夏天的英文-小学语文工作总结

人教版小学四年级语文上册各单元教学计
划
第一单元教学计划
单元主题：
大自然真是一位神奇的魔术师。它鬼斧神
工，天机独运，为我们创造了那 么多的绚丽
的自然风光和奇异的自然现象。本组选编的
四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作。

教材内容分析：
本单元课文语言优美、丰富，内容错落有致。
教学中学 生们品味文本语言美的同时感受
大自然的美，感受人与自然、动物之间的和
谐之美。
1、《观潮》是精读课文。课文结构清楚，层
次分明，不仅运用多种方法直接描绘了潮水
铺天盖 地的情状和声威，还以观潮的人数和
热情间接地表现了大潮的奇特。
2、《雅鲁藏布大峡谷》 是略读课文。向世人
展示了世界上最深最长的河流峡谷。文中采
用了列数字、作比较等方法说明 了峡谷的深
和长，对峡谷的奇异景观也进行了生动的描
1 32

写。
3、《鸟的天堂》是精读课文。描绘了一幅高
雅清幽的南国风光 。作者记叙了和朋友两次
经过“鸟的天堂”的所见所感，从动、静两
方面描写了活跃可爱的小鸟 和充满生机的
大榕树。
4、《火烧云》是精读课文，更是一篇非常优
美的写景之作。 作者从色彩和形态两个方
面，以热情酣畅和笔墨给我们勾画了一幅绚
丽多姿的火烧云图景。 < br>5、本组教材中还安排了与专题相关的“资
料袋”；“口语交际”与“习作”要求学生就
自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”
中，安排的是描写自然景物的趣联，使学生
油然而 生热爱大自然的思想感情。各种语文
活动有机地整合在一起，对于提高学生的语
文素养是很有利 的。

学情分析：
我班部分学生有良好的学习习惯，懂得自己
预习、复习课文。 能在老师的指点下自学
课文。另外有一部分学生自学能力差，学习
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也不自觉。上课的积极性不高，有几个学生
还经常易走神，老师的指导方法也很少用，
自己也不想办法提高学习效率，学习上很被
动。本单元是本学期的第一个教学内容，所
以培养学 生良好的学习态度很重要。

单元学习目标：
1、本单元要求认识27个生字，会写27个
生字。能正确读写文中词语。
2、感受 大自然的神奇景观，激发热爱自然
的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖
国大好河山的情感 。
3、引导学生从文中学习怎样积累材料。
4、学习文中优美的词名，积累语言，体会
作者生动的描写。
5、能够想象画面，用自己的话介绍课文内
容。
6、通过口语交际使学生有意识地去 发现、
去体验身边的自然美。在相互交流的过程
中，不断提高口语表达的能力。
7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然
景观的特点。
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孔子曰：“学起于思，思源于疑。”本单元教
学鼓励学生们质疑，在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入到文本中，完成单元
的学习目标。

教学重、难点及关键：
1、了解文中描写的壮丽景观，感受大自然
的魅力。体会作者抒发的情感。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学策略和实施：
1、课 前准备：由于本组课文都是描写自然
界的美景和奇观，多数景观对于我们班的学
生来说都很陌生 ，无法很好体会作者在文中
对景物的描写，困此，我准备一些与课文内
容有关的图片和录像，充 分地利用农远资料
给学生直观印象，帮助他们体会文中所描绘
的情景。
2、揣摩语言 ：四篇课文中有三篇是名篇，
描绘生动、形象，语言相当精彩，要引导学
生认真读书，揣摩、品 味语言，从字里行间
感受大自然的美 。同时重视丰富学生的语
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言积累，文中的一些精彩语短文段要让学生
熟读成诵并搞抄好的句子。
3、想象画面：本组课文所描绘的景像或壮
观、或险峻、或绚丽、或雅静，均有很强的
画面感 ，教学时我注意引导学生边读边想
象，从作者生动的描写中体会意境，想象画
面。激发学生对祖 国大好河山的无比热爱。
本组教学我用13课时完成：
第一课：《观潮》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2课时
1、 课前激趣：运用诗歌、录像等把学生带
入情境，帮助学生理解课文内容，提高学习
兴趣。
2、读中悟情：展开想像，以读促思。
3、引导发现：对于需深入发掘的内容，采
取逐步提示的方法引导学生探讨。
4、合 作学习：采用讨论合作的方式让学生
在自主交流中分析写作特点，积累好词佳
句。

第二课：《雅鲁藏布大峡谷》﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1课时
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1、歌曲激趣：播放歌曲，《青藏高原》，由
学生介绍展示青藏高原的相 关内容，激起下
一步学习的欲望。
2、指导自读：设置问题，引导学生自读课
文，理解文意、梳理脉络、品味语言。
3、情感教育：通过学习资料袋，体会科学
家坚持不懈的探索精神。
4、拓展思维： 讲述课文内容，讨论峡谷发
现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合
作能力和独立思考的能力 。

第三课：《鸟的天堂》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2课时
1、课题导入：就“天堂”二字展开，导入
“鸟的天堂”录像，激发学习兴趣。
2、目标学习：讨论制定学习目标，围绕目
标展开研读。
3、品味文本：让学生在朗 读和交流中咀嚼
语言文字，品味语言，体会作者的表达方法
和思想感情。
4、拓展训练：在充分熟识课文的基础上，
让学生通过自写解说词等来介绍“鸟的天
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堂”。

第四课：《火烧云》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1课时
1、 谈话导入：用谈话设置疑问，激发学生
学习的渴望；同时结合农远资料播放幻灯
片，给学生以感 观刺激。
2、感受文本：先理清作者写作的顺序，再
从“变化快”和“变化多”两方面分析课 文
内容，同时完成字词的积累。
3、写作训练：要学生利用本课所学，展开
想象，进行写作练习。

《语文园地一》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5课时
口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”
“日积月累”“趣味语文”2课时
1、以小组合作学习的方式来口语交际，从
而整理、习作。
2、在品读课文的过程中，体会作者遣词造
句的巧妙与生动。

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单元小测试﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 2课时




第二单元教学计划
一、单元内容介绍：
本单元以神奇的自然景观为题材，共
编排了四篇 课文。其中三篇精读课文：《古
诗三首》、《观潮》、《火烧云》；《四季的童话》
是略读课文 。 《古诗三首》中的三首
唐诗都是以写秋景为主的。《观潮》描绘了
钱塘江边观潮时 所见的景象，表达了作者热
爱祖国壮丽山河的思想感情。《火烧云》描
写了夕阳西下时火烧云的 变化，表现出大自
然的瑰丽，表达出人们观看火烧云的喜悦心
情。《四季的童话》以童话的手法 和优美的
语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。本
单元以了解课文叙述的顺序为训练重点。单
元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然
的天下奇观之中，激发起学生学习本单元课
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文的顺序；同时还提示学习课文时要注意了
解课文叙述的顺序，意在使学 生在欣赏这些
文章的同时了解文章的表达顺序，从而达到
读中悟写的道理。《观潮》、《火烧云 》两课
后面围绕这一专题编排了相关的思考问题，
这两课重点承担了本单元的专题训练任务。< br>语文百花园二和积少成多中的读背古诗也
是配合本单元的景物描写安排的。
二、本单元的教学中，学生将完成以下学习
目标：
1、识字写 字：能够认识汉字20个，
会写28个。运用所学过的识字、写字方法
和有关知识掌握会写字的 字形，特别是把握
形声字的特点记忆生字。
2、引导学生在阅读课文时，注意抓住
文章的重点内容，体会文章表达的思想感
情。
3、引导学生理解句子（比喻句）的表
达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。
4、通过多音字练习，帮助学生正确把
握多音字在不同词语中的正确读音。
5、通过“语文大课堂”的“普通话宣
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传周”活动，培养学生学语文用语文的能力。
三、学习者状况分析：
“自主、合作、探究”的学习方式是新
课程 倡导的一种学习方式,表现在语文学科
中,应该是什么样的呢?每个单元前都有“导
语”,课与 课之间有“链接语”,精读课文中
“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学
习活动,有的提 出学习目标,有的提示学习方
式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学
习的指导隐含在文字 背后,不是指手画脚的
说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自
己的表述方式,指引学生应 该逐步建构起这
样的语文学习过程。这个学习过程的主要方
式就是自主、合作、探究。以自读课 文和相
互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现
形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语
言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容
是语文学习的基础,学会表达是语文学习的
目的,在这个学习过程中学生会不断的产生
问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过
各种各 样的学习活动,即使没有教师的指导,
也会慢慢学会学习。
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第三单元教学计划
一、教材分析
本组的专题是“中外童话”围绕这
一专题教材选取了不同作家、不同风格的
4篇童话安排了以读 童话、编童话、讲童
话、演童话为主要内容的综合性学习“资
料袋”“口语交际”“习作”“我 的发现”“日
积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排
整组教材形成了一个比较严密的教学系
统。
二、教学目标
1、认识本组生字会写本组生字。有感情
地朗读课文能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理愿意
和同学交流阅读感受。
3、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很
好地尽自己的义务做出对人们有意的事
情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容懂得做人要信守诺言
珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活
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动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现通过多种形式的交流了解
童话故事的特点激发学生创作童话的兴
趣。
8、日积月累积累诗中优美语句激发学
生创作欲望为学生创作童话提供参考。
9、展示台交流阅读本单元课文和开展综
合性学习的收获提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字会写本组生字。有感情
地朗读课文能根据课文 内容想象画面。体
会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很
好地尽自己的义务做出对人们有意的事
情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理
帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园 2课时
幸福是什么 1课时
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去年的树 2课时
小木偶的故事 1课时
语文园地三 5课

第四单元教学计划
一、教材简析
本组教材围 绕“作家笔下的动物”这
一专题编排了中外作家写的4篇文学作品
前两篇《白鹅》《白公鹅》是 不同作家
写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》
是同一作家写不同的动物。 编排这组教
材的目的一是让学生通过读书感受动物
的可爱、可敬二是通过同题阅读使学生
体会到同 样写动物观察角度不同心
理体验不同运用的表达方法就不同语
言也就各具特色。学生从中可以体 会到不同
风格的语言表达丰富自己的语言积累。
二、学习目标
1认识15个生字会写25个生字能
读记文中词语。
2以4篇课文为研究材料寻找描写
动物的一般方法和规律。
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3通过词语、句子的积累增加语言储
存为语文学习奠定基础。
4学习作者抓住特点写的方法体会
作者用词的准确生动。
5培养学生探究语言对信息分类整
理概括的能力。
6培养学生描写动物的能力能够运
用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7学会比较分析提高学生发现语言
特点的能力。
8通过阅读4篇课文理解课文所描
述动物形象的特点。
9激起热爱生活的情趣激发课外观
察动物的兴趣。
三、学习重点、难点
1 、引导学生体会动物的有趣、可爱感
受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅
读中体会作者抓住 特点写的方法感受作
者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读
使学生体会到不同的人写同一类型的事
物语言各具特色通过比较对文章的
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写法有所感悟。
3、让学生继续感受人与动物和谐相处的
美 好意境体会作者对生活的热爱引导
学生感受作者用具体事实表现动物特点的
描写方法。
四、课时安排
白鹅 两课时
白公鹅 两课时
猫 两课时
母鸡 两课时
语文园地四 六课时
共计 十四课时

第五单元教学计划
一、单元教材分析
本组教材的单元 主题是“我国的世界遗产”
包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》
和略读课文《秦兵马俑》 这三篇课文都配
有精美的实景或实物的照片展现了中华
文化深刻内涵还安排了很多与主题密切< br>相关的学习内容如“资料袋”中有相关背
景材料的介绍“口语交际”与“习作”要
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求学生就自己了解的文物的保护展开交流、
以写导游词为内容进行习作练 习“宽带
网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界
遗产的”的资料。 通过学习本组教材使< br>学生在听、说、读、写、查等活动中尽可
能多地了解我国的“世界遗产”激发民族
自豪感 和对祖国的热爱培养自觉保护文
物古迹和热爱祖国之情培养自觉保护文
物古迹和风景名胜的意识 。
二、教学设计理念
本单元教学根据学生本阶段的认知心
理的特点按 照情景与实践相结合教学的思
路来进行综合设计用情境导入与综合实
践贯穿整个教学单元的教学 过程把三处
名胜课文学习、语文园地和积累运用的教学
有机地排在活动的各个环节使单元的教< br>学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主
题周围让语文的学习与感受“世界遗产”
的魅力 相结合。以此调动学生对单元教材整
体产生兴趣的感知培养学生品味语言领
悟写法和认识事物增 长见闻的能力陶冶
自身的情感提倡学生建立“中国的世界遗
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产之旅”专用资料袋激发学生的学习语文
的积极性和兴趣。
三、单元教学目标
⑴知识与技能
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰 ”等32
个生字会写“隔、屯、柱栽”等32个生
字。积累词语要求会读写认26个词语
会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵
自己喜欢的部分 < br>3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点感
受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的
赞叹 之情。激起民族自豪感、产生了解中国
的“世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色 和课文优美的语言
学习按照游览顺序抓住景物特点描写的
方法。 5.《语文园地》中的“日积月累”描
写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关
资料。 6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点
词句的加深理解提高自身的语言理解的
水平和 能力。
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7.培养学生根据课文的主题进行搜集相关
的资料并能够用自己的语言表达出来
提高自身的观察力和逻辑思维能力。
⑵过程与方法 < br>1采用“整体感知、部分体验与主题实践、
整体感悟”的方法进行单元整组教学在
单元各 篇课文和课外资料进行联系阅读
更深刻地体会文章所表达的情感和思想
通过整体回顾来进行知识 和思想的系统整
理。
2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同
时引导学生积极 、主动地领悟作者的表达
方法寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写
的一般方法。并能用自己的语 言简单的表述
出来。
⑶情感、态度与价值观 1.在阅读中感受
“世界遗产”的魅力激起民族自豪感产
生了解“世界遗产”的兴趣。 2.认识语文
在生活中的价值热爱语文享受语文实
践的乐趣。提高语文的能力。
四、教学重难点
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世
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界遗产”内容的能力贯穿各部分的知识
系统联系在一起。
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜
的思想意识和习惯。
4、增强自主学习 的能力用一篇课文学会
的方法自己学习相关的课文举一反三
学习更灵活兴趣更强。
5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品
味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面
整合起来 阅读课文。
6、重视学生语言的积累提倡将好的片段
背诵下来。注重语言的表达能力的培养。
7 、将口语表达的训练与写作实践紧密联系
在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当
的书面文字 写出来。注意语言的交际与写作
的转换提高学生对语言的敏感度及提高
自己的语言表达的综合水 平。
五、教学措施
学习本组课文感悟课文内容、认识
事物增长见闻 、品味语言领悟写法、陶冶情
感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象
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课文描写的情景留心文章的表达方法。调
动学生已有的阅读积累和旅游的经历并
围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交
流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的
其他内 容和活动都是围绕大自然景物专
题安排的。课后的资料袋语文园地中的
“口语交际”和“习作” 是以文物保护展
开的口语交际以写导游为内容的习作。
“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的
“世界遗产”的资料提倡学生建立“中国
的世界遗产之旅”专用资料袋采用多种形
式引 导学生感受“世界遗产”的魅力。 六、
教学课时
1、《长城》 两课时
2、《颐和园》 两课时
3、《秦兵马俑 》 一课时
4、《语文园地五》 四课时

第六单元教学计划
一、教学内容
20——24课
二、教材分析
20 32