猜想游戏在小学英语课堂教学中的实践
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猜想游戏在小学英语课堂教学中的实践
作者：王甦
来源：《读写算》2014年第04期
【摘要】猜想游戏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生的观
察力、注意力、
记忆力、想象力、思维能力、综合语言的应用能力等等，最终使学生在智力方
面有所发展。[1]
【关键词】猜想游戏能力.
一、创设猜想氛围
一個安全、宽松、民主、和谐的课堂氛围有利于课堂开展各项活动。
1、创设乐猜情境，使学生乐于猜想
教师可亲自加入活动。如看动作猜动物或意思的游戏：Walk like an elephant.
Sweep the
floor. …在这中间，教师就可以穿插进去表演一些学生不太愿意做或比较
滑稽的动作。这不仅
可以活跃气氛，还可以引导更多的学生参与到活动中来，融洽师生关系。[1]
教师要善于表扬。不管学生有没有猜出来，只要他用上了英语，我都会用夸张的语气、
表
情或动作表示赞同，如Right. I think so too. Wonderful！
Great！ Super！ You’re so smart….
2、搭建猜想阶梯，使学生敢于猜想
如出示一只magic
box，让学生猜What’s in the
box？[5]学生猜想范围会很广，水果、食
物、动物、学习用品、饮料等。当老师说In the
box， there are some school
things.学生会把猜
想范围限定在pencil， pencil-case，
ruler…再限定范围，There are some books in the
box.学生可
能就会猜note-book， story-book， Chinese-
book， English-book， etc. 这样，学生猜起来就不
会很盲目了。
3、给足猜想空间，使学生充分猜想
猜想游戏的设计要注意给学生留有思考和想象的空间，这样才能培养学生的发散性和创造
性思维。
假如有些游戏仅凭一堂课不能完全发挥学生的聪明才智，那么我们可以给学生更多的准
备
时间，在下一堂课继续进行。