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利用信息技术创设理想的英语学习环境

作者：张静

来源：《中国教育技术装备》2012年第01期

新课程初中英语教材虽然每单元都有一个特定的主题，但相对的信息量较大，它的特点之
一是要使学生尽 可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，直接体验语言和运用语
言。因此，在英语教学中，除 了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术创设一个
E-learning环境，通过信息技 术与中学英语学科的整合来实现一种理想的学习环境。
1 创设良好的语言学习环境
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚 的课堂
教学氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素
材，信息 技术正因为具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直
接、更有效。
2 用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式
教 师将信息技术与英语学科教学设计整合，利用信息技术，设计自己需要使用的课件、其
他多媒体素材和多 媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起形成完整教学方案，只需会设
计使用现成的课件和其他多媒 体素材即可。比如针对一篇课文，选择什么样的课件，在教学中
什么时候应用等问题。课件的最大来源是 从网络上搜集，目前在网络上，一些经典的课文的课
件内容相当丰富，形式多样，教师只需合理选用，扬 长避短，想方设法使它切实有效地服务于
教学。
网络信息化教学是一种与传 统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种
媒体信息处理和人机交互功能，而且实现网 上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形
成一种理想的网络教学环境。在实践中，一方面利用它 来创设真实的或模拟的语言环境，让学
生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信 息、分析信息、处理信息、
运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打 好基础。可以说
哪里有计算机，哪里就有英文课堂。只要一开机，就可以“上课”——进行网上阅读、网 上作
文、网上交际等英语学习与实践活动，真是时时是课堂，处处是课堂。
信息技术与英语教育的一体化，必然引发英语教材的变革，在英语教材的编排上将增加信
息技术与英文学 习、实践活动相结合的内容与形式，使英语教材更容易吸纳信息技术的精华，
更富于时代性和现代化。以 课内英语教材为中心，抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交
叉点等），设计一些课前、课后运用信 息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展
性实践活动，以求把网络上的语言资源充实到现行 英语教材中，使英语教材丰满起来，完善起