江西警察学院教务-陈情表原文

六年级下册第一组课文
感谢生活
（丛书主题）
修订说明
1、根据《丛书》要求，丛书六年级下（一）主题确定为“感谢生活”。
呈现内容假如生活欺骗 了你，不要悲伤，不要心急！忧郁了日子里须
要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
2、依 据课标精神，落实三维目标；围绕教材六年级下册第一组课文
目标，对接丛书《开户智慧之门》《握住时 间的手》《生命礼赞》《心
田百合》《人生的真谛》内容，加强学生“情感、知识、阅读”等方
面的训练。（如：读书方法：批、圈、划、注；写作方面：写作特点，
写作方法，说明方法，描写方法， 语言特色，表现手法，文章体裁，
语言积累等知识都可适当选择）
3、主要提高学生在仔细观 察，用心体会的阅读质量，使丛书与教材
实现较好的对接，适时、相机在丛书中选择相关的、相近的阅读 材料。
4、在扩大学生亲情方面阅读数量上，力求适当推荐、增加丛书之外
的阅读篇目，培养 学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
修订内容
课标语言
在发展语言
能力的同时，
发展思维能
力，学习科学
的思想方法，
逐步养成实
事求 是，崇尚
真知的科学
态度。
教材题目
1、《文言文两
则》








教材知识
重点句子“我
以日始出时
去人近，而日
中时远也。”
语言特色：
（关键句）
“孰为汝多
知乎？”


丛书篇目
丛书——开
户智慧门
《攘鸡》
《庄子钓于
濮 水》《天下
无小事》《生
命的化妆》
《林清玄短
文五篇》《沙
土和水 》《蜡
对应内容
重点句
子 ：1、
请损之，月攘
一鸡，以待来
年，然后也。
2、吾闻楚有
神龟 ，死已三
千岁矣，王以
巾笥(sì）而藏
之庙堂之上。
推荐篇目
《刻舟求剑》

《弯腰拾起
的尊严》
《见我心》
《除掉杂草
的有效方
1

笔盒里的风
波》《做一粒
咖啡豆》《桥》
《拿出自己
的特色》《小
河的成功》






多种修辞手
法的运用。
如：太阳他有
脚啊，轻轻悄
悄地挪移了。

丛书——握
住时间的手
《时光老人
的礼物》《每
天抽出一 小
时》《我想握
住时间的手》
《时间》《孔
夫子的箴言》
《留住今天
的太阳》《岁
月的目光》《》
丛书——生
命礼赞《压不
垮的埃尔默 》
《崇敬大树》
《生命草》
《胡杨树》
《石榴》《再
坚持一下》《欣赏生命》
《人生颂》
此龟者，宁其
死为留骨而
贵乎？宁其
生而曳尾于
涂中乎？”
法》《养好
自己的花》
《别被自己
的优点打
倒》


…… 2、《匆匆》
朱自清

1、你把东风《爱迪生的
带给树枝，让故事》
小鸟快活地
飞上蓝天。2、< br>时光如白驹
过隙，斗转星
移之时，已是
物是人非。3、
岁月的目光，< br>无时无刻不
在审视着这
个世界上的
每一个人。
没有任何苦
难能够摧毁
埃尔黩的尊
严和对生命
的热爱，在后
来的日子里，
他依旧 有求
必应地四处
为朋友们候
车，衣着得体
地来参加聚
会。
…… 《桃花心木》
借物喻人：
他
的一番话，使我
林清玄
非常感动。不只
是树，人也是一
样，在不确定中
生活，能比较经
得起生活的 考
验，会锻炼出一
颗独立自主的
心。在不确定
中，深化了对环
境的感 受与情
感的感知，就能
学会把很少的
养分转化为巨
大的能量，努力
生 长。

附加推荐篇目内容

2

【原文】 刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，
曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已
行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文
爱迪生的故事
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导 和自修得来的。他的成功，应
该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的 爱迪生，长大后
成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜 欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研 究和发明的工作。他在新泽西州建立
了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力 析矿机、压碎机等等总
计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重 大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，
用极少的时间办更多的事情。”
一天， 爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的
容量。”他又低头 工作了。
过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的 周长、
斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪< br>生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马
上告诉 我它的容量。”
助手立刻读出了数字。
爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它 又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去
算，那岂不是白白地浪费时间吗?”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”


弯腰拾起的尊严


很久以前，一位挪威青年男子漂洋过海到 了法国，
他要报考著名的巴黎音乐学院。考试的时候，尽管他

3

竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没
能录取他。

身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华
的街道，勒紧裤带在一棵树 下拉响了手中的琴。他拉
了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。饥饿的青年
男子最终捧起自己 的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱
来，放在了琴盒里。一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男
子的脚下 ，青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的
钱，递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。”无赖
接过钱，重新扔在青年男子的脚下，傲慢地说：“这钱
已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看 了看无
赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！
刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。 现在我的钱掉在了
地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年出乎意料的举
动震撼了，最终捡起地 上的钱放入青年男子的琴盒，
然后灰溜溜地走了。

围观的人群中有双眼睛 一直默默关注着青年男
子，他就是刚才的那位主考官。他将青年男子带回学
院，最终录取了他。 这位青年男子叫比尔撒丁，后来
成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你

4

的胸膛》。

当我们陷入生活最低 谷的时候，有时会招致一些
无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有
时会遭遇肆意践 踏你尊严的人。针锋相对的反抗是我
们的本能，但往往会让那些缺知少德者更加变本加厉。
我们 不如以理智去应对，以一种宽容的心态去展示并
维护我们的尊严。那时你会发现，任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。

有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无
价的尊严！




《见我心》




曾经有一个徒弟在寺院里面修行，他 问他的师父：
“师父啊，我们看起来身材都差不多，想法会有很大的
区别吗？真的有人心特别大 ，有人心特别小吗？”

5

师父就 对他说：“你现在闭上眼睛，在你心里边建
一座城堡。”于是徒弟就闭上眼睛，在心里建城堡，里
边有多少根柱子，有什么样的房间，他建啊建啊，建
了一座很大的城堡，睁开眼睛对师父说：“我建好 了。”

师父说：“你再闭上眼睛，在心里造一根毫毛。”

徒弟闭上眼睛想啊想啊，一根小毫毛想好了，他
睁开眼睛说：“我造好了。”

师父问他：“你造那么大一座城堡，是用你的心造
的吗？”

他说：“是啊，我自己想出了里面的格局。”

师父又问他：“那你造一根小毫毛，是不是也用的
是整个心呢？”

他说：“对啊，我想小毫毛的时候，整颗心都在那
根小毫毛上，也想不了其他东西。”


6

师父说：“对啊，人心可以造城堡，也可以造毫毛，
这就是心力的大与小。”

其实，人这一生，有多大的眼界就有多大的世界。
有些人抱负远大，就像故事里说的那样，在心里建造< br>一座城堡，因此他学知识，他有梦想，他为社会担责
任，他使命在肩，情怀在胸，把心里的城堡扩 大到自
己生活的世界，就能够安顿他人，安顿自己。

也有些人，可能为了 一个职称，为了两口子拌一
句嘴，为邻居对你一个脸色不好看，心就绊在一根毫
毛上，怎么都过 不去，一个星期甚至半个月都不开心，
这就是人心的大与小。所以，我们每一个人如果想真
正得 到个人的幸福与安宁，需要有一个生命的起点，
那就是“见我心”——真正看看我心何在，这是我们真< br>正的觉悟。


除掉杂草的有效方法



7

有一天，哲学家带着弟子们来到了平原。

“你们已经不用再学什么了，这里有很多杂草，而
我想要知道除掉这些杂草的好方法，这就 是我的最后
一道试题。”

弟子们面面相觑，他们知道老师一直在研究深奥
的真理，因此乍一听到如此简单的问题，反而不知道
该怎么办。片刻后，其中一个弟子率先答道 ：

“用手拔掉就可以了。”

另一个弟子说道：

“利用锄头的话会更轻松一些。”

最后一个弟子的答案更加简单：

“烧掉就可以了。”

老师静静地听完他们的答案，最后说道：


8

“好，那你们用各自的办法来除掉这些杂草吧，然
后一年后再来这里。”

一年后，三名弟子如约在这里聚首。这里和去年
一样，依然有着茂盛的杂草，但老师的身影 却不见了。
在他们去年讨论的地方，弟子们找到了老师研究一生
的笔记和一张纸条：

“如果想把这里的杂草全都除掉，方法只有一个，
那就是种庄稼。”

《养好自己的花》


一个小孩很喜欢蝴蝶，但是他的小花园里蝴 蝶却很
少飞来。看到人家花园里的蝴蝶翩翩飞舞，他羡慕极
了。

他问父亲：怎样才能使我们家也飞来蝴蝶呢？

父亲说：养好自己的花！

养好自己的花，蝴蝶就会飞来。

9

后来，孩子长大了，上学了。经常听人们议论：
现在工作难找：大学毕业就意味着失业…… 他很担心，
就问父亲：怎么办啊？

父亲问他：还记得以前你问过我，怎样才能使我
们家也飞来蝴蝶吗？

他懂了。

他努力学习、不断进取，不断充实、完善自己。
大学毕业，他考 上了研究生：研究生毕业，他又考上
了博士。在博士就读期间，他完成了一些科研项目。
他还没 有毕业，很多单位就慕名前来邀请他加入他们
公司。同时，学校也希望他留校工作。

现在，他是一家公司的首席工程师，他的项目获
得了国家科技大奖。

感悟：养好自己的花，蝴蝶自会飞来。我们不能
左右蝴蝶，但我们可以养好自己的花；我们 改变不了

10

世界，但我们可以改变自己。


《别被自己的优点打倒》


雷恩是二战时纳粹德国赫 赫有名的潜艇专家，曾参
与了德军最新型潜艇的设计与建造，掌握着新型潜艇
的绝密情报。

在一次战斗中，雷恩被盟军俘获，但盟军用尽了
种种办法，就是无法让他开 口说话。后来，盟军了解
到，此人有个最大的优点，就是工作中绝不允许别人
有半点差错，哪怕 是一些无关紧要的小问题，他都会
与别人争得不可开交，非要分出个是非曲直。盟军针
对他的这 一特点，设计了一套审讯方案。盟军每天审
他，每次都要经过一间教室，里面有个老教授正在给
学员讲解有关潜艇的知识，但错误百出。开始一两天，
雷恩还忍受得了，只在教室的窗口稍微停了停，摇 了
摇头什么也没说。到了第三天，他终于忍不住了，冲
进教室与那个“教授”争辩起来，还拿起 粉笔，在黑板
上又写又画。由此，盟军轻而易举地便获取了德军潜

11

艇的绝密情报。雷恩与其说是被盟军征服的，不如说
是被自己的优点打倒的。

其实，生活中被自己的优点打倒的人，何其多啊！

多年前，一位中学 生因作文写得好而被老师和同
学称为“天才”、“未来的作家”。于是，他更加勤勉，
立志要写 出“传世之作”。考进大学后，“写作”成了他
的头等大事，每天除了上课，便是写稿。可寄出去的稿子，要么石沉大海，要么“完璧归赵”。他郁闷，烦
躁，焦虑，甚至绝望。在那个生命的雨季里， 一位阅
历颇丰的师长对他说：“勤于笔耕是你的优点，但你知
道吗？写作是以丰富的人生阅历和 扎实的文字功底为
基础的。你现在的主要任务不是写，而是学。不是输
出，而是吸收。”望着师 长眼中透出的智者的光芒，男
孩突然觉得自己的眼前一片光明。而今，近二十年过
去了，当初的 小男孩已成了小有名气的青年作家。

不被优点打倒，并非见风使舵、随波逐流，更 非
功于心计，老于世故。而是人生的一种智慧，生活的
一门艺术。只有面对现实，审时度势，方 能扬长避短，
走向成功。一个人老是在自己的优点面前碰壁，他的

12

所谓优点，其实正是他致命的缺点。




呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
攘鸡
语言描写：什一，去关市之征，今兹未能。请轻之，以待来年然
后已。何如？
2、文中提示指导
《攘鸡》
请损之，月攘一鸡，以待来年，然后也



在《攘鸡》最后一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这个故事要告诉我们什么
呢？”
3、文后语文实践活动
《攘鸡》

如知其非义，斯速已矣，何待来年？
巩固与思考：
① 找出文中其他人物语言读一读，体会人物思想感情。

13

② 你想对戴盈之说些什么？


《庄子钓于濮水》
呈现体例（丛书中对应内容部分）
《庄子钓于濮水》

1、文前引用段落
往矣！吾将曳尾于涂中。”

2、文中提示指导
吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥(sì）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵
乎？宁 其生而曳尾于涂中乎？”



在最后一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这个故事要告诉我们什么呢？”
3、文后语文实践活动
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

巩固与思考：
庄子的话表明了自己什么样的态度？


《天下无小事》
1、文前出示引用段落
这个著名的“蝴蝶效应”，是混沌理论的重要成果。它认为

14

初始条件十分微小的变化经过不断放大，对事物未来会造成
极期巨大的影响。
2、文中提示指导

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。

在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这个了民谣告诉我们什么？”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：
读了这篇文章，你最深的体会是什么？同桌互相说说。

《生命的化妆》
1、文前出示引用段落
“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实 很少。深一层的化妆是
改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改 善，精神
充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不
到哪里去 。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是
脸上的化妆，二流的化 妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆
2、文中提示指导
你们写文章的人不也是化妆师 吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一
流的文章是生命的化妆。

在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这段话告诉我们什么？”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：

15

一流的化妆是什么？

《林清玄短文五篇》
1、文前出示引用段落
你看到这些人这么美丽，那 是因为你有美丽的心态来看他
们，就像现在我们看着你，觉得你也十分美丽呀！
2、文中提示指导
如果一切平顺，谁会静下心来沉思，谁会生起智慧，谁又能
在平凡 安逸的日子中超越自我，登上高峰呢？

在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这段话告诉我们什么？”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：
读了这五个小故事，你最想说的确话是什么？

《沙土和水》
1、文前引用段落
一盆沙土和一缸水挨在一起，它们之间时而发生争吵。

2、文中提示指导
花儿感叹着说：“啊！我们这个世界是多么美好
和谐啊！”

在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“它们不争吵后发生了什么事情？”

16

3、文后语文实践活动
园丁笑着高兴地说：“千真万确！这就是哲人所
说的‘和生万物’啊！”

巩固与思考：
③ 找出文中人物语言读一读，体会人物思想感情。
《蜡笔盒里的风波》
1、文前引用段落
图画课上，玲玲拿出自己心爱的蜡笔盒。她刚要打开，忽然
听到里面一阵吵闹声。
2、文中提示指导
就这样，你说我讲，十二支蜡笔谁也不甘示弱。

在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：“十二支蜡笔争吵什么呢？”
3、文后语文实践活动
争吵的蜡笔再也不吵了，你看看我，我看看你，
顿时一片沉默。

巩固与思考：
争吵的蜡笔为什么不吵了？
《做一粒咖啡豆》
1、文前引用段落
最近，女儿总是向父亲抱怨生活中的诸事不顺，常常旧问题还没

17

有解决，新问题又接踵而至。她觉得自己已经被打败了，不想再
奋斗下去了。
2、文中提示指导
20分钟后，父亲关了火，取出胡萝卜放进碗里，又取出鸡蛋
放进 盘子里，最后将滤后的咖啡倒进杯子里。



在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“父亲要干什么？”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
父亲通过一粒咖啡豆告诉女儿什么道理？


《桥》
呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
前面果然有 一座古老而结实的石桥。他稳稳当当走过桥的时
候，却悲哀地想到：这并不是到达岵山的最佳路线。
2、文中提示指导
人们在他身后沉默了许久。终天，有人忍不住发出惊叹。



在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“人们惊叹什么？”

18

3、文后语文实践活动
石桥上的太阳十分年轻。
巩固与思考：
作者一过石桥时感到悲哀，后来为什么感到“石桥上的太阳十分年
轻？”
《拿出你自己的特色》

呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
前面果然有一座古老而结实的石桥。他稳稳当当走过桥的时
候，却 悲哀地想到：这并不是到达岵山的最佳路线。
2、文中提示指导
人们在他身后沉默了许久。终天，有人忍不住发出惊叹。



在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“人们惊叹什么？”
3、文后语文实践活动
石桥上的太阳十分年轻。
巩固与思考：
作者一过石桥时感到悲哀，后来为什么感到“石桥上的太阳十分年
轻？”


19

《拿出你自己的特色》
1、文前引用段落
年轻人不假思索地回答：“对不起，先生，我没有办法把打字
机推销给农场主，因为他们根本就不需要 ！”

2、文中提示指导
“抱歉，先生，如果这样的话，我宁愿另觅他
处。”年轻人一边说，一边要走。

在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“年轻人的特色是什么？”
3、文后语文实践活动
卡耐基的求职经历告诉我们什么？
《小河的成功》

1、文前引用段落
没有了水，没几年，大河变堵塞了，再过几年，河道被填平
了。
2、文中提示指导
又经过几代人的传承繁衍，小河被当地人称作“母亲河”，
而当初的那条大河，早已寻不到半点 踪影了。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这是什么原因造成的呢？”
3、文后语文实践活动
文中最后一段告诉我们什么道理？
巩固与思考：

20

学习了课文，你有什么启示呢？

《时光老人的礼物》
1、文前引用段落
你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天 ；你把青草带给
原野，让千万朵鲜花张开笑脸。

2、文中提示指导
你把一年中的大好时光，同样地给我们每人一
份。三百六十五天，谁也不多，谁也不少。

在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“我们该怎么样对待时间呢？”
3、文后语文实践活动
时光老人呀，请我瞧一瞧，你给我们的礼物是多么美好！
巩固与思考：搜集关于珍惜时间的诗句。

《每天抽出一小时》

1、文前引用段落
成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——‘我没有
时间’

2、文中提示指导
亨利.索罗说：“ 我从没找到这么一个伙伴，他
能像这一小时那样长期地陪伴着我。”

21

在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“
亨利.索罗的话是什么意思
呢？
”
3、文后语文实践活动
每天花一小时来干你想干的任何事，这有助于挖掘出你身上的潜在能< br>力，因为这种能力若不去挖掘，它很容易消失。
巩固与思考：文中举了哪些每天抽出一小时而成功的例子呢？

《我想握住时间的手》
1、文前引用段落
时间如白驹过隙，斗转星移之间，已是物是人非。
2、文中提示指导
时间不等待任何人。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“
文中举出哪些握住时 间成功
的例子呢？
”
3、文后语文实践活动
握住时间的手，就在今天，抓住那似水流年，只看当下。
巩固与思考：小读者，你准备怎么“握住时间的手呢？”
《时间》
1、文前引用段落
一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变
一切。

22

2、文中提示指导
事事物物都可为时间作注解。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“
试举一例，说明时间的存在。
”
3、文后语文实践活动
他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也< br>不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而踊跃。
巩固与思考：小读者，你能举一个例子，证明时间的存在吗？
《孔夫子的箴言》
1、文前引用段落
时间的步伐有三种不同，姗姗来迟的乃是未来，急如飞矢的
乃是现在，过去却永远静止不动。
2、文中提示指导
你要做幸福、聪明的人，走完你的生命的旅程，要听从以来者的
教诲，不要做你行动的傀儡。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“你要怎么对待未来、现在、过去呢？”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：《孔夫子的箴言》让你想起了孔子的哪句名言呢？

《留住今天的太阳》
1、文前引用段落
如果说我对下一代有什么希冀透露给你们的，那就是——学
会留住今天的太阳。
2、文中提示指导

23

从那以后，我总是用 这种办法留住太阳。一个暑假的作业，我半
个月就做完了。每一次留住了太阳，我就会高兴得不知怎么形 容。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“你会用什么方法留住今天的太阳
呢？”
3、文后语文实践活动
如果说我对下一代有什么希冀透露给你们的，那就是——学
会留住今天的太阳。
巩固与思考：小读者，想法留住今天的太阳吧！

《岁月的目光》
1、文前引用段落
岁月的目光，无时无刻不在审视着这个世界上的每一个人。
2、文中提示指导
这一切，都无法躲避岁月的目光。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“各种人与岁月的目光怎么相遇呢？”
3、文后语文实践活动
只要你向前走着，你一定会看到，在人生的旅途上，到处是目光
和目光的交流，它们如霞飞电闪，辉映着生活，辉映着我们的世
界。
巩固与思考：小读者，你准备怎么得到岁月赞叹的目光呢？
《压不垮的埃尔默》
1、文前引用段落
很多健康幸福的人每天生活在“天随时随地都要塌”塌的忧
患中不能自拔。

24

2、文中提示指导
没有任何苦难能够摧毁埃尔黩的 尊严和对生命的热爱，在后
来的日子里，他依旧有求必应地四处为朋友们修车，衣着得体地
来参 加聚会。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这就是压不垮的埃尔默呀！”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：小读者，读了这个故事，你准备延长面对苦难呢？

《崇敬大树》
1、文前引用段落
很多健康幸福的人每天生活在“天随时随地都要塌”塌的忧
患中不能自拔。
2、文中提示指导
没有任何苦难能够摧毁埃尔黩的尊严和对生命的热爱，在后
来的日 子里，他依旧有求必应地四处为朋友们修车，衣着得体地
来参加聚会。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“这就是压不垮的埃尔默呀！”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：小读者，读了这个故事，你准备延长面对苦难呢？

《生命草》
1、文前引用段落
文中第一段：我是怎么认识生命草的？
2、文中提示指导
第二自然段旁边标注：

25

在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：“多么顽强的生命啊！”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：小草的生命多么顽强啊，我们要做像小草一样的人。




《胡杨树》
1、文前引用段落
我从来没有见过这样的树。我完全被它惊呆、慑服，为它心
潮澎湃而热血沸腾。
2、文中提示指导
第十自然段段用泡泡沫形式写上：“这样的树是怎么的树
呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：多么顽强的胡杨树啊！你想对胡杨树说点什么？写下来
吧！



《石榴》
1、文前引用段落
文中第一自然段：作者是怎么引出石榴树的呢？
2、文中提示指导
文中二至五自然段从哪几方面写出石榴的特点？

3、文后语文实践活动
巩固与思考：多么奇特的石榴啊！你最喜欢的一种树是什么呢？写一

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写吧！写出它与众不同的特点。

《再坚持一下》
1、文前引用段落
文中第一自然段：这次，洛伦丝.查德威克成功了吗？让我
们看下去吧！
2、文中提示指导
第六自然段段用泡泡沫形式写上：“她会怎么想呢？再坚持一
下就好了！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：“行百里者半九十”是什么意思呢？
面对困境时，你会怎么做呢？




《欣赏生命》
1、文前引用段落
思考生命是从认识死亡开始的。这是怎么回事呢？让我们找
找看吧！
2、文中提示指导
第九自然段段用泡泡沫形式写上：“在作者眼里，死亡是什
么？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读了这篇课文，我们该怎么善待生命呢？同桌互相说说
吧！

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《人生颂》
1、文前引用段落
把这首诗读读吧！作者想要赞美什么呢？
2、文中提示指导
第五自然段段用泡泡沫形式写上：“留下脚印在时间的沙上，
这是什么样的脚印呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：有感情的朗读《人生颂》，试试你能背下来吗？


《勇气》
1、文前引用段落
这是谁的关于勇气的故事呢？
2、文中提示指导
第12自然段段用泡泡沫形式写上：“多么勇敢的战士啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：多么感人的故事啊，你想对农家小院的农妇说些什么？
写下来吧。


《信心》
1、文前引用段落
自信是什么？我们应该怎样自信呢？
2、文中提示指导

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最后一自然段用泡泡沫形式写上：“‘如此说’指的是什么？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：搜集关于信心的名言警句。


《只需一分钟》
1、文前引用段落
班杰明一分钟里做了哪些事情呢？
2、文中提示指导
最后一自然段用泡泡沫形式写上：“年轻人明白了什么呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：你从文中受到什么启发呢？


《苦难后退》
1、文前引用段落
年轻人遇到哪些苦难了呢？
2、文中提示指导
第二自然段用泡泡沫形式写上：“陷入困境的年轻人会怎么办
呢？给他出个主意吧！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发呢？


《一颗美丽的心》

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1、文前引用段落
课文里谁有一颗美丽的心呢？
2、文中提示指导
第三 自然段“应该说，他为了念好一个句子，急得出了满头
大汗。”用泡泡沫形式写上：“多么美丽的语言啊 ！多么美丽的心
灵啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：我们生活中遇到过这么温暖的话语吗？写下来。


《愁思之桶与快乐之泉》
1、文前引用段落
愁思之桶与快乐之泉分别是什么？
2、文中提示指导
第七自然段用泡泡沫形式写上：“忆明终于想到了不必自讨苦
吃。”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一自然段，你从文中受到什么启发呢？


《地平线》
1、文前引用段落
本文的作者你了解多少呢？互相交流一下吧！
2、文中提示指导

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命运和理想是天和地的平行，但又总有交叉的时候。
第二段用泡泡沫形式写上：“你是怎么理解这句话呢？

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读文中最后一自然段，想想作者的人生为什么充满乐
趣？


《繁星》
1、文前引用段落
这首诗作者是谁？我们学过她的哪些文章？
2、文中提示指导
最后一段用泡泡沫形式写上：“怎么样看待成功？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：有感情的读读这首诗，试着把它背下来吧！


《赠品》
1、文前引用段落
你对文章的作者了解多少呢？
2、文中提示指导
第三自然段用泡泡沫形式写上：“‘我的赠品’是什么呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：有感情地朗读。



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《有个天天向前走的孩子》
1、文前引用段落
了解一下作者吧！
2、文中提示指导
最后一自然段用泡泡沫形式写上：“多么神奇的孩子！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：这个天天向走的孩子都变成什么了？


《感激生活》
1、文前引用段落
为什么要感激生活叫呢？
2、文中提示指导
最后一自然段用泡泡沫形式写上：“感激生活是快乐生活之道
啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发呢？


《用爱倾听》
1、文前引用段落
我为什么被楼上楼下的住户折腾得快疯掉了？
2、文中提示指导
第十自然段用泡泡沫形式写上：“多么动人的话啊！”


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3、文后语文实践活动
巩固与思考：只要心中有爱，就会从普通生活中发现美。


《心中的芦苇》
1、文前引用段落
记忆中的芦苇是什么样子的？
2、文中提示指导
倒数第二段用泡泡沫形式写上：“多么有意思的话呀！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：你心中国不是也有不少有思想的东西呢？写下来吧！


《两只乌鸦》
1、文前引用段落
两只乌鸦与作者家里发生了哪些有趣的事呢？
2、文中提示指导
第四自然段用泡泡沫形式写上：“这是多么 不可思议的事情
啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发呢？


《走进天堂的门票》
1、文前引用段落

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走进天堂的门票是什么呢？让我们读下去吧。
2、文中提示指导
第四自然段用泡泡沫形式写上：“这是什么意思呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发呢？


《有一个人可以帮你》
1、文前引用段落
这个能帮“你”的人是谁？
2、文中提示指导
第六自然段用泡泡沫形式写上：“能帮自己的人原来是自己
呀！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发？


《克服惰性》
1、文前引用段落
怎么克服惰性呢？
2、文中提示指导
第四自然段用泡泡沫形式写上：“原来要这样克服惰性啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：读了文章，你准备怎么克服惰性呢？


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《跌倒了就再站起来》
1、文前引用段落
安东尼经受了哪些挫折？
2、文中提示指导
第四自然段用泡泡沫形式写上：“安东尼又一次站起来了！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：你想对安东尼说些什么呢？写下来吧！


《坚强才能成功》
1、文前引用段落
公司倒闭了，为什么别人带说他“幸运”？
2、文中提示指导
第三自然段用泡泡沫的形式写上“坚强才能成功！

3、文后语文实践活动
巩固与思考：文中举了哪两个例子说明坚强才能成功？

《父子俩》
1、文前引用段落
面对牢记，父子俩的反应分别是什么？
2、文中提示指导
第五自然段用泡泡沫形式写上：“只要心中有希望，总会想出
办法的！”


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3、文后语文实践活动
巩固与思考：读读最后一段，你从文中受到什么启发呢？


《成功也许就差那么一小步》
1、文前引用段落
成功的捷径是什么呢？
2、文中提示指导
第一自然段用泡泡沫形式写上：“成功的捷径就是坚持啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：搜集关于坚持的成语吧！


《分段实现大目标》
1、文前引用段落
山田本一凭什么取得如此惊人的成绩呢？
2、文中提示指导
最后一自然段用泡泡沫形式写上：“分段实现大目标，真的是
‘凭 智慧战胜对手’啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：生活中有没有目标呢？分段实现吧！


《被上帝咬过的苹果》
1、文前引用段落

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谁是被上帝咬过的苹果呢？
2、文中提示指导
第二自然段用泡泡沫形式写上：“我们都是被上帝咬过的苹果
啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：遇到挫折时，我们该怎么办呢？


《为生活设定目标》
1、文前引用段落
我们的生活有目标吗？
2、文中提示指导
第二自然段用泡泡沫形式写上：“这个寓言故事告诉我们什么
呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：卡耐基的调查说明了什么？


《没有信誉就没有生存》
1、文前引用段落
这个中国的德国留学生为什么屡次求职受挫呢？
2、文中提示指导
最后一自然段用泡泡沫形式写上：“不讲信誉的后果很严重
呀！”


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3、文后语文实践活动
巩固与思考：搜集一下关于诚信的名言吧！


《牵牛花和电杆》
1、文前引用段落
牵牛花和电杆之间发生了什么事情呢？
2、文中提示指导
倒数第三自然段用泡泡沫形式写上：“牵牛花的话是什么意思
呢？”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：我们要学习牵牛花的精神啊！


《小毛虫》
1、文前引用段落
发生在小毛虫身上一个什么样的故事呢？
2、文中提示指导
第三自然段用泡泡沫形式写上：“多么可爱的小毛虫啊！”

3、文后语文实践活动
巩固与思考：文章用了什么修辞方法呢？用波浪线画出来 。





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