陶行知生活教育思想在初中英语教学中的应用
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陶行知生活教育思想在初中英语教学中的应
用
作者：王雪艳
来源：《天津教育·上》2019年第10期
【摘; 要】知识源
于生活，陶行知先生将生活教育思想与教学结合，拉近了学生学习与生
活的关系，使两者相互交融，提高
学生学习效率的同时，也能够提升学生所学知识的应用能
力。以下本文则主要对陶行知生活教育思想在初
中英语教学中的应用进行分析。
【关键词】陶行知;生活教育思想;初中英语教学;应用
生活即教育的理论是我国伟
大的教育学家陶行知先生提出的，它提出运用生活化的方式进
行教学，注重对学生实践能力的培养，将教
学内容与学生的实际生活紧密联系起来的教学才是
对学生有意义的教学。否则知识将不具有生命力和价值
。因此随着素质教育改革的不断深入，
将生活教育思想融入初中英语教学中，既是将素质教育落实到教学
活动实处中的体现，也是提
升学生综合素质能力的需求。
陶行知先生的生活
教学思想理论主要包含三个层面的内容，他提出教育活动是与人类生活
相伴而生的，生活与教育的关系密
不可分，教育有终身性的特点。因此将陶行知的生活教育观
点融入初中英语教学中，要紧密与学生的实际
生活联系起来，为学生的终身发展奠定扎实的基
础。教师要善于将生活中的元素融入英语教学中，使学生
能够将英语知识很好地应用在实际生
活中，从而建立学生对英语学习的正确认识，体会到英语知识的实用
价值。将英语教学与生活
紧密联系起来，还能缩短学生与英语的距离感，帮助他们构建英语语境，从而提
升英语能力和
综合素质。本文针对如何将陶行知先生的生活教育思想应用在初中英语教学中做出几个观点
的
阐述。
一、陶行知生活教育思想在初中英语听力教学中的应用
英语听力是英语学习的重要组成部分，对于学生来说，因为没有充足的英语语言环境，在
英语听力的练习
上会面临较大困难，有些学生虽然能够将英语的教材知识掌握得很好，词汇量
也比较大，对英语阅读也能
做到很好理解，但是涉及与听力相关的内容就表现出明显的弱势，
这都是没有掌握好听力练习方法的原因
。对学生进行听力的训练是一个系统又复杂的过程，是
一个需要长期坚持的教学活动，因此教师要在平时
点点滴滴的教学中，将听力训练在课堂上渗
透给学生，只有长期积累，学生的听力能力才能逐步提升上来
。教师要将生活教学理论运用到
听力教学中，在课堂教学中，教师要注意观察每一个学生，关注他们的课
堂表现，关注他们的
英语基础知识掌握情况，关注他们的英语表达能力等，教师要结合学生各方面的综合
能力对学