高考阅读中如何获取英语文章的主题思想-2019年教育文档
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高考阅读中如何获取英语文章的主题思想
阅读的首要目的是看懂文章的主
题大意,阅读测试自然也以
此作为检验学生阅读能力的主要标准,辨别文章的中心思想也就
成了
一种很重要的阅读技巧,这一技巧同样在提高阅读能力和阅
读速度中起着至关重要的作用。但如何获取文
章的中心思想呢?
本文就以段落(构成篇章的基本组成单位)为例,来探讨一下如
何获取文章的
中心思想。
1 要了解段落的中心思想,可以问自己如下几个问题I.I
What
is the topic?(Whom or what is the paragraphabout?)
这个话题讲的是什么?具体点来说讲的有关什么?或者讲的有
关谁的故事。
1.2
What does the author want me to know
about the topic?
再就是通过这个话题作者想让我们了解什么知道什么,我们的老师在经常给学生练习的时候一定给学生们提醒:不能把自己的思
想和观点强加进去,这会歪曲作者的
意思,我们只能作为文章信
息的传递者;否则错误的概率会相当大。
1.3 What
general statement expresses? or what the
author wants me to know about the topic?(The
main idea
is found inthe topic sentence.)最后就是作
者要我们知道的
主题思想是什么?作者想要表达什么样的观点,下面我们用上面
的方法尝试性地来分析一下常见的段落。
例1:eople have different
tastes in feel that
theyhaven't eaten a meal
unless they have had steak or other
prefer
chicken or fish and eat one or the other
at
every prefer vegetables and fruits or grains
and would enjoynmeal of clam
chowder,spaghetti,eggplant,
andfresh could
live on what are called fast
foods:a hamburger
or hot dog, French fries,and a soft
drink.
(1 )The topic is:Tastes in Food.
这个话题就是“品尝食物”。
(2)The author wants you to
know that people have
differ-ent tastes in
food.作者想表达的观点就是人们在食物
选择上偏好是大不相同的。
(3)The
first sentence is the one that expresses what
theauthor wants you to know about the is the
topic sen-tence expressing the main idea of
the paragraph.
第一句就是作者想让大伙知道这段文字的话题是什么,这个主题句基本告诉了大家这段文字将要展开的话题是哪些。不难看
出,获取段落大意的最主要途径是判
断主题句。主题句常常是一
个完整的句子,它简洁明了,具有概括性,而段落中的其他句子
则是
对该主题句所表述的主题思想进行解释、支撑或扩展。我们
英语文章段落的主要内容或者
主题思想一般在第一句都能找到!
但是这不可能一概而论,有些在句中也有在句末的,也有很隐秘
的需要读者提炼。
2 通过实例来讲解如何寻找主题句来判断文章的主题思想
2.1 位于段首的主题句。在有主题句的段落中,大多数情况
下主题句是位于段首的,或第一句,或第
二句。用演绎法撰写的
段落常遵照这种先概述后分述的写作程序,它常能给人清晰明了
之感,使
人马上就可以明白选文所讲的是什么,我们可以看出上
面这篇文章的主题句就在第一句。
2.2 位于收段的主题句。位于收段的主题句也叫结尾句,这
种段落的写作程序是表述细节的句子在前
,概述性的句子在后。
通常用归纳法撰写的段落大多如此。
例2:In
1959,Brazil lost the World Cup of soccer to
U-ruguay in Rio DE entire country was
overcome
bysadness;some people even died from
ians reacted
vervstrongly to the losing the
championship soccer game.
some people had
heart attacks. and others beat their
headsagainst cement ians are very emotional
about soccer
分析:本段描述了巴西人对足球比赛失利的反应,如:整个
国家沮丧;有人甚至因球赛失利而死;有的人患了心脏病;有的
人以头撞击水泥柱等。最后的概
括是“巴西人对足球的感情是很
脆弱的”,可以看出最后一句是主体句。 3
位于段中的
主题句
出现在段中的主题句有两种情况,或先提出问题,然后给予
回答(主题句),再给予解释;或先引入主题,然后点出主题思
想(主题句),最后给予解释。
例3:Californians and New Engenders are both
speak the same language and abide bv the same
theV are very different in their ways of
lifelity-both physical and psychological-has
made n great
impressZonon the culture of
Califomians,Lnck of mobility
is the mark ofthe
customs and morality of New Engenders.
分析:本
段前两句讲的是加州人和新英格兰人的共同之处,
而第三句译文“但是他们在生活方式有很大的不同”却
点出了
其不同之处。紧接着短文就其不同之处从mobility(易动性)
方面作了比较。显
然,第三句我判断就给属于主题句。
4 前后呼应的主题句
有的段落前后有两
个主题句。两个主题句述说的是同一内
容,但用词不尽一致,这样不但强调了主题思想,而且显得灵活<
br>多变。这两个句子并非简单的重复,后一个主题句或者对主题作
最后的评述,或者把主题要点作一
概括,或使之引申留给读者去
思考。
例4:Synonyms,words that
have the same basic meaning,
do not
always have the same emotional example,
the
words“stingy and frugal”both mean“careful with
mon-ey”,However,to call a person stingy is an
insult,
while the wordfrugal has much more
positive
rly,a personwants to be slender but
not
skinny,and aggressive, but not
pushy,Therefore,you should
be carefu in
choosing words because manyso-called synonyms
are not really synonvmous at all.
分析:段首
的主题句是“同义词,即基本意义相同的词,并
不总具有相同的情感意义”。段中举了同义词“stin
gy”和
‘'fru -gal”,“slender”和“skinny”,“aggressive
”和
“pushy”这三组同义词的差异。段尾的主题句再次点题,提醒
人们在使用同义词时要
特别留心。即“在挑选词汇时要谨慎,因
为许多所谓的同义词并不是真正的同义。”这里可以看出第一句
和最后一句都是主体句,但这种情况不是太多,然而在深难度的
高考阅读中我们经常性会看到。
5 采取提纲挈领法总结隐含的主题思想
有时话题形式特别散,有时一个段落没有
主题句,不像上面
那几种方法好找;段落是由一个隐含的中心思想凝聚在一起的。
对这类段落要
采取提纲挈领法,把从细节中提挈出来的要点归纳
起来才能得到段落的中心思想。所以做这种题的难度还
是蛮大
的,这就需要我们老师带领同学们经常性地加以训练才有效果。