我理想中的小学英语课堂
中宣部-评课稿范文
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我理想中的小学英语课堂
作者：郑家娟
来源：《读天下》2018年第21期
摘要：随着社会发展的脚步越来越快，教育的改革也顺应了潮流的发展，作为一名教育工
作者，构建理想
课堂是我们追求的永恒目标。新课程改革使我们更新了观念，转变了教师角
色，建立起了良好、和谐、民
主、平等的师生关系，充分发挥了学生的主体作用，调动起了学
生的积极性和创造性，注重学生的全面发
展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好
的基础。理想的课堂是师生共同营造的一个民主和和
谐的氛围，从最大程度上激发学生的自
信，挖掘学生的潜力，自然而然的培养学生的创造性学习和善于发
现问题的习惯。新课标正是
体现了这种重视学生自我学习能力的培养。
关键词：英语课堂；理想；习惯；学习能力
一、
什么是理想课堂呢？理想的英语课堂会是怎么样的呢？
（一） 有意义
在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。初步的意义是学生学到了新的知识；进一
步是锻炼了能力
；往前发展是学生在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习
的强烈要求；再发展一步，
是学生越来越主动地投入到学习中去。如果课堂一切都很顺利，教
师讲的东西学生都知道了，那这节课就
是没有意义的。换句话说，理想的课堂是有意义的课
堂、扎实的课堂。
（二） 有效率
整个教学过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了
一些变化，整个课堂
的能量很大，就是有效率的课堂。如果一堂没有效率或者只是对少数学生有效率，那
么这节课
就不能算是比较好的课。在这个意义上，理想的课堂应该是充实的课堂。
（三） 生成性
一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、
智慧、思维和精力的
投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状
态生成，
从这个角度说，理想的课堂是丰实的课堂。
（四） 常态性
现在的许多公开课容易出现准备过度现象。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上
就
拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。教师应该有这样的意识：我是为学生上课，