人教版四年级语文 (2)
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人教版四年级语文《猫》教学设计
核心提示：教学目标：
1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性
格古怪，小猫的淘气可爱。
2、体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生
活情趣。
3、有感情地朗读课文，背诵
教学目标：
1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱。
2、体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、总结写法，学习运用具体事例描写动物性格的写法。
教学重难点：
初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
教学重点：
1、
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2、体会老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点：
学习运用具体事例描写动物性格的
写作方法，初步尝试比较阅读的方法，体会不同作
家写猫的异同。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1．检查生字掌握情况。接火车读生字并组词。
2．结
合预习了解本课的阅读链接有哪几位作家写猫的片断？（周而复、夏丏尊），二
篇各是从什么角度来描写
对猫的喜爱之情的？
3、授新课。
那么今天我们重点来学习老舍先生是怎样来写他的猫的。
二、学习第一自然段，体会情感及写法，重点研读，理解“古怪”。
（一）创设情境，理解“古怪”。
1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？
找出描写猫性格的词：老实、贪玩、尽职
2．理解“贪玩” ：结合学生的生活经验，品读老
舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱（出
示小黑板，指导朗读，注意语气词在文中的作用）。创设情境，通过
朗读品味老舍先生的语
言，升华情感。
3．理解“尽职” ：理解词语“屏息凝视”。亲身体
验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，
感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。
4．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
既老实又贪玩，既贪玩又尽职
（二）进一步理解猫的性格“古怪”。
1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
2
．汇报交流：重点理解“蹭”、“印”、“丰富多腔”等重点词句，体会其中流露出的老舍
对猫的喜爱之
情，指导有感情朗读。
它既老实又贪玩，既—
小结：老师引读：猫的性格实在有些古怪，它要是高兴——
它什么都怕——
把这么
多矛盾性格集于一身的猫实在是有些古怪，老舍先生是在责怪猫？（生自由回
答）是啊，老舍先生实在是
爱猫啊，他甚至可以容忍小猫把他心爱的花草糟蹋地乱七八糟，
好吧，让我们继续学习下一部分。
三、读中感悟，体会“更可爱”。
1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。
2．从“枝折花落”而“绝不会”中体会作者对小猫的爱。
3．创设情境朗读，升华情感。
四、总结全文，提炼写法。
老舍笔下的猫性格古怪但又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。
作者运用拟人的手
法，生动、逼真的将猫淘气可爱展现在我们面前，字里行间充分流露出对猫的喜爱之情
。那
么最后我们一起来总结一下，从老舍的这篇《猫》中你都了解了哪些写作方法？
如：总分式构段方式；
运用具体事例描写猫的性格；
拟人手法写出生动有趣；
等等
五、练习。
1．引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏
尊的猫片断的相同与
不同之处。
2．观察家中的小动物，试着用掌握的写作方式写一、二个片断。
板书设计：
猫
老实、贪玩、尽职、可爱
古怪
教学反思：
这
篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓
厚的爱猫之情。在教学
过程中我努力做到：
一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性
《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年
意
识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，
创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整
节课中我能尊
重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。
在学生填“猫既（ ）又（
）它的性格实在有些古怪”这个空时，允许
学生按照自己的理解填。当学生理解到 “小梅花”能体现老
舍先生爱猫之情时，我能与学
生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这
小梅花，越看越
觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行平等对话
。
我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以
思
促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件
出示一组省略号，这是我对教材的创造性
使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教
学难点，又能对冒号的用法
进行巩固复习。意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基
本素养与创新
能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满
月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，
各抒
己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。
实践
证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生
学习规律，收效较好。
二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性
在课堂教学
中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生学习空间，增加学
生语文实践的机会，注重学生
综合能力的培养。
在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识的同时提高对语
言的感悟能力、驾
驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使
学生
产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。