陶行知教育思想在英语教学中的渗透
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陶行知教育思想在英语教学中的渗透
作者：吴国成
来源：《新教育时代·教师版》2018年第05期
摘 要：在新课程改革的大前提之下，基础教育阶段当中的英语课程的最终目的转变成
为
了提升学生的语言综合素质能力。为此，本文以新课改时代背景下，深入研究陶行知先生的教
育理念在英语语言教学中的价值与意义。最终探讨陶行知教育思想在英语教学中的渗透作用。
关键词：陶行知教育思想 英语学习 生活实际
引言
陶
行知先生的教育思想理念当中侧重点在于，要求学生既要读书，也要学会用书。英语的
学习更是要求要这
样。身为老师要求其要侧重于锻炼学生对于英语的使用能力。中国学生在学
习英语的过程当中一个明显的
缺陷就是用不到，所以作为老师，要求给学生带来氛围更为浓郁
的学习空间，这就要求我们的教师做到在
课堂当中就使用一些简单的断句，并随着学生英语水
平的不断提升来逐渐增加句子的难度。[1]
一、陶行知创造教育思想与新课改理念的解读
成尚荣在《
陶行知课程思想与基础教育课程改革》中指出了陶行知教育理念中包含的具体
思想观念，并提出知识体系
和创新力之间的几个误解。王祥提出借鉴陶行知的教育理念，将创
新力的培养以及实践力的培养融入到日
常的教学过程中，将会为我国新一代的基础教育课程改
革带来一定程度上的帮助。毕明生开展了陶行知的
理念在现代教学中的重认知，就课堂教学怎
样提升学生创造力的问题，指出了要从教学环境入手的方式，
提升学生的问题意识，为学生提
供更多的自由学习的时间。[2～6]
二、陶行知创造教育对英语教学改革的指导
1.培养学生说英语的习惯
陶行知在《活的教育》一书当中提出：用活人教活人，用活的事物去教活的学生，借活的
图书去教活的孩
子。这就是我们所谓的生活教育。 在教学的环节当中根据学生指出问题或者
是想法，教师要规定我们的
学生要尽可能的运用英文来交流。教师应当主动用英语与学生沟
通。[7]
2.进行英语演讲
在教学的环节，要求依照学生的特征以及学习的规律，引导学生尝
试去使用英语，为学生
带来更为主观的学习以及沟通的条件，让学生可以展现其发展的空间。我们经常所
用的教材当