一句话新闻-财务总结报告

四年级语文学困生转化案例
案例背景：
近年来,学习困难学生是社会、家庭 、学校教育比较关注的一个问题.
据调查,农村子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为< br>严重。我班由于家庭住址原因， 25%的学生是农村子女，学困生尤为
突出。在新课程改革的今 天，在推进素质教育的今天，要面向全体学
生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我们每一 个教师
面临的挑战。这些住宿生，父母文化不高又忙于种地，做点小生意的
农村子女中的学困生 也等待我们老师用爱去感化、去帮助。
学困的成因：该生为住宿生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一 家人
生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能
尊敬老师，团结同学， 热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不
理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用 具经常是
要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识
相当薄弱，经常不 做功课。
转化过程及所采取的措施：
1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望 ”等教育方法，
并请家长关注其学习情况。
2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机 会，（基本的认读）
集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按
时完成 作业等习惯。

3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。
4、老师和她进行 牵手活动，定期进行相关知识的辅导。如字词听写、
课文朗读及背诵、习作的基本方法。
5、以礼相送，“六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、
零食。
6、优先让她参加运动会项目，培养其自信。
转化效果：
刚开始，该生还是不听讲 ，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当
潦草，而且从不做完，一，二单元的听写分别只有38分和5 2分，在
单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感
化，，上课有时能 集中注意力了，后两次听写居然能对一半了，第五
单元听写还得了78分，也能自己动手写作文了，作业 基本能完成了，
在复习阶段还能主动找“小老师”报听写，背书了。
转化中出现的反复及对策：
虽然第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、帮助、及时 巩
固的结果。和其他学困生一样，李超因为缺乏良好的学习习惯和学习
动力，语文素养相当偏低 ，基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力
更是非常欠缺的。所以，在第五单元测试中，她竟然没有写作 文。这
是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平时学习行为懒
惰，但以往考试她的作 文都会尽量写一点。因为没有写作文，仅此一
项就扣了20分。再加上阅读还没跟上，所以，她这次单元 测试成绩
非常糟糕，只有64.5分。经过询问，她不写作文的原因是“不会写。”

这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题对于四年级优秀的学
生就有一定难度，对于她就有更 大难度，由此，我反思了自己的习作
教学：怎样教学生联系已学的课文，以自己生活实际去打开写作思< br>路……
这次她考的糟糕，在她面前我尽量不提“退步”等字眼，淡化这次单
元考试成绩 对她造成的影响。并单独跟她交谈本次作文难度的大，很
多同学都写的不够了，让她放下心里负担。与此 同时，我设法去发现
她心灵中积极向上因素的思想、给予肯定，表扬和鼓励，尽量唤醒她
希望实 现自我价值的潜意识。比如：她跳绳还行，我在课外活动时大
力表扬她这种特长，有意展示她的跳绳成绩 ；语文课上，为了促使她
形成有意注意，我也是抓住一切机会，为她提供锻炼的机会，对她所
取 得的成功给与及时的表扬与鼓励，使其自尊心、自信心得到满足，
增强自我肯定意识。
现在正 值学期复习阶段，我一再鼓励她，只要努力了，一定会有收获
的，复习期间她的字词基本能掌握80%了 。几次听写，积累默写都能
得到80分。复习做测试卷时我经常给她打气：“很多题目，其实你会
做，不要怕，慢慢做。作文要认真看清楚要求，只要你坚持写完作文，
一定能进步。你进步了，就证明 你成功了。”相信她这次期末考试一
定取的她自己满意的成绩的。
转化反思：
陶行 知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林
斯基也强调，对于那些“异样”的学生 ，要以“朋友和志同道合者那

样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱 ，才能给
他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、
成为优秀生的希望 之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育
手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到 老师对自己的
一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
让我们摒弃对学困 生的偏见，多给学困生一些爱心，让爱的阳光温暖
学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的学习和成长， 积极探索新方
法和技巧，努力加强对学困生的转化教育工作，或许另一个伟大的人
物就在您的手 中诞生！
学困生转化心得: 让我们摒弃对学困生的偏见，多给学困生一些爱
心，让爱的阳光 温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的学习和
成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的 转化教育工作，
或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！