人教版四年级下册语文全册教案
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人教版四年级下册语文全册教案
jhyx立体声上传于2014-02-08(
56人评价)17108人阅读4027次下载暂无简介举报文档
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46
《语文园地五》
学习目标：
（一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进
行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
积累关于生命感悟的名人名言。
（二）过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的
深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读
习惯。
（三）情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成语故事，激发学生
继续学习中华传统文化的兴趣。
教学重点：
教学安排：二课时
第一课时
一、利用课文导入：
同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去
感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里
顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，
无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人
故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”
这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1
、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2
、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（
1
）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用
自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（
2
）我们身边，有许多热爱生命的人。
（
3
）生物界表现出来的顽强的生命力。
3
、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！
三、交流——有感于生命
1
、学生自己思考、组织语言。
（
1
）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，注意围绕自己选
好的内容组织语言，切莫走题。
（
2
）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，
听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小
组讲得最好的同学。
2
、全班交流：
四、总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，
也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域„„
五、我的发现
1
、读一读，说一说。
小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？
你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？
47
2
、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系
时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下
文揣摩体会等方法。
3
、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还
发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。
4
、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能
领会句子的真正意思。
六、日积月累
1
、学生自读三段名人名言，读准字音。
2
、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。
3
、自由背诵
4
、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。
七、成语故事
1
、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。
2
、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。
3
、交流自己对故事的理解。
4
、练习讲述故事。上台讲故事。
第二课时
一、确定选题。
师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结
合实际，从中选择习作内容吧！
二、回忆写作方法：
师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？
生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对
生命的理解和感悟。
三、学生习作
四、写好后修改自己的习作。
48
21
乡下人家
教学目标：
（一）知识与技能：掌握
14
个生字，认识
5
个生字，理解“时令、
屋檐”等词语。把喜欢的部分背下来。
（二）过程与方法：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画
意。
（三）情感态度与价值观：感受并体会乡村生活的诗情画意。
教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、师描绘引入
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会
闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地
上，你会看到成群的牛羊„„同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起
感受田园的诗情画意吧！
（揭题）
二、初读课文
1
、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不
准的多读几遍。
2
、四人小组内交流不理解的词、句。
3
、全班交流。
4
、指
7
名学生分段朗读课文。
5
、默读课文
1
—
6
自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段：屋前的瓜棚；
第二自然段：门前的花、屋后的竹；
第三自然段：房前屋后的鸡群；
第四自然段：屋后的小河；
第五自然段：傍晚吃饭的情景；
第六自然段：瓜架上的纺织娘。
二、学习生字
1