小学六年级作文要求
吸血鬼日记结局-关于理想的名言
-------------------------------------------
------------------------
精品范文推荐
------------
-------------------------------------------------
小学六年级作文要求
学习目标:
1.内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特
感受和真切体验。
2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特
征，力求有创意的表达。
3.根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和
详略，条理清楚地
表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达
的内容。
考点聚焦
1.根据既定的文题自行确定中心写事。
-------------------------------------------- -----------------------
精品范文推荐
------------- ------------------------------------------------
2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。
3.依据给出的材料扩写、改写故事。
4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。
(知识累积)
记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结
合描写、议论、抒情 等方式来共同表现一定的思想主题。写好写
“事”类的记叙文应注意以下几点 ：
1.记叙的要素
-------------------------------------------
------------------------
精品范文推荐
------------
-------------------------------------------------
任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经
过、结果这六个方面
的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能
地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。
2.记叙的结构
所谓结构，是指文章的
组织、构造、布局，即文章的总体表
现形式。结构是文章的“骨骼”，写&l
dquo;事”
文章的常见结构方式有：
①
以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、
结果来叙述某件事情。
② 依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类
文章多有运用。
③
以时间为“经”、空间为“纬”
-----------------------------------------
--------------------------
精品范文推荐
----------
--------------------------------------------------
-
的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种
形式。
④ 以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的
逐步深化
为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。
3.细节描写
写“事”类文章的细节描写要做到：
① 注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描
写只能属于赘笔;
②
细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于
违背生活逻辑而损害全篇;
-----------------------------
--------------------------------------
精品范文推荐------------------------------------------------
-------------
③
要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征;
④
准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。
卓越思维
告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的
喜怒哀乐、社会的价值取向，就
是最常见的写“事”
作文。写“事”作文重在写&
ldquo;事”神在言
“情”，也就是用具体生动、波澜起伏
的故事表达一
定的思想主题。
走进网络、拥抱自然、关注热点、研
究课题、参加竞赛、服
务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂
。
这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干;能锻炼体魄，磨练
意志;能使心灵得到净化，智
能得到开发……
<
br>-----------------------------------------------
--------------------
精品范文推荐
----------------
---------------------------------------------
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求： ①文体不限; ②字数不少于500字;
③文中不能出现真实的地名、校名和人名。(2003年温州市
初中升学考试语文试卷)
这是一个标准的命题作文。看“走进”“
拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“
事&r
dquo;为主，注意题目中的那个“也”字，它告
诉我们选材范围最好定在
“课堂”之外。
可以描绘一次失败的经历。例如
“我”曾经认为
只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失
败
后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体
验。虽然“我&
rdquo;平时没有意识到“我”
所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发
现从中受到了教益和启
迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、
----------------------------------
---------------------------------
精品范文推荐
---
--------------------------------------------------
--------
书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不
足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对
“课堂&rd
quo;的理解。