三年级下册英语第一单元教案
丁克是什么意思-吉安人事考试网
Unit 1 In class
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close,
window。
2.能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit
down,
please，sorry,come in.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the doorthe
window.
Close the door the window . Stand up. Sit down.
Come
in, please. I’m sorry.
教学重点：
1.句型：Open the door the window. Close the door the
up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2.词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please,
sorry,come
in. open, the, door, close,
window.
教学难点：
1.句型：Open the door the
window. Close the door the
up. Sit down. Come
in, please.的正确读法和在情境
下的正确运用。
2.词汇：open,
close的用法
教学准备：
1.第一单元Story
time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao,
Mike, Wang Bing的头像卡片。
3.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
第一课时
一、Greetings
T: Good
morningafteroon, class.
Ss: Good
morningafteroon, . . .
出示人物头像，
T: Who’s
he?
S: He’s Liu Tao Mike Wang Bing.
T:
Who’s he?
S: He’s Mr Green.（引导学生说）
领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.
1
教师关门上课。
门外学生敲门，
T:
S1, please open the door.（做手势）.
S1：Yes, Mr
Miss . . .
S2（门外学生）：I’m sorry，Mr Miss . . .
T: Come in , . . .
出示句型条形卡，边做动作边领读
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说：
Open the door.
Close the door.
同法教学window. Open the window. Close the window.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Stand
up.
Sit down.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and
his students are in class.( 教学in
class.) What
are they saying? Let’s watch and listen.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生
分别说了些什么。
（1）刚上课班长说什么？
（2）师生是怎样问候的。
（3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
（4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play
2
1.同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and
write
1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close,
window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open, the, door, close, window。
2.听录音跟读Story time。
第二课时
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Stand up.
T:
Good morning afternoon, class.
Ss: Good
morning afternoon, Mr Miss . . .
T: Sit down,
please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指门、窗）:What’ s this?
S: It’s a door
window.
T: Yes. Open close the door, ...
S: Yes, MrMiss . . .
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a
book.
教学a book.
T: Open your books.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.
2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T: This is Mr
Robot.
S: Yes.(模仿机器人声音和动作)
T: Mr Robot,
close the window.
3
S:
Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其
他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
第三课时
一、Greetings
Ss: Stand
up.
T: Good morning afternoon, class.
Ss:
Good morning afternoon, MrMiss . . .
T: Sit
down.
Ss: Thank you.
二、Play games
1.教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其
他同学说相应的句子。
2.学生分组玩这个游戏。
says游戏。
三、Cartoon time
1.出示Cartoon time部分图片，引导学生看图。
T: Look, our
friend Bobby becomes a teacher today. What’
s
on the blackboard?(提示学生作答)
Ss: A robot, a
ruler, a rubber.
T: What’s this?（引导学生看Bobby所指）
Ss: A robot.
T: Does Sam know the
answer?(引导学生理解所问的意思)
引导学生理解Don’t listen to the
parrot.
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.问答检查学生理解情况
T: What’s in the tree?
Ss: A parrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模
4
仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
三、Consolidation
1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要
求他能合
理运用学过的语句Stand up. Sit down. Open Close
your … Look
at the blackboard. What’s this ?
It’s a . . .
2.学生分组活动。
四、Homework
1.听录音跟读Cartoon time
2.抄写四会单词。
第四课时
一、Greetings
二、Review
1.拼读四会单词
T: What’s this?
S: It’s a book.
T:
Spell “book”, please.
Ss: b-o-o-k,
book..（教师板书）
T: Open your books, please.
T: Let’s spell “ open” （教师板书）
Ss: o-p-e-n,
open.
T: Good. Now, close your books.
T:
Spell “ close”, please.
Ss: c-l-o-s-e, close.
同法拼读door,window. （教师板书）
2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T: Look at the
blackboard. Let’s read the sentences.
3.多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。
三、Rhyme
time
1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。
2.教师范读，学生跟读。
3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。
4.同桌练习朗读，并配以动作。
5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。
5
四、Sound time
1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball, book,
birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。
2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two
big, big books. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.把Big books, big books, Bob has two big, big
books.作为绕
口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。
五、Homework
1.有节奏诵读歌谣Open the window.
2.练习绕口令Big
books, big books, Bob has two big, big
books.
3.默写四会单词。
教学后记：
6