浅谈我的英语教学思想

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2020年08月18日 07:01
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浅谈我的英语教学思想

作者:刘红艳

来源:《世界家苑》2019年第04期

“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教學
得法,便可事 半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
下面是我在英语教学中的做法,不当之处,敬请批评指正。
1 和谐、融洽师生关系
青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以,教师要深入学 生,
和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学
生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可
亲可近的 亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是
出于同一个目的的爱 护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格
不受侮 辱。从内心让他们感到 教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这
样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然 地进行学习。
2 创造一个轻松愉快的学习环境
课堂环 境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉
快的学习环境。为了做 到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,
精神要保满,表情要轻松愉快,目 光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,
语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮 , 版面设计要合理醒目等。
课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂 的英语讲一个幽默笑话,或由学生
进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌 曲。从而活跃气氛,激
发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
俗话说,“良 好的开端,就是成功了一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置
一个悬念吸学生;也可提出 一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观 教具和演示开始。教学
中,不能课本搬家,大声念一遍, 小声念一遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直
观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景。只 有这样学生才感兴趣,要注意在实践中满足学生
的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平,不同层次的学生实践。
这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热 情倍增。一旦学生出了差
错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。 一堂课就是一
个完 整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据不同的情况下

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