人教版小学语文四年级上册课文需掌握
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人教版小学语文四年级上册课文需掌握(背诵)的段落
第一课 观潮 <
br>午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮
来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越
来越大，只见东边水
天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯
江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一
堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进
，浩浩荡荡的飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第三课 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇队在另一
簇上面，不
留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有
一个新的生命在颤动。这
美丽的南国的树。
第五课 古诗两首
题西林壁 [宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村 [宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
第六课 爬山虎的脚
学校操场北
边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大
片地方。
爬山
虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引
人注意，引人注意
的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿
朝下，在墙上铺得那么均匀，没
有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶
子就漾起波纹，好看得很。
以前，
我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是
有脚的。爬山虎的脚
长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像
蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，
也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙
。细丝原先是直的，现
在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地
往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着
墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片
逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色
的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一
点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
第七课 蟋蟀的住宅
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到他住宅
的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断的抛出泥
土来。
第十三课 白鹅
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
第二十课 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西 [唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
第二十九课 呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
第三十一课 飞向蓝天的恐龙
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
小学语文总复习-句子练习（缩句、病句、反问句、修辞） -
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡
用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、
表示程度的词、表示时间的词、表示地点
的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起
来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少
必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一
个句子一般可以分为两部分，前一部分说的
是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做
什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本
成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复
了。如：“我
把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重
复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违
反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴
趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，
这种顺序反映了词语在词句结构中所
处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己
的位置，就犯了词序不
当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在
望，词序颠
倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，
在说明的时候分不清哪个是哪个，造成
了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上
课要积极发言。”这句话中
的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想
说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，
是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序
颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符
号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。替
换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使
语序正确。
⒋对。把修改后的句子
进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，
是否把说话人原先想说的意思表达清楚了
。如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在
改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在
句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号
改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋
叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不
能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”
前加上“怎么”，句尾加
上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述
句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，
问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不
能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“
不
令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦<
br>惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁
花呢？
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体
的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写
抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得
更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相
似，意思密切相关，语气一致的句子或
词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感
情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强
，他们的气质
是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写
的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感
情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自
答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身
躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、
干旱不能灭绝它；即使是车轮将它
碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始
新的生活。（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您
那爽朗的笑声，难忘您那雄健的
身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一
朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归
根，他会想家；每
逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）