情况是孩子玩的天性被压抑、被剥夺了。二是社 会舆论导向出
现了偏差。今天的教育是一种“精英教育”，媒体对“精英”比如高考“状
元”的 宣传和社会对学习成绩出类拔萃的人的关注，传递出来的信息
是，重点学校才是孩子的奋斗目标，只有上 了重点学校，孩子才是成
功的，父母也才是成功的。

看着孩子身上的书包越来越 沉，脸上的笑容越来越少，一位中学
校长无奈地说，谁不喜欢轻松的教育呢？但现在的教育仍然没有走出
昔日科举制度的樊篱，“万般皆下品，唯有读书高”仍然在左右着今天
中国人的教育思路，只不 过曾经是仕途，今天是“精英”，大家都是这
种“精英文化”的受害者。

【相关链接】学会给孩子的书包减负 近日，天津市康复医学
会、磁医学研究会联合对全市初中及小学生 的书包进行了一次实地调
查，结果发现：一年级小学生的书包重量在3公斤左右，到了小学
六年 级书包重量就增加到6.5公斤左右，到了中学一年级达到9.6
公斤。高中毕业生的书包重量还会有所 增加…… [全文]

教育的最终目的，是要培养出一个个具有良好心理素质与健全人格的人。对此，教育界有关人士不无担忧地说，如果任由“少年老者”

这种心态持续 下去，很难让人相信，他们今后会笑对前进路上的风风
雨雨，会拥有乐观向上的积极人生。

孩子健康、快乐地成长，与家长良好的教育和培养密切相关。

反思二 “将心比心”对待孩子

这个“少年老者”并非个案，在面临升级考试的学生中，有着类似
心态的学生为数不少。


面对这样的情况，家长、学校、社会应该反思的是如何给孩子创造一
个宽松、适合孩 子成长的环境。

有关专家说，家长应学会去关心“孩子”，而不是“孩子的成绩”。比如这个“少年老者”提到的健康问题，没有父母不关心自己孩子健康
的，但当学习和健康发生冲突 时，家长又往往会选择牺牲孩子的健康，
比如硬是让孩子多做几道题，结果减少了孩子睡觉的时间和玩的 时间，
比如为了“提高大脑发育”，给孩子买营养保健品，结果造成了孩子的
性早熟等。

家长只对孩子身体健康的关注是远远不够的，更主要的是对孩子
心灵健康的关注。使一 个孩子保持心灵健康其实并不难，那就是“将
心比心”，用孩子式的眼睛去注视孩子，用孩子式的心灵去 解读孩子。

专家指出，家长对孩子、对自己对于孩子的期望都应该有一个正
确的 估计，应该站在孩子的角度思考问题，把孩子当成孩子，给孩子
充分的自由空间，给他们独立思考和动手 做事的机会。学校应该思考

的是，如何更好地负起培养孩子的责任，如何使教育取得家长 的支持，
在科学教育孩子上给家长正面的、积极的引导。目前家长和学校的关
系比较简单，仅限 于家长会、学生情况通报等。学校应该利用自己的
资源，建立一个让家长与孩子之间、家长与家长之间互 相沟通和交流
的平台，在这种平台上，学校和家长、孩子一起讨论教育过程中出现
的问题，交流 家庭教育的经验。

一些教育专家认为，在整个社会价值取向被“精英文化”所垄断的今天，正是我们该重新审视与发现教育核心的时候。假如说这是社会
转型期人们普遍的心态，那么在 任何社会时期，快乐与幸福都应是教
育的核心内涵，尤其是竞争日益激烈的今天，快乐与幸福越来越成为
一种能力。而做一个幸福的普通人，显然比做一个痛苦的“精英”更重
要。我们的教育，期待多 元化的转变，否则，变成“灰色”的将不仅仅
是童年。

反思三 让孩子身心停靠

在家有一首歌的歌名叫做《离家出走》：“我弄掉了通往自己心
的钥匙青春像首没头没尾杂乱的诗丘比特总忘了ontime剪破牛
仔裤的口袋发泄无聊没有接到他的电 话我快死掉这夏天真让人想
逃新的墨镜旧的世界我要背对过去绝不妥协离家出走到世界尽
头看看 快乐能多疯而痛能多痛……”问问你，孩子的家长，看得懂
歌词是在说什么吗？能够体会到“新的墨镜旧 的世界”，知道孩子心灵
深处“快乐能多疯而痛能多痛”的挣扎吗？

而今，跟“少年老者”十分相似的情况是：孩子离家出走。

一位有20年 教龄的老师说：“许多离家出走的孩子在出走前都
遭受着心灵的煎熬：或正承受着父母离异之痛；或遭到 父母不近情理
的责骂；或在学校长期不被老师所关注；或被老师不分场合、不讲方
式地批评；或 有了意外遭遇如早恋、成绩滑坡等，不敢告诉家长和老
师，长时间憋在心里……如果家长和老师能抓住契 机迅速解决问题，
离家出走是完全可以避免的。”

从孩子方面说，随着年龄的增 长，他们都渴望心理上不再依附父
母，他们要求独立思考、自己决定自己的生活，他们的自我意识逐渐< br>增强，也想得到别人的尊重、信任和友谊。如果家长、老师还像从前
那样对待他们——为了创造自 己心目中的乖孩子而随心所欲地“管
教”，便会使他们产生对立情绪，对于小学生来说，也许只是不写作
业、不好好听讲、逃学等，对于中学生来说，更多的是以离家出走来
“示威”。

孩子离家出走的另一个原因不是因为家里对他不好，而是太好，
好得没了“自由”。一位孩 子说家长对他太好了，上学、放学家长都用
车接送，回来后连饭都给盛好了，家务活就更不让动手，家长 对他好，
可他觉得一点意思都没有，因为他找不到自己。显然，在孩子看来，
家长的爱更像绳索 ，牢牢地捆住了他们，为了自由他们不得不进行反
抗。如果家长不能捕捉到孩子的反抗信号，采取措施， 反抗往往发展
成过激行为——离家出走。

就家长而言，如何对孩子进行正确的教 育是至关重要的。离家出
走的孩子多出在“问题家庭”，如家庭不和、单亲家庭等，或是跟着老